劉芹

摘要：眾所周知，教育是人立身社會(huì)的基礎(chǔ)，教育對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)揮著十分重要的作用。在小學(xué)階段，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及英語(yǔ)學(xué)科對(duì)孩子而言都發(fā)揮著重要的指導(dǎo)作用，為每個(gè)孩子的后期學(xué)習(xí)搭建一個(gè)重要的平臺(tái)。目前，小學(xué)開展的英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)都是以故事為主題的教育方式，該教育方式能有效地為學(xué)生打好良好的基礎(chǔ)，并且能很快地提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力以及語(yǔ)言組織能力，是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)中無(wú)可替代的教育方式。本文通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教育的重要性進(jìn)行分析，并結(jié)合以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教育實(shí)效性的類型進(jìn)行研究，希望能對(duì)當(dāng)前的英語(yǔ)教育教學(xué)帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：故事為主題?小學(xué)英語(yǔ)?教育研究

小學(xué)階段，英語(yǔ)是最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，對(duì)于小學(xué)生而言英語(yǔ)學(xué)習(xí)也具有非常重要的價(jià)值和意義。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入以故事為主題的教育方式已經(jīng)得到廣泛的認(rèn)可和推行。以故事為主題的英語(yǔ)教育方式能很快地提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，并且能有效提升學(xué)生的英語(yǔ)思維，使得學(xué)生能養(yǎng)成良好的思維模式，從而形成一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。為此，我們要大力推行以故事性為主題的教學(xué)方式，不斷開展有創(chuàng)新性的教學(xué)教育的研究，并且與時(shí)俱進(jìn)，有效提升小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)效性。

一、英語(yǔ)教育的重要性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，該如何運(yùn)用科學(xué)合理的方法來(lái)快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是當(dāng)前教師所關(guān)注的重點(diǎn)問題。隨著我們社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)際間的交流互動(dòng)越發(fā)頻繁，世界已經(jīng)變成了地球村，各個(gè)國(guó)家間的聯(lián)系更為密切，語(yǔ)言交流更加頻繁。英語(yǔ)作為通用語(yǔ)言是國(guó)際間交流的重要工具，英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得更加重要。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，能有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，在以后的生活過程中能很好地進(jìn)行運(yùn)用，依賴于英語(yǔ)教育。為此，我們要不斷提升英語(yǔ)教育的地位，讓學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

二、以故事為主題的小學(xué)英語(yǔ)教育類型

（一）故事情境教學(xué)法

在進(jìn)行英語(yǔ)科目的教學(xué)過程中，融入故事情景教學(xué)法是需要一系列的故事為教學(xué)研究的背景。目前，在小學(xué)英語(yǔ)教材中章節(jié)后面都設(shè)置了許多小學(xué)生所喜愛的故事教學(xué)區(qū)域，每個(gè)教學(xué)區(qū)域內(nèi)都設(shè)置了一個(gè)完整的故事，教師在每一個(gè)故事的基礎(chǔ)之上創(chuàng)設(shè)本階段學(xué)生所感興趣的故事情境開展教學(xué)活動(dòng)。教師在故事情節(jié)方面的設(shè)計(jì)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且改變教學(xué)方式，從而保證教育教學(xué)效率的提升。

（二）故事對(duì)接教學(xué)法

故事對(duì)接法具有很強(qiáng)的互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和激情。在故事對(duì)接法背景之下，師生、生生之間需要充分地溝通，將故事的主要線索有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)。這樣的教學(xué)教育模式能根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣特點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，確保教育教學(xué)的效果，從而真正地達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平的目的。

（三）故事教學(xué)法

在英語(yǔ)教育教學(xué)過程中，故事教學(xué)法能很好地適應(yīng)較低年級(jí)的課堂教學(xué)模式，通過以故事的方式能有效地引導(dǎo)學(xué)生快速地認(rèn)識(shí)世界，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探索?？梢赃\(yùn)用到的故事類型有很多，比如寓言故事、社會(huì)故事、童話故事、科學(xué)啟迪故事、英雄人物故事、益智類故事等。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)故事有天然的熱愛，利用故事教學(xué)法教學(xué)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師通過創(chuàng)設(shè)故事情境的方式能大大提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。以活潑、生動(dòng)的故事情節(jié)進(jìn)行教學(xué)的授課模式被稱之為“故事教學(xué)模式”。故事教學(xué)法、故事教學(xué)模式，也常被簡(jiǎn)稱為“故事教學(xué)”。

三、小學(xué)英語(yǔ)故事性為主題的教學(xué)模式的具體分析

伴隨著我國(guó)新課改的深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式也發(fā)生了許多的變化，教師們應(yīng)該積極改變教學(xué)模式，通過生動(dòng)有趣的故事來(lái)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有正確的理解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段，故事性為主題的教學(xué)方式能有效地提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生能真正地愛上英語(yǔ)，并且能積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過建立以故事性為主題的英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，在完整的故事情節(jié)之下，用英語(yǔ)對(duì)人物進(jìn)行描述、對(duì)內(nèi)容進(jìn)行敘述以及對(duì)環(huán)境進(jìn)行刻畫，有利于加深學(xué)生對(duì)故事性英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的理解，并積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。這些都是建立在故事性為主題的教育教學(xué)模式上，因此，通過故事性的教學(xué)模式能夠很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。在此之外，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之中利用故事性為主題的教學(xué)模式進(jìn)行敘述時(shí)，可以借鑒生活中的案例。這些案例源于生活又高于生活，與學(xué)生的生活有緊密的關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能很好地理解，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。這對(duì)于學(xué)生后期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言有無(wú)窮的動(dòng)力，況且學(xué)生能將課本上所學(xué)到的知識(shí)直接運(yùn)用于生活之中，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解，從而真正地愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并且能合理地運(yùn)用到生活之中。

四、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的展望

對(duì)處于小學(xué)階段的學(xué)生開展英語(yǔ)教育有十分重要的作用和意義，改善小學(xué)英語(yǔ)教育方式，成為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)階段的重要研究課題。顯然，當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教育階段故事性為主題的教學(xué)方式受到各方的好評(píng)，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，這種模式是一種固有模式，在進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展過程中很難有突破。所以，在日常的教學(xué)過程中，教師要積極地構(gòu)建故事教學(xué)法，通過平時(shí)的教學(xué)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也要不斷融入新的觀念，方便以后開展教學(xué)活動(dòng)，提高英語(yǔ)教育教學(xué)的可塑性，使得英語(yǔ)教育教學(xué)方式能更加豐富。因此，在不斷創(chuàng)新教學(xué)的過程中，始終要堅(jiān)持教學(xué)的實(shí)踐性，為學(xué)生的英語(yǔ)教育提供更多的發(fā)展方向，并且能結(jié)合故事性為主題的英語(yǔ)教學(xué)的模式，開發(fā)具有創(chuàng)新方向的以故事性為主題的教育模式，探索出一條嶄新的英語(yǔ)教學(xué)路徑，這樣才能使英語(yǔ)教學(xué)光芒綻放，取得更大的成就。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在整個(gè)小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)過程中，采用融入故事性為主題的教育教學(xué)模式對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有十分重要的作用和意義，對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著建設(shè)性的作用。所以，在英語(yǔ)教學(xué)過程中融入故事性教學(xué)顯得更具實(shí)效性，教師更應(yīng)該積極地進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，建立不斷完善故事教學(xué)法的信心，以積極學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)模式，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，積極地與時(shí)俱進(jìn)。

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責(zé)任編輯：黃大燦