史曾心

摘要：現(xiàn)在的教育有了很大的革新，當(dāng)今社會(huì)不僅僅要求學(xué)生僅僅會(huì)識(shí)記做題就可以，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求，核心素養(yǎng)因此產(chǎn)生，它是指對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和邏輯思維以及自主學(xué)習(xí)能力等等的培養(yǎng)。這對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)和終身發(fā)展非常重要。在初中課堂的教育教學(xué)上，現(xiàn)代教育從核心素養(yǎng)層面為學(xué)生制定了一套教學(xué)教育策略，給初中教學(xué)策略帶來一定的指導(dǎo)，具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

引言：

新課程改革后，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重。教育一直是國(guó)家十分重視的領(lǐng)域，可以說人才的培養(yǎng)決定著我國(guó)未來的發(fā)展，國(guó)家大力提倡核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校和教師的教育教學(xué)策略也都有所創(chuàng)新，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高以及將來的發(fā)展都有很大的影響。

一、初中數(shù)學(xué)關(guān)于核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使學(xué)校和教師只重視成績(jī)，對(duì)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有所缺失，現(xiàn)代教育方法提倡核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要求革新教學(xué)方法，我們針對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)開展了多種新課程的培養(yǎng)和教學(xué)方法的指導(dǎo)，傳授了新的教學(xué)觀念，也鼓勵(lì)教師應(yīng)用于課堂教學(xué)中，但有一些教師并不適應(yīng)新課改的改革，總是機(jī)械的傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，把握不好知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的關(guān)系，重視知識(shí)的教學(xué)，忽略能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，單純的以提高成績(jī)?yōu)橹鞯慕虒W(xué)，這就要求學(xué)校和教師重視素質(zhì)教育，在課堂上的一言一行中展現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的意義

初中數(shù)學(xué)教育也需要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)自己系統(tǒng)的思維方式，促進(jìn)學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，加深記憶，從而學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指除了具備一定的課本知識(shí)基礎(chǔ)外，還要有良好的思維習(xí)慣、創(chuàng)新思維等等，從本質(zhì)上講，培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程是一種無形的學(xué)習(xí)，通過日常教師對(duì)這方面的引導(dǎo)，利用它解決問題，數(shù)學(xué)知識(shí)和核心素養(yǎng)相輔相成，核心素養(yǎng)需要慢慢的引導(dǎo)，不能急于求成，在傳統(tǒng)教育下，很多學(xué)生的核心素養(yǎng)很差，這就需要教師重視起來，在課堂教學(xué)時(shí)多提出問題，讓學(xué)生回答，在引導(dǎo)學(xué)生向課本知識(shí)靠近，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，還能學(xué)會(huì)課本知識(shí)，這就是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的意義，讓學(xué)生養(yǎng)成構(gòu)建知識(shí)框架的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生的邏輯，從而培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，更好的學(xué)會(huì)知識(shí)。

三、核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)的教育方法

1.以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

以教師為中心的教育時(shí)代已經(jīng)過去，它已經(jīng)不能適應(yīng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新。在新課程改革的背景下，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，讓學(xué)生自學(xué)是最重要的，簡(jiǎn)單地將知識(shí)傳授給學(xué)生，已經(jīng)成為過去，學(xué)生是課堂的主體，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、積極獲取新知識(shí)的能力，構(gòu)建以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)造“提問、組員探討、自我探索、教師點(diǎn)評(píng)”的以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索數(shù)學(xué)，這樣能大大的增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

2.以問導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)探究能力

問題是促進(jìn)學(xué)生思考和探索的重要途徑。在問題探究中，可以使學(xué)生形成思考的習(xí)慣，在思考中可以更好的培養(yǎng)邏輯能力，這會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索更有欲望，更好的自學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。問題的設(shè)計(jì)需注意以下3點(diǎn)。

（1）首先，關(guān)注問題情境的“階梯”。學(xué)生的能力畢竟是有限的，教師問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該有階梯性，在基礎(chǔ)問題上拔高問題的難度，一步一步的提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣能更好的鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新能力。

（2）關(guān)注“生活”中的問題情境。相應(yīng)情境所需要的是學(xué)生自己熟悉的場(chǎng)景，甚至是他們經(jīng)歷過的場(chǎng)景。這樣使學(xué)生更容易放開思考，接受程度更大，探索欲望也會(huì)加強(qiáng)，進(jìn)而學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（3）問題情境應(yīng)具有可操作性。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生在理解方面有一定的困難。在構(gòu)建問題情景時(shí)應(yīng)當(dāng)注意可操作性，情景實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單有效，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際應(yīng)用中，以利于學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中吸收和掌握知識(shí)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維。從根本上改變學(xué)生分析和解決問題的方式，并在實(shí)踐中體驗(yàn)。將創(chuàng)新思維意識(shí)運(yùn)用到數(shù)學(xué)實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思維體系，利用教學(xué)平臺(tái)使學(xué)生改變傳統(tǒng)思維方式，科學(xué)合理地進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，提高數(shù)學(xué)核心素質(zhì)。

4.在教師評(píng)價(jià)中滲透核心素養(yǎng)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)和技能的過程中，教師不僅要考慮學(xué)生在某一方面的技能，還要考慮其他方面，如學(xué)科知識(shí)、知識(shí)點(diǎn)與生活現(xiàn)實(shí)等。通過評(píng)價(jià)了解學(xué)生近況，指導(dǎo)下一步的教學(xué)工作。因此，在數(shù)學(xué)課堂核心素質(zhì)的培養(yǎng)下，核心素質(zhì)的培養(yǎng)要求應(yīng)充分體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，不僅要以結(jié)果為依據(jù)，還要充分肯定學(xué)生善于思考和探索。

四、結(jié)語

在當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的高要求和教育的發(fā)展中，核心素養(yǎng)已成為各學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵是在指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，使學(xué)生在課本知識(shí)熟悉，具有一定知識(shí)基礎(chǔ)的前提下實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)能力的提高。數(shù)學(xué)知識(shí)和核心素顏相輔相成，在學(xué)生具備良好的核心素養(yǎng)時(shí)學(xué)生會(huì)得到全方面的發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

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