邱鳳英

摘 要：在學校教育教學的過程中，德育教育是學校教學工作的重中之重。學校要實施素質(zhì)教育，必定先行德育教育。因此，數(shù)學教師務(wù)必要結(jié)合小學數(shù)學的學科特點，想方設(shè)法將德育教育融入數(shù)學教學的整個過程中。文章從“提高認識，確立觀念”“言傳身教，樹立榜樣”“挖掘教材，有機結(jié)合”“循循善誘，滲透其中”等方面展開，闡述如何將德育教育融入小學數(shù)學教學，從而培養(yǎng)品行高尚，有恒心、有毅力，能為他人、為集體、為社會多做貢獻的有用之才。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學數(shù)學;教學策略

眾所周知，良好的道德品質(zhì)是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂?？梢娨粋€人的品德修養(yǎng)是何等的重要。因此德育教育是學校每個教師義不容辭的職責，是學校教育教學工作的重要組成部分。《數(shù)學課程標準》對德育教育也作了明確規(guī)定，要求數(shù)學教師結(jié)合教材內(nèi)容將德育教育融入教學中，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，激發(fā)他們?yōu)樽鎳?、為人民、為科學而刻苦學習的熱情。這是小學數(shù)學教學的一個重要目標，數(shù)學教師除了引導學生掌握數(shù)學知識、培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識外，同時要結(jié)合數(shù)學學科的特點，把德育教育融入教學中。

一、提高認識，確立觀念

德育教育是學校教育教學工作的重中之重，貫穿學校工作的方方面面。而不管是學科知識的學習還是德育教育活動，學校的教學工作需要各科教師來落實，如果拋開各學科教師的參與配合，學校的德育教育工作幾乎成為空談。因此，增強教師育人觀念是關(guān)鍵。教師首先要從純粹的抓教學質(zhì)量的“應(yīng)試教育”向全面提高學生綜合素質(zhì)的“素質(zhì)教育”進行思想轉(zhuǎn)型，提高對德育教育重要性的認識，使德育工作成為學校教職員工的一種職責，人人結(jié)合學科教學滲透德育教育。因而數(shù)學教師也應(yīng)將德育教育與數(shù)學教學有機結(jié)合，充分挖掘教材中所蘊藏的德育教育內(nèi)涵，把德育滲透到數(shù)學教學中，真正利用好課堂教學這個主渠道，培養(yǎng)品行高尚，全面發(fā)展的好學生。

二、言傳身教，樹立榜樣

德育過程既是曉之以理、動之以情、見之以行的過程，也是情感熏陶和潛移默化的過程。作為教師，學高為師，身正為范，教師的一言一行無不影響著學生的思想和品行。因此在培養(yǎng)學生良好行為習慣和思想品德的過程中，首先教師要以身作則，通過自己的言行舉動、樸素大方的儀表熏陶學生，用認真負責的工作態(tài)度和嚴謹?shù)慕虒W風格感染學生。教學時采用靈活多樣的教學手段，語言簡潔清晰，思維邏輯性強，板書整齊規(guī)范，以德服人，為學生樹立起楷模的形象，讓學生在教師的榜樣陶冶和教育下，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

同時可以挖掘?qū)W生的榜樣作用，發(fā)現(xiàn)有表現(xiàn)突出的學生，用實例來激勵其他同學，為其他同學樹立學習的榜樣，有目的、有意識地培養(yǎng)他們良好的學習和生活習慣。如：對態(tài)度認真，回答問題有序完整，作業(yè)書寫認真、整潔，努力學習，愛思考、反應(yīng)靈活敏捷等方面的同學，要給予及時的贊賞和鼓勵，促使學生養(yǎng)成專注、勤奮、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度;培養(yǎng)積極進取、頑強拼搏的精神;促進計算細心、書寫工整以及仔細檢查的良好學習習慣。

三、挖掘教材，有機結(jié)合

小學數(shù)學教材中有大量德育因素，但不少思品教育內(nèi)容沒有明示其中，教師就必須認真鉆研教材，充分挖掘出數(shù)學教材中潛在的德育素材，在學好數(shù)學知識的同時，優(yōu)化教學過程，有目的、有意識地指引學生悟明道理。如：在學完比的知識后，把著名的“黃金分割”知識展現(xiàn)出來，讓學生了解最具有審美意義的線段比例關(guān)系，再讓學生去尋找生活中按照黃金分割建構(gòu)的實物。如有名的建筑物、窗簾的束帶、人像繪畫、連衣裙的腰帶等，使學生不僅得到了美的享受，還從中培養(yǎng)了學生的審美能力。又如學習《年、月、日》時，可以讓學生在日歷表中找出具有重大意義的紀念日，像“五一勞動節(jié)”“建黨節(jié)”“八一建軍節(jié)”“國慶節(jié)”“香港回歸日”等等對學生進行愛國主義教育，使學生既學到知識，又能潛移默化地培養(yǎng)學生愛國主義精神和熱愛勞動的習慣。

