郭寶華

摘要：小學語文的教學過程中，應(yīng)該有效融合社會主義核心價值觀，在學生的學習基礎(chǔ)上，為學生的道德品質(zhì)提供完善保障。讓學生通過語文知識的學習，鍛煉審美的情趣以及綜合的學習和成長能力，不斷的進步，成為新時代教育背景下的優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;小學語文教學;實施策略

隨著“課程思政”的指導思想提出，中小學的教育也越來越重視在學生學習的過程中滲透“思政”知識，進而培養(yǎng)學生形成正確的社會主義核心價值觀，促進學科核心素養(yǎng)的形成，并磨練學生的道德和行為品質(zhì)，使學生的身心健康與學習成績共同得到提升?；诖?，創(chuàng)新小學語文教學課堂，將社會主義核心價值觀有效融合對于教育教學的發(fā)展是具有重要意義的。

一、深挖語文教材內(nèi)容，滲透社會主義核心價值觀

語文教師在教學過程中，應(yīng)該充分地挖掘教材內(nèi)容，找到其中蘊含的豐富的德育精神，并根據(jù)學生的實際情況，促進學生思想道德品質(zhì)的形成，為學生的美好人格培育打下基礎(chǔ)。每個學生的內(nèi)心世界都是不一樣的，如何創(chuàng)新課堂形式，設(shè)計一個科學合理的融合方式，是教師應(yīng)該去重視起來的。教師要引導學生在學習理論知識的基礎(chǔ)上，不斷地完善自身的 行為和品質(zhì)，通過這小小的滲透教育，達到大大的教育效果。新課改的語文教材，在每個單元的教學設(shè)計中都安排了綜合性學習的板塊，但是課堂時間和教學內(nèi)容是有限的，導致許多教師對于這個部分的實踐活動不重視，覺得如果展開的話會很麻煩，并且耽誤學習其他內(nèi)容的時間。同時，語文考試普遍不涉及學生的知識實踐和技巧，只注重成績，所以教師對于學生的綜合性學習就更不重視了。綜合性學習對除了能夠提升學生的語文學習能力以外，對于德育精神的滲透也是有重要作用的。

比如，在《聶將軍與日本小姑娘》等文章教學中，講述了許多抗日英雄的故事，教師可以根據(jù)歷史背景，為學生講解一些與之有關(guān)的德育知識，再讓學生通過課外閱讀，自主地完成分析和理解，并選擇自己崇拜和欣賞的任務(wù)作為榜樣，學習他身上的精神品質(zhì)。豐富多彩的文學世界足以讓學生在萬千人物中選擇到一個意志堅強、善良誠實、積極樂觀的好榜樣，學生通過學習他的精神，不斷地在生活和學習當中獲得進步，形成良好的行為規(guī)范和思想品質(zhì)，形成正確的人生觀、價值觀，充分使得小學語文教學與愛國主義這一社會主義核心價值的重要內(nèi)容有效地結(jié)合起來。

二、進行角色扮演，引導學生形成正確的價值觀

合作學習，共同完成閱讀、寫作的任務(wù)，對于學生情感的交流和學習能力的提升是非常有幫助的，同時促進了學生對于語文知識的學習意識，鍛煉學生的賞析能力;教師可以安排學生，在周末進行課外閱讀、課題研究或是社會實踐，將書本上的知識拓寬范圍，延伸到課外，使得社會主義價值觀能夠被學生充分吸收和運用。作為語文教師，更應(yīng)該抓住小學生成長的最佳機會，不斷地為教學課堂靈活創(chuàng)新，使課堂既能教育學生學習知識，也能成為精神滲透，培養(yǎng)品德和習慣的重要場所。

又如，《誠實與信任》這篇文章說的是誠實與守信方面的知識，而城市是社會主義價值觀中十分重要的內(nèi)容，教師就可以根據(jù)文章的內(nèi)容，安排學生進行課堂活動，例如重新演繹小品《賣拐》小品等實踐活動。通過活動，促進同學之間的友誼，加深學生對于相關(guān)知識的理解，有助于學生形成良好的行為規(guī)范和道德品質(zhì)。

三、各環(huán)融入

語文課堂教學各環(huán)節(jié)應(yīng)一以貫之地融入社會主義核心價值觀教育。融入的聚焦點在課堂教學中，在課堂的每個環(huán)節(jié)上。

比如，在課堂的導入、揭題中滲透社會主義核心價值觀，可以通過時代背景、作者介紹、主題切入等方式引入新課的學習，為其他環(huán)節(jié)的融入做好鋪墊。教師指導學生在品味詞句、朗讀指導中品析人物品質(zhì)，體悟社會主義核心價值觀。還可以通過課堂練習、習作以及課外實踐活動滲透社會主義核心價值觀。通過誦讀文章來培養(yǎng)學生們的愛國情懷。這是因為，在許多的文章中，都有著對祖國大好河山的贊美之情，讓學生通過閱讀這樣的文章，體會作者的感情，進而感染學生，使學生的心靈得到凈化，精神得到共鳴，對于英雄人物、英雄事跡充滿向往和自豪，讓學生敢于抒發(fā)自身的愛國情懷。通過進行課外閱讀，從教學課堂之外的地方，也凈化學生的心靈，對于學生的情感、責任的培育也是十分重要的。對于小學這個階段的學生，適當?shù)拈喿x，能夠養(yǎng)成良好的語文學習習慣，也是一個興趣愛好的培養(yǎng)過程，對于未來的學習以及更深層次的人才要求和人生追求，都是至關(guān)重要的。

創(chuàng)新課堂形式，使同學在一個輕松的氛圍內(nèi)學習也是很重要的。教師可以創(chuàng)新思維，經(jīng)常開展?jié)h字書法、水墨畫等傳統(tǒng)文化的展示和比賽活動，通過豐富多元的課堂或課外活動，讓學生在過程中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、鑒別美。引導學生感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵之美，并領(lǐng)悟其中蘊含的社會主義核心價值觀。為學生今后的學習、繼承和弘揚傳統(tǒng)文化，提升個人審美情趣、人生態(tài)度、行為習慣以及良好的品德打下基礎(chǔ)。

比如，教授三年級《我不能失信》中，可以給學生講關(guān)于名人講誠信的故事，進而讓學生理解誠信。在拓展延伸上，可以讓學生以小組為單位，講一講身邊誠實守信的榜樣，從榜樣學起。在作業(yè)布置上，可以設(shè)計寫一些誠信的名言或回家給爸爸媽媽講一講誠信的故事。另外，還要重點加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的公民基本素養(yǎng)。讓學生從做人、學習、生活中的基本小事做起，做到“做有樣，行有規(guī)，言有范”;倡導學生多閱讀經(jīng)典、提煉經(jīng)典，在學習、生活中認同社會主義核心價值觀，并以此指導自己的行為。

綜上所述，在新時代的教育背景下，教師從自身做起，完善道德品質(zhì)修養(yǎng)，并深入挖掘教材內(nèi)容，從學生的生活實踐入手，在各個環(huán)節(jié)展開社會主義價值觀滲透的教學活動，促進學生的道德品質(zhì)與學習效果同步提升。

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