朱苗英

摘要：在小學教育階段，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學學習能力是至關重要的，有利于提高學生的數(shù)學科學思維的同時，也能夠更好的幫助教師開展自身的教學工作，但是在當今小學數(shù)學課堂教學當中，存在著一定的問題和不足，將會影響到學生自身的發(fā)展。和提高，因此本文以如何構建小學數(shù)學高效課堂為主要研究角度，在文章的內(nèi)容當中，簡要地描述了當今小學數(shù)學課堂教學中存在的問題和不足。并且基于核心素養(yǎng)背景下如何構建小學高效課堂的角度，提供了有效的策略和教學方法，希望能夠為廣大的數(shù)學教師提供參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;核心素養(yǎng);高效課堂

一、當今小學數(shù)學課堂教學中存在的問題和不足之處

（一）教學模式缺乏培養(yǎng)學生自主學習能力的設計環(huán)節(jié)

在當今小學數(shù)學課堂教學當中，存在著一定的問題和不足，首先體現(xiàn)在教學模式中，缺乏培養(yǎng)學生自主學習能力的設計環(huán)節(jié)。開展一堂完整且良好的數(shù)學課堂，最關鍵的地方在于做好課前的教學計劃方案，但是相關的數(shù)學教師在培養(yǎng)學生能力發(fā)展的過程當中，會認為提高學生的理論知識學習能力是主要的，從而忽略了培養(yǎng)學生的自主學習能力，因此在教學設計環(huán)節(jié)當中，將主要的教學任務安排在了理論知識能力培養(yǎng)方面。

（二）教師的教學方法缺乏創(chuàng)新，學生的學習興趣和積極性較低

在當今小學數(shù)學課堂教學當中，由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，相關的數(shù)學教師在教學方法方面缺乏一定的創(chuàng)新，將會導致學生的學習興趣和積極性較低的問題出現(xiàn)。由于在小學教育階段，學生的各項認知能力處于初期的發(fā)展階段，對于相關的知識內(nèi)容的理解程度很容易停留在表面，因此，當教師的教學方法存在單一性弊端的時候，學生不能夠深刻理解教師所講解的知識內(nèi)容，面對相對較為復雜的數(shù)學知識，難免會出現(xiàn)厭學的心理或消極的學習興趣。

（三）教學機制缺乏理論和實踐的結合教學，學生的學習經(jīng)驗不足

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學過程當中，相關的教學機制是提高學生各項學習能力和數(shù)學素養(yǎng)的基礎。但是由于在教學機制中缺乏理論和實踐結合的教學，將會導致學生的學習經(jīng)驗不足的問題出現(xiàn)。由于學生的學習環(huán)境僅僅來源于傳統(tǒng)的課堂教學方式，學生的學習資源和渠道將會受到一定的局限，從而在一定程度上，學生無法通過更加豐富且完善的方式，提高自身的數(shù)學素養(yǎng)和學習能力。

二、基于核心素養(yǎng)背景下構建小學高效課堂的有效策略和教學方法

（一）優(yōu)化小學數(shù)學教學方案的細節(jié)設計，為學生提供自主學習機會

為了能夠構建小學高效課堂，在一定程度上提高小學教學工作的有效性，建議廣大的數(shù)學教師應當及時的優(yōu)化小學數(shù)學教學方案細節(jié)設計，要多為學生提供自主的學習機會，打破傳統(tǒng)單一性教學的弊端，要從學生的角度出發(fā)，了解學生的學習需求。為學生創(chuàng)設自主的學習環(huán)境，引導學生進行自主探究式的學習，通過自主學習的方式，讓學生能夠深刻的分析和總結相關的數(shù)學知識內(nèi)容，并且在一定程度上獲得相關數(shù)學學習能力和數(shù)學素養(yǎng)的提升，作為教師，應當積極的觀察學生在學習過程當中所遇到的學習問題和能力發(fā)展的情況，并在課后總結環(huán)節(jié)當中與學生進行交流和探討，提高學生對于相關知識內(nèi)容的理解程度。

