王慧

摘要：：隨著社會的發(fā)展和進步，人們對于人才的需求也越來越全面。在新課程改革的大背景下，學生的素質(zhì)教育和多方面發(fā)展逐漸成為教育領域的主流趨勢。初中生的學習成績固然重要，但是其思想道德方面同樣需要重視。良好的品德才會使優(yōu)秀的人才為社會更好地做出貢獻。初中生正處于三觀塑造、人格養(yǎng)成的關鍵時期，教師和家長應該關注學生的健康發(fā)展，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，在課堂中融入德育教育，構建高效的課堂。

關鍵詞：核心素養(yǎng)：初中德育;高效課堂

核心素養(yǎng)是指學生適應社會發(fā)展，進行社會實踐，與知識技能同等重要的能力，是對學生品格和道德的要求。德育高效課堂可以將學習知識和德育知識融合在一起，提高思想覺悟，幫助學生開拓視野，能夠及時地調(diào)整自己的心態(tài)，有助于學生長遠地發(fā)展。目前初中德育教育還未真正普及運用，課堂效率比較低下。以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為目的的初中德育高效課堂對于教師提出了更高的要求，因此教師應該努力提高教學能力，明確培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教學目標，融入德育知識，提高課堂的效率。

一、核心素養(yǎng)下初中德育高效課堂的構建存在的問題

（一）德育教育意識不足，教育方式比較傳統(tǒng)

教書育人是教師的使命，但是受應試教育和傳統(tǒng)思想的影響，教師更注重學生的學習成績，很多成績一般但是擁有良好品德的學生往往會被忽視。核心素養(yǎng)是學生的綜合能力，德育是其中重要的一部分。但是德育教學體系建設還不夠完善，很多是出了問題以后再去強調(diào)，并沒有防患于未然。教師傳統(tǒng)的授課方式，無法充分發(fā)揮學生的主體性。由于教師能力和思維的限制，一般只對學生進行口頭規(guī)勸，制定規(guī)則，以至于收效甚微，并沒有達到教師滿意的效果。由于單一的評價機制，使得教師的德育教育工作做的不夠到位，意識也有待提高，導致學生的德育教育課堂安排不完善、不科學。

（二）德育教育未聯(lián)系實際，教學效果不明顯

在初中教學以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為教學目標時，其中關鍵的德育教育存在一些問題，比如教師在進行德育教育時，沒有聯(lián)系當下的實時熱點，比如未成年犯罪問題、道德綁架等等社會熱點問題，也沒有充分地與教材結合起來，對于學生的德育教育比較單調(diào)，只是對學生簡單地說明是非對錯，卻沒有實際的內(nèi)容做支撐，導致很多教師無法利用德育知識有效地構建課堂，課堂效果不明顯。學生在進行核心素養(yǎng)的提高時流于形式，很多教師依然沒有重視起來，這使得教師的德育教育工作進行比較緩慢，學校沒有對教師進行專門的培訓，并且缺乏有效的激勵機制，高效課堂自然無法根據(jù)教學進度有效實施。

二、核心素養(yǎng)下初中德育高效課堂的構建策略

（一）采取多樣的教學方式，擴充德育教育知識

教師在構建德育教育高效課堂時，除了傳統(tǒng)的授課模式，教師還應該響應新課程改革的要求，對教學策略進行創(chuàng)新。通過多樣的教學方式，逐漸拓展德育知識，擴大知識范圍，幫助學生更全面、更廣泛地了解德育教育知識。教師在進行德育教育教學工作時，可以利用多媒體，篩選一些學生感興趣的，并結合實時熱點的視頻為例，對學生進行德育教育。然后結合情境教學的方法，創(chuàng)設生活的情境，聯(lián)系生活實際，讓學生對于怎樣處理問題以及做出正確的選擇，有更深刻的體驗。如此還可以增加學生的參與度，讓學生能更加積極地投入課堂學習，提高學生的學習興趣。

（二）聯(lián)系生活實際，增加學生的實踐機會

德育教育應該只停留在課堂和書本上，更應該注重實踐，讓學生從生活中得到體會。教師在上課時可以選取一些初中生比較感興趣的社會熱點，引領學生暢所欲言，增加學生之間的互動和交流，更好地活躍課堂氛圍。教師應該多多開展拓展活動，增加學生的德育實踐機會。由于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)旨在對學生的品德和交際能力進行培養(yǎng)，教師可以出一些熱門的社會實踐課題，比如組織同學郊游，讓同學們自己分工團隊工作，并給每個小組一定的任務，可以是一起做一頓飯或者進行游戲等，并予以適當?shù)闹笇?，鍛煉學生的團結合作精神和溝通能力。也可以根據(jù)當下熱點舉辦辯論賽，讓學生充分發(fā)揮想象力，同時也能鍛煉口才。

（三）提高德育教育意識，培養(yǎng)學生的高尚品格

教師應該提升自己對德育教育教學的意識，不僅將德育知識與課堂內(nèi)容相結合，還要引導學生在生活中進行德育知識的學習。鼓勵學生不再沉迷于網(wǎng)絡游戲等，也應該多看熱點新聞。通過網(wǎng)絡發(fā)一些有教育意義的視頻或者新聞等，也可以結合學生的興趣，選擇一些正能量的音樂，培養(yǎng)學生的愛國情懷和對民族的自豪感。

核心素養(yǎng)下初中德育教育高效課堂的構建是教育的必經(jīng)之路，核心素養(yǎng)的提出為新時代學生發(fā)展提供了方向。教師應該結合社會對人才的需求進行德育教育工作，從學生的長遠發(fā)展入手，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的、遵守規(guī)范的人才，正視目前德育教育存在的問題，從教學思路到教學方法等，逐步調(diào)整并進行創(chuàng)新，找到適合自己的教學策略。教師應該努力完善德育課堂，提高教學效果。

參考文獻：

[1]盛立波 . 初中班級管理中德育教育開展策略探究 [J]. 科學咨詢 （教育科研），2019（08）：18.

[2]孫浩. 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)基本要點[J]. 中國教育新聞網(wǎng). 基礎教育. 基教視點，2016（ 9） ： 14.

[3]王培培. 試論初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J]. 新課程研究（ 下旬） ，2018（ 15） 101 - 102.

[4]楊曉義.核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構建[J].科學咨詢（教育科研），2020（02）：193.