吳敏娥

摘要：現(xiàn)實(shí)生活中由于家庭、社會、學(xué)生自身等因素的影響，在我們的教育對象中出現(xiàn)了在學(xué)科學(xué)習(xí)中落后的學(xué)生。在日常的教育教學(xué)活動中，如何幫助和轉(zhuǎn)化他們成為我們不得不深入思考的問題。要實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，筆者認(rèn)為必須從以下幾方面入手：情感的關(guān)懷、方法的指導(dǎo)、發(fā)揮教師的魅力、頑強(qiáng)拼搏精神的培養(yǎng)

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化;情感關(guān)懷;方法指導(dǎo);魅力

中圖分類號：A文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-36-416

作為一名教育工作者，不忘教育初心，踐行生本理念;堅(jiān)持立德樹人，始終把黨的教育方針作為自己的行動指南。發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，是我們的神圣使命。

然而，現(xiàn)實(shí)生活中由于家庭、社會、學(xué)生自身等因素的影響，在我們的教育對象中出現(xiàn)了在學(xué)科學(xué)習(xí)中或行為習(xí)慣養(yǎng)成方面落后的學(xué)生。在日常的教育教學(xué)活動中，如何幫助和轉(zhuǎn)化他們成為我們不得不深入思考的問題?！妒勘粨簟酚芯浣?jīng)典臺詞“不拋棄，不放棄”，這種精神，應(yīng)該成為我們每一位教育工作必備的信念和態(tài)度。尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，這一理念應(yīng)成為我們的基本遵循。

要實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，筆者認(rèn)為必須從以下幾方面入手：

一、情感的關(guān)懷。

教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。用心，用情是開展轉(zhuǎn)化工作的基本前提。日常的教育教學(xué)中，不貼標(biāo)簽，不固態(tài)化看待學(xué)生，堅(jiān)持不拋棄不放棄的理念，盡力幫助學(xué)生樹立自信。通過日常交流談心，告訴孩子：一個人的心有多大，他的舞臺就有多大，心中有夢想，腳下才有行動。一個人最大的敵人是他自己，自己與自己較勁，不斷超越自我。以這樣的方式建立孩子對老師的信任，了解他真實(shí)的所思所想，引導(dǎo)他糾正偏激的認(rèn)識與看法，從而端正其思想認(rèn)識。

兩年前的一天，我接到了快遞小哥打來的取件電話，我未購買任何東西，怎么能有快遞，不敢貿(mào)然簽收，快遞小哥提醒我，是不是有親戚給我的東西，我把可能的親戚、同學(xué)問了個遍。都稱未給我郵寄東西?？爝f小哥再三確認(rèn)了姓名、電話無誤后，我只能簽收。那是一個“龐大”的物件，拆開包裝，里面是一個電動的背部按摩器。在箱底，我發(fā)現(xiàn)了一張紙條?！袄蠋?，感謝您當(dāng)年的關(guān)懷，您一次次的談心談話，使我倍感溫暖，在絕望中看到了希望，現(xiàn)在我有了一份不錯的工作，并已結(jié)婚生子，謝謝您！”看著紙條，那個頑劣少年浮現(xiàn)在眼前，她是我走上講臺之初所帶的第一屆學(xué)生，父母經(jīng)商，忙得無暇顧及她，因此她總是穩(wěn)穩(wěn)的占據(jù)班級成績倒數(shù)，并且是德育處的常客。工作之初的我，雖無經(jīng)驗(yàn)，但熱情甚高，并與學(xué)生代溝較淺，有時不免與她“同流合污”，距離近了，就能了解她的所思所想，教育引導(dǎo)更有方向，更有效果。姐姐般的關(guān)懷，使她在若干年后，依然記著我。并以這樣的方式感謝我，我有一種莫名的感動。

二、方法的指導(dǎo)

我們生活的世界充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)。我們不能因現(xiàn)實(shí)復(fù)雜而放棄夢想，也不能因理想遙遠(yuǎn)而放棄追求。因?yàn)閷λ{(lán)天的渴望，雄鷹才搏擊長空;因?yàn)閷Ｋ南蛲?，游魚才逆流而上;因?yàn)槔硐氲膶?dǎo)航，我們才有前進(jìn)的方向。有夢想才有不斷奮斗的動力，有夢想才會在追求的路上永不止步。走在崎嶇不平的奮進(jìn)路上，年輕的眼眸里裝著夢更裝著思想。每個人都渴望向上生長。