（二）結合學生所感興趣的話題和內(nèi)容，及時創(chuàng)新自身的教學方法

為了能夠完善傳統(tǒng)教學工作當中由于教師教學方法老舊的問題，建議廣大的數(shù)學教師要從學生的角度出發(fā)，結合學生所感興趣的話題和內(nèi)容，在開展教學的過程當中，多與學生進行交流和溝通，在交流的同時了解學生所遇到的學習問題，并且要及時創(chuàng)新自身的教學方法，以更加先進且直觀的方式，讓學生們能夠了解相關的數(shù)學知識內(nèi)容。在一定程度上，不僅能夠激發(fā)學生學習興趣和積極性的同時，也能夠促進教師更加順利的開展自身的數(shù)學教學工作，提高小學數(shù)學教學工作的質(zhì)量和水平。

（三）完善小學數(shù)學教學機制，豐富學生的學習經(jīng)驗

為了改善傳統(tǒng)小學教學機制當中缺乏相關理論實踐相結合的教學的問題，建議應當及時的完善小學數(shù)學教學的機制，以更加具有特色的實踐活動教學，豐富學生們的學習經(jīng)驗。在學習的過程當中，讓學生們能夠?qū)W會運用平時所學習到的理論知識內(nèi)容，解決實際數(shù)學問題。不僅能夠使學生們意識到學習數(shù)學知識內(nèi)容的樂趣和魅力，也能夠在一定程度上培養(yǎng)學生們解決數(shù)學問題的能力，當學生們進行實踐活動的時候，作為教師，應當重點培養(yǎng)學生們的實踐活動能力，不僅僅是培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和學習能力，也要讓學生們意識到，掌握一定的數(shù)學知識內(nèi)容的重要性，從而激發(fā)學生們學習數(shù)學知識內(nèi)容的興趣和積極性，更加有利于小學數(shù)學教學工作的改革和質(zhì)量的提高。

（四）舉辦特色的小學數(shù)學活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)和學習能力的提高發(fā)展

為了更好地構建小學數(shù)學的高效課堂，實現(xiàn)小學數(shù)學教學工作的有效性，建議可以通過舉辦特色的小學數(shù)學活動的方式，促進學生數(shù)學素養(yǎng)和學習能力的提高與發(fā)展。在學生們參加特色的小學數(shù)學互動的過程當中，作為教師應當鼓勵學生積極且主動的參與活動，并且教育學生認識到參加特色的實踐活動，不僅僅是豐富自身學習經(jīng)驗的一種方式，也是能夠提高自身全面綜合素質(zhì)的渠道。從而提高學生的學習動力，讓學生們能夠更加熱愛學習數(shù)學知識，更加有利于開展小學數(shù)學的教學工作，全面的構建小學數(shù)學高效課堂。

（五）建立小組合作學習機制，培養(yǎng)學生的合作學習能力提高綜合素質(zhì)

為了能夠全面的提高學生的學習素養(yǎng)，實現(xiàn)小學數(shù)學教學工作的有效性。建議廣大的教師可以通過建立小組合作學習機制的方式，在合作學習的過程當中，讓學生們通過交流、探討的方式，共同分析和解決相關的數(shù)學知識問題。在一定程度上不僅僅能夠提高學生們合作學習的能力，讓學生們能夠意識到合作學習的樂趣，也能夠培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力，能夠促進教師開展小學數(shù)學教學工作的同時，也能夠提高小學數(shù)學教師工作的質(zhì)量。

結論;

綜上所述，在小學數(shù)學教育的過程當中，作為教師應當意識到創(chuàng)新自身教學模式和方法，對于提高學生數(shù)學素養(yǎng)和學習能力的重要性，因此在教學的過程當中，應當不斷地了解學生的學習需求從而促進學生的全面發(fā)展。

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