只有充分挖掘小學數(shù)學教材的例題、習題、注釋中有關(guān)德育教育的形象生動的圖畫和課本的“你知道嗎”有關(guān)數(shù)學歷史知識，把小學數(shù)學教材作為知識傳授、思品教育和能力培養(yǎng)融為一體的綜合性載體，才能促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

四、循循善誘，滲透其中

數(shù)學是一門重要的基礎(chǔ)學科，具有論證嚴密、科學規(guī)范、邏輯思維強的特點。數(shù)學要求計算有法、分析有規(guī)、運籌有章、應(yīng)用有方。因此，在教學中應(yīng)注重引導學生遵循一定的邏輯規(guī)律進行分析、推理、概括、判斷，做到每一步有據(jù)可依，有理可推，讓學生明白學習數(shù)學容不得半點虛假，使學生養(yǎng)成嚴謹認真的作風和刻苦鉆研、積極探索的精神;培養(yǎng)學生的意志和毅力，提高抗挫折能力，不斷提升他們的整體素質(zhì)能力。

此外，在數(shù)學教學過程中，利用多媒體平臺采取靈活多樣的教學方法對學生進行潛移默化的德育教育，使他們養(yǎng)成良好的課堂行為習慣。例如：研究性學習，通過學生親身參與獲得知識或信息的過程，引導他們自主學習、獨立思考問題;合作性學習，通過小組協(xié)商合作完成共同的學習任務(wù)，引導他們積極回答問題、善于發(fā)表個人見解，學會傾聽別人發(fā)言和團隊合作。這些教學方法既能培養(yǎng)學生的學習能力、人際交往能力，又能培養(yǎng)學生尊重他人，同心協(xié)力完成任務(wù)的良好品格，對于學生學會學習、終身學習和可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。

德育教育的滲透還需多關(guān)注學困生。課堂上讓他們回答最簡單的問題，從每一個細微處捕捉他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心;班集體中建立優(yōu)差生幫扶小組，不僅讓學困生感受集體的溫暖，還從中培養(yǎng)了學生樂于幫助別人的品德，增強了班集體的凝聚力。

五、實踐拓展，延伸教育

數(shù)學教學中德育教育的滲透不應(yīng)局限于課堂，而是要把課堂與課外實踐應(yīng)用有機地結(jié)合起來。

（一）通過課后作業(yè)，滲透德育教育

數(shù)學課后作業(yè)對學生是必不可少的，而小學數(shù)學中經(jīng)常打交道的是數(shù)字、計算和圖形。在課后作業(yè)中要求學生：數(shù)字不能有一點錯，計算要正確，圖形要符合要求、力求完美，通過這些要求促使學生嚴格要求自己，凡事都要認真仔細，做事情要有條有理，要對自己的作業(yè)負責任。從中培養(yǎng)學生嚴格、認真、仔細、有條理，對做事情負責任的良好品德。

（二）通過開展實踐活動，滲透德育教育

經(jīng)常開展一些數(shù)學課外實踐活動，不僅能延伸書本上的知識，而且是德育教育滲透的大課堂。如學生學完《利息》后，可以引導學生回家后把自己的零花錢和壓歲錢分類整理，建議壓歲錢比較多的學生在家長的陪同下到銀行進行合理的儲存，使學生不僅鞏固所學知識，還能養(yǎng)成儲蓄和不亂花錢的良好習慣，又提高了學生的自理能力。又如學完簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，讓學生調(diào)查記錄自己家里每天垃圾分類和需使用垃圾袋個數(shù)的情況，一個星期后制作成統(tǒng)計圖表，最后讓每個學生根據(jù)統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)計算自己家一個月、一年需要多少垃圾袋，計算出全班學生家庭乃至整個中國、全世界使用垃圾袋的數(shù)量，使他們明白使用垃圾袋對環(huán)境帶來多大的危害，在日常教學中融入環(huán)保教育。

（三）通過拓展閱讀，滲透德育教育

課后引導學生拓展閱讀一些數(shù)學史或數(shù)學家等故事，如《數(shù)字的由來》《祖沖之的故事》《華羅庚的故事》……通過一些課外閱讀，不但能幫助學生開闊視野，了解更多課本以外的知識，培養(yǎng)良好的文學修養(yǎng)和提升閱讀能力;體會到數(shù)學來于生活、用于生活;還從科學家的故事中體會不懼困難，勇于攀登的科學精神。

“育人為本，德育為先。”作為一名數(shù)學教師，在教育教學工作中不僅僅傳授新知識，更要重視學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，把學生的道德行為教育滲透到整個數(shù)學教學過程及實踐活動之中，堅持“德育為先”，充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀的教育基本理念，讓教育回歸本質(zhì)，切實解決“只教書不育人”的問題，實現(xiàn)知識、能力培養(yǎng)與價值培養(yǎng)統(tǒng)一。

參考文獻：

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