不是每一條河流都可以注入海洋，除非找到了合適的路;不是每一只鳥兒都能夠飛上天空，除非他有一雙適合自己的翅膀，學(xué)習(xí)的方法也是如此：適合自己的才是最好的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)之所以吃力，是因?yàn)榉椒ú坏卯?dāng)。因而方法的點(diǎn)撥顯得尤為重要。學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程。不能像干其他事那樣集中火力，突擊完成。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合工程。不能重此輕彼，需要通力合作才能完成。后進(jìn)生常存在學(xué)科差異懸殊情況。有的學(xué)生數(shù)學(xué)成績接近滿分，英語成績卻徘徊于二三十分。有的學(xué)生語文英語成績優(yōu)異，數(shù)理化卻在個位掙扎。他們的通病是：哪一科成績好，就專攻哪一科，缺少迎難而上的勇氣。對于薄弱科目不聞不問，只感覺其面目可憎。老師督促，學(xué)生表面敷衍。這樣使好的更好，差的更差。此時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課余時間，加大對薄弱學(xué)科的投入和關(guān)注。短板效應(yīng)告訴我們，必須克服薄弱學(xué)科，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的全面發(fā)展。

三、發(fā)揮教師的魅力。

用優(yōu)秀的教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生，用滿滿的智慧教育學(xué)生。教育不能一刀切，需要藝術(shù)?！氨仨氁珳?zhǔn)把握課堂革命的核心要義，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展需求，改變傳統(tǒng)的、不符合學(xué)生發(fā)展的教育模式，實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，即實(shí)現(xiàn)課堂物態(tài)形式的改變，重視情境教學(xué)，整合信息技術(shù)，全面開展自主式、探究式、合作式、互動式、項(xiàng)目化教學(xué);實(shí)現(xiàn)教學(xué)形態(tài)的改變，堅(jiān)持以生為本，以學(xué)生發(fā)展為主線，向課堂要質(zhì)量，提高學(xué)生接受程度，讓學(xué)生主動理解學(xué)習(xí)知識。要著眼于課堂教學(xué)，深入開展教育教學(xué)改革研究，培育打造優(yōu)秀教育教學(xué)成果?！?/p>

課堂教學(xué)要革新，教育學(xué)生更需智慧。在日常教育中，常有發(fā)生在身邊的典型案例。有學(xué)生沒有潛心學(xué)習(xí)，整日喝酒打架，很令人頭疼。班主任將其作為問題學(xué)生。后來班級重新整合后，新的班主任讓該同學(xué)擔(dān)任副班長，雖然主要事務(wù)并不由其負(fù)責(zé)，但班長的職務(wù)對他影響很大，他慢慢地收斂自己，最終能正常地學(xué)習(xí)生活，個別場合還發(fā)揮著模范示范作用。由此可見，師德的魅力在于心的忠誠，意志的堅(jiān)強(qiáng)?！白顑?yōu)秀的教師有一個共同的品質(zhì)，他們知道如何讀懂故事。他們知道走進(jìn)教室大門的每一個孩子，都有一個獨(dú)一無二、引人入勝的故事”讀懂每一個孩子，這是成功教育的前提。

四、頑強(qiáng)拼搏精神的培養(yǎng)。

興趣是最好的老師。要讓學(xué)生去干自己不愿意干的事，那不是一件容易的事。學(xué)生英語成績差，你讓他每天記十個單詞，這簡直就是“蜀道之難，難于上青天”，學(xué)生常常是三分中的熱度，過去之后就會將之拋向九霄云外。因而，激勵措施、堅(jiān)強(qiáng)品格的培養(yǎng)必不可少。

關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，是一個長期的、循序漸進(jìn)的過程。既不能操之過急，也不能四平八穩(wěn)，悠哉樂哉，沒有目標(biāo)、計(jì)劃。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要足夠的愛心、耐心和信心。相信水滴穿石的力量，相信鍥而不舍，金石可鏤。

參考文獻(xiàn)

[1]朱仰奎.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略分析[J].考試周刊，2020（83）：11-12.

[2]李靜思.淺談“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2012（05）：133.