陳呈斌

摘要：近年來，中職園林綠化教育發(fā)展速度逐漸減慢。目前，中職院校里開設(shè)園林專業(yè)的學(xué)校越來越少，選擇這個專業(yè)的學(xué)生也越來越少，這些中職院校的招生規(guī)模也在下降，教育質(zhì)量也在逐年下滑。針對于現(xiàn)在的教育市場，難以滿足當(dāng)下的要求。所以，對于這些中職教育改革勢在必行。本文將從中職教育在現(xiàn)在所遇到的問題入手，指出中職教育在當(dāng)下所面臨的問題。并且提出一些解決策略，希望對中職園林綠化教育能有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：中職教育;園林綠化;改進措施。

引言：

我國的中職教育經(jīng)過幾十年的改革發(fā)展。目前已經(jīng)形成了。相對穩(wěn)定的教育體系。但在學(xué)習(xí)園林綠化專業(yè)的學(xué)生中。社會對此專業(yè)人才的需求越來越大。對其各個層次人才的需求也越來越大。但在中職教育園林專業(yè)中，卻出現(xiàn)越來越多的漏洞。為保證中職教育的穩(wěn)定發(fā)展，針對于所出現(xiàn)的問題，我們必須要提出一些解決措施。

一、中職園林綠化教育所面臨的問題

中職園林綠化專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)“具有園林專業(yè)能力，在園林生產(chǎn)技術(shù)，服務(wù)和經(jīng)營工作中的勞動者和專業(yè)人才”隨著國家大力發(fā)展中職教育和市場經(jīng)濟體制改革的不斷完善，園林綠化也成為中職學(xué)校中重要的特色專業(yè)。但是，近年來，由于普高院校擴招，中專學(xué)生學(xué)歷的含金量低，中職院校畢業(yè)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)較低，在社會上就業(yè)困難，所以出現(xiàn)了中職院校招生難，教學(xué)質(zhì)量降低等情況。有很多中職教育院校園林專業(yè)因此無法繼續(xù)進行。雖然社會上需要這種專業(yè)性人才，但是開設(shè)園林專業(yè)的學(xué)校還在逐步減少，招生的規(guī)模也在下降。造成了難以適應(yīng)教育市場以及社會市場的需求的局面。

二、針對中職教育所提出的改進措施

1.提升學(xué)生的教育素質(zhì)

由于中職院校門檻低，入學(xué)比較容易，所以入學(xué)中職院校的學(xué)生普遍素質(zhì)較低。學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性差，所以，導(dǎo)致在集體學(xué)習(xí)的過程中。對于所學(xué)的知識沒有完全的接受和吸收。這就造成了中職院校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)素質(zhì)低。所以想要改進這種問題提出措施首先需要做的第一步就是提升學(xué)生的教育素質(zhì)。

例如：提升中職院校入學(xué)門檻，在入校時增加對學(xué)生的考核。每個走進中職院校的學(xué)生都給予希望和鼓勵;增加學(xué)校對園林綠化教育的重視性。提升對此專業(yè)的重視以及著重培養(yǎng)園林綠化專業(yè)性人才。教師在集體教學(xué)時對學(xué)生加強管理，保證學(xué)生的每堂課程都能夠認真的接受。課上可以使用多媒體PPT教學(xué)以及使用不同的方式進行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)性學(xué)習(xí)。課下留有一定的課后作業(yè)，以此鞏固課堂上所學(xué)知識。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升成績，讓學(xué)生擁有你的專業(yè)知識來武裝自己。

2.提升學(xué)校管理

目前，中職院校存在專業(yè)教育定位不清，對于園林綠化教育專業(yè)的設(shè)置和開設(shè)的課程都不能與時俱進，也沒有結(jié)合現(xiàn)在當(dāng)下的教育實際與生產(chǎn)實踐。缺乏對學(xué)生及市場的吸引力，無法適應(yīng)當(dāng)下的教育需求以及市場需求。并且對于學(xué)習(xí)園林綠化專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)校也缺少相應(yīng)的硬件設(shè)施，這對于學(xué)生的實訓(xùn)和實習(xí)都是一個很大的問題。所以我們應(yīng)該從學(xué)校管理著手。整體提升學(xué)校管理。只有這樣才能對中職教育進行有效的改進。

