楊愈紅

摘要：隨著新時期教育要求的變化，學生的思想道德教育也越來越受到重視，只有全面發(fā)展的人才是社會所需要的優(yōu)秀人才。因此，很多學校加強了對學生的思想道德教育，但如何更好地推動小學德育教育的發(fā)展，使學生的思想道德進步，也是值得教師考慮的問題。只有解決這些問題，才能有效地促進學校德育活動的發(fā)展，教師德育活動取得更好的效果，促進學生群體更好的發(fā)展和進步。

關鍵詞：小學教學;德育教學;教育策略

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-418

小學的德育教育不是按照既定模式推進方向性的過程，也不是單方面?zhèn)鬟_封閉的信息，而是包含教者和聽話人的對話過程，在德育教室的教學模式中提倡“以人為本”的教學模式教師要注意在德育教室營造良好的教室氛圍，尊重學生的人格，重視人文關懷。讓學生享受德育教室的樂趣。

一、德育教學實效性

首先明確有效性的范圍。只指實際效果嗎？還是指效果、效率、效益？第二，把握實效性的尺度。本文認為德育教育的實效性本質是德育教育的實際效果和期待效果之間的適應性，關鍵在于期待效果標準的定義和實際效果的判斷。

二、新時期小學德育教學的有效性教學策略

1.教學內容生活化

（1）創(chuàng)設生活化的情境

教師在創(chuàng)造生活環(huán)境時，首先應該選擇素材。面對很多情況素材，教師在選擇時需要考慮與教材的聯(lián)系，還要考慮學生現(xiàn)階段身心發(fā)展的水平和生活背景，多選擇符合小學生的年齡和認知水平可以引起學生共鳴的生活實例。小學生的社會經驗不多。他們喜歡看電視節(jié)目。因此，與生活相關的中小學生經常能選擇電視節(jié)目的素材。其次，情況適宜。為了保證實效性，對于知識點創(chuàng)建的環(huán)境不多，應該是典型的代表性的。必須深挖，避免形成事例的無效堆積。

（2）設置生活化的問題

在生活化問題的設置上，比起教材更容易產生問題，有發(fā)散性和開拓性。問題不應該只對理論知識本身提出，應該從學生生活中自然產生，是學生也想知道的問題，不僅滿足教師的要求。另外，問題難度適中，從生活中的簡單問題開始，從表面到內部，循序漸進地深化和開拓。小學生是一個思想活潑、性格叛逆的群體，他們有時會給出一些“另類”的回答，對此，教師應尊重學生的個性解答，同時引導學生的認識和主流價值觀尊重。

（3）使用生活化的教學語言

小學生對學習興趣不濃，但對社會上的熱門詞匯、網絡語言等有很強的好奇心和接受能力。德育課程社會性和時代性鮮明，將這些“流行”的生活語言應用于教育，有助于學生“貼近生活”學習。小學生的自我意識很強，喜歡把自己看做“大人”。課堂上，教師的語言應該具有民主、真性、啟發(fā)性和感情性。使用生活化的教育語言不僅在課堂中引用社會熱詞、網絡語言，還與學生平等對話，要良性互動，創(chuàng)設生活化教室的語言環(huán)境。例如，采用討論法，引導學生在喜悅的交流中判斷、分析德育的問題。

2.改進和創(chuàng)新教學方法，加強實踐性教學

教育的目的是應用于實踐。小學德育課的教師指導學生在教室上進行社會實踐，并且，使實踐能出教室，延伸到教室外面，去學校外面。用理論指導實踐，讓實踐驗證理論，把知識變成社會實踐和社會活動。讓學生們高興地上德育課，積極地上德育課。同時，學生們的道德情操和能力道德等得到相應的鍛煉和提高，將所學知識應用于實踐。

（1）案例教學法

案例教育的方法是，在特定的知識中，教師用案件內容教學生的方法。在實例教學法中，把學生作為教育活動的中心，實例是教育內容，是教育活動的基礎和依靠。實例應該選擇適合學生年齡和感情經歷、思考特征等的內容，有幽默性，能引起學生們的興趣，能引發(fā)教師和學生的交互思考，能進行探討，使學生積極參加讓他們來到教育活動中，增強他們的學習興趣和積極性，引導他們的思維能力。

（2）利用各種教育媒體，實現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化

以板書、解說、PPT為中心的傳統(tǒng)教育手段對小學德育教室的實效性有著很大的限制。為了改變這個現(xiàn)狀，教師必須掌握現(xiàn)代教育手段。同時，學生寫筆記、畫重點、減輕抽象思考的負擔，同時將教育內容與客觀實際相結合，使學生產生思考，結合專業(yè)性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的學習積極性和參與度教育的實效性顯著提高。本文在教育過程中，發(fā)現(xiàn)了學生對現(xiàn)代教育手段的喜愛。

現(xiàn)代教育手段是指教師利用互聯(lián)網和多媒體技術，通過語音和文字的視聽體驗進行的教育，其中有許多生動的實例，教育內容客觀地逼真地表現(xiàn)出來，以單調的德育內容為印象德育教室的氛圍很好。這樣的直觀和印象的畫面給學生的感覺器官帶來的刺激更強，加深學生的理解和記憶。

三、結束語

小學德育即指在小學學校開展的德育工作，這既是一門非常關鍵的課程，也是學校實施素質教育的主要渠道和重要內容。小學德育是引導學生形成正確的三觀，培養(yǎng)學生愛國注意和集體主義精神以及提高政治思想覺悟的而開展的系列教學活動。小學教師應該重視德育教學工作，保證教學內容生活化，創(chuàng)設生活化的情境，設置生活化的問題，使用生活化的教學語言。同時改進和創(chuàng)新教學方法，加強實踐性教學，使用案例教學法以及多媒體教學方法，從而提高小學德育教學的實效性。

參考文獻

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