例如：一方面，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常開展教師培訓(xùn)工作，提升教師的專業(yè)水平以及增加與時俱進的課程。并且與當(dāng)下的教育實際相結(jié)合。培養(yǎng)專業(yè)化學(xué)生來適應(yīng)當(dāng)下的教育需求以及市場需求。另一方面，學(xué)校對于專業(yè)化學(xué)生培養(yǎng)來說，應(yīng)提升相應(yīng)的硬件設(shè)施。增加設(shè)施的數(shù)量，提升設(shè)施的質(zhì)量。給學(xué)生良好的實訓(xùn)條件和實習(xí)場地。只有這樣使學(xué)生得到全方位的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出全方位的專業(yè)人才。

3.提升師資水平和教材的質(zhì)量

對于學(xué)生的專業(yè)水平培養(yǎng)來說。教師的教育水平是至關(guān)重要的。而與教材的使用也是息息相關(guān)的。但有的中職院校在教學(xué)上偷工減料，片面強調(diào)其經(jīng)濟效益，不完成國家規(guī)定的學(xué)制。所以造成學(xué)生沒有辦法適應(yīng)工作崗位。這樣不僅僅造成家長和社會的不滿意，更對學(xué)校來說也產(chǎn)生了信任危機。那教材質(zhì)量上，由于園林綠化教育教材版本多樣，但專業(yè)教材發(fā)行量小，出版周期長，所以造成了教材混用難用，教師難教，學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。而使用的教材內(nèi)容也成就缺乏新知識，新技術(shù)，這對于學(xué)生的專業(yè)化培養(yǎng)是極其不利的。所以中職園林綠化教育進行改造提升，師資水平和教材質(zhì)量是非常必要的。

例如：學(xué)校應(yīng)選擇適合園林教育專業(yè)化的教材，針對性教材。并且，教材應(yīng)根據(jù)發(fā)行出版選擇新出版的教材，避免教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏新知識，新技術(shù)等問題。更應(yīng)該有專業(yè)教育實踐的指導(dǎo)書來指導(dǎo)學(xué)生的實作。并且，學(xué)校應(yīng)嚴格把控國家所規(guī)定的學(xué)制。使學(xué)生學(xué)有所成，在社會上能夠完全適應(yīng)其工作崗位。這樣既讓家長放心，也讓社會滿意，同時也增加了學(xué)校的信任度。并且給學(xué)生配備專業(yè)的中職教材，所相對應(yīng)的實習(xí)實驗指導(dǎo)書。這對于學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，具體操作會有很大的幫助。也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個重要關(guān)節(jié)。

結(jié)束語：

對于目前中職園林綠化教育所面對的問題，以及中職教育的現(xiàn)狀。其改進的重要方面。應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量素質(zhì)提升和師資水平以及學(xué)校管理三方面入手。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和素質(zhì)決定了學(xué)生在將來能否適應(yīng)其所面對的工作崗位。師資水平和學(xué)校管理都是為了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和素質(zhì)的提升做準備。中職教育只有注重學(xué)校的師資力量，教材的質(zhì)量。實時關(guān)注教材版本的更新以及加強對教師專業(yè)能力的培訓(xùn)，這樣才能打到學(xué)校，有雄厚的師資力量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的提升。對于學(xué)校管理，學(xué)校應(yīng)格外注重硬件設(shè)施給予學(xué)生足夠的實訓(xùn)場地以及實用的實訓(xùn)裝備。注重學(xué)生的專業(yè)化能力培養(yǎng)。只有這樣才能改變目前中職教育所面臨的現(xiàn)狀，才能使中職教育更好的發(fā)展。

參考文獻：

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