劉必正

摘要：道德與法治是中學(xué)生教育的重要課題，其包含了對(duì)學(xué)生德育和法治的教育，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生道德品質(zhì)，有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育具有重要作用?？v觀目前中學(xué)的道德與法治教學(xué)，可以看到道德與法治教學(xué)課堂還存在一些問題，這都影響到了學(xué)生培養(yǎng)正確的觀念，阻礙了其未來的發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建有效的初中道德與法治課堂，提高教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文對(duì)初中道德與法治的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了初步的探索。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;策略探索

中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-201

隨著新課程改革的深入，青少年的思想道德和法律素養(yǎng)越來越受到重視。學(xué)生是祖國的未來，而中學(xué)階段正處于學(xué)生道德觀念發(fā)展的重要時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)生道德與法治課程的教學(xué)有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，能夠整體推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的法治建設(shè)。因此，初中道德與法治課程教師要加強(qiáng)學(xué)生德、智、法的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生樹立高尚的道德文化素養(yǎng)，普及全面的法律知識(shí)，培養(yǎng)健全的法律意識(shí)，改變傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)方式，提高中學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，解決學(xué)習(xí)困難

中學(xué)生進(jìn)入青春期，正處于成長階段，對(duì)社會(huì)認(rèn)知不足，尚未完全塑造出完整的道德觀念與法治思想，因此學(xué)習(xí)道德和法治不僅是義務(wù)教育的必要組成部分，也是學(xué)生人生成長所必需的過程，但是也正因?yàn)橹袑W(xué)生正在成長的決定性階段，其思維變得活躍卻更加分散，失去了學(xué)習(xí)道德與法治課程的活力，忽視了課堂知識(shí)的意義，學(xué)習(xí)效率趨于下降。對(duì)于這種情況，教師可以采用生活教學(xué)法，生活教學(xué)法是將文化知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合的教學(xué)方法，既能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，又能形成學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)模式。因此，在道德和法治教學(xué)方面，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)與其實(shí)際生活聯(lián)系起來，以此來解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。

在教學(xué)過程中，教師要注意聯(lián)系生活。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生《走進(jìn)法治天地》這部分課程時(shí)，教師需要讓學(xué)生明白“法律就在我們身邊”這個(gè)道理，并通過例舉出生活中的案例幫助學(xué)生理解，如《道路交通安全法》第二十六條規(guī)定“交通信號(hào)燈由紅燈、綠燈、黃燈組成。紅燈表示禁止通行，綠燈表示準(zhǔn)許通行，黃燈表示警示?！倍@正是從小時(shí)候起父母、教師就在學(xué)生耳邊反復(fù)教導(dǎo)的事情。在這個(gè)過程中，教師可以幫助中學(xué)生感受生活中的法律，認(rèn)識(shí)到“法律在生活中無處不在”的道理，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

二、注意問題引導(dǎo)，提高課堂效率

理性思維主要是指辨別是非的能力，在道德與法治的教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，讓其能夠逐漸闡明自己的觀點(diǎn)并加以分析。在這個(gè)方面，教師可以通過問題引導(dǎo)的方式，給學(xué)生猜測與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際分析中逐漸培養(yǎng)理性思維和辯證思維能力。除此之外，教師也必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)人思維能力是有限的，因此，教師可以為學(xué)生搭建一個(gè)小組交流和辯論的平臺(tái)，讓學(xué)生在與同齡人的討論中有效地發(fā)展思維能力。

例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《友誼的天空》相關(guān)課程的過程中，就可以提出一些問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的事件做出準(zhǔn)確的判斷。教師可以詢問學(xué)生：“小明是個(gè)性開朗的孩子，在學(xué)校交了許多朋友，父母很擔(dān)心小明會(huì)交到不好的朋友，經(jīng)常詢問小明的交友情況，小明卻不理不睬，你對(duì)小明有什么建議嗎？”教師可以通過詢問這種問題讓學(xué)生身臨其境，鼓勵(lì)學(xué)生小組間互相討論，表達(dá)出自身的看法，運(yùn)用自身在課本中學(xué)到的知識(shí)解決問題。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，開展現(xiàn)代化教學(xué)

在傳統(tǒng)的道德與法治教育中，由于課堂與外界聯(lián)系較少，課堂學(xué)習(xí)資源有限，學(xué)生獲取最新社會(huì)信息的途徑往往也受到限制。創(chuàng)新性的道德與法治教育需要社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、等時(shí)效性的新內(nèi)容作為體系的拓展，因此，教師有必要使用信息技術(shù)創(chuàng)造性地拓展方式，選擇優(yōu)良的教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體課件為學(xué)生展示最新、最熱門的社會(huì)話題，這既教授了課程內(nèi)容，又拓寬了學(xué)生知識(shí)面。從宏觀的角度來看，這種模式的創(chuàng)新還促進(jìn)了教育內(nèi)容和形式的豐富化，改變了單調(diào)的“粉筆、黑板、課本”傳統(tǒng)教育模式，同時(shí)又緊跟教育的時(shí)代潮流，體現(xiàn)了當(dāng)前教育的先進(jìn)性。

在教學(xué)過程中，教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)拓展教育資源，引入各種時(shí)事熱點(diǎn)，豐富教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識(shí)面。例如，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《理解權(quán)利義務(wù)》這一單元時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)展示給學(xué)生當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的與公民義務(wù)相關(guān)的新聞，通過展示諸如某公眾人物逃稅的真實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考和分析具體情況。在這個(gè)過程中，信息現(xiàn)代化教育可以讓整個(gè)課堂更加生動(dòng)，豐富了學(xué)習(xí)資源，突破了課本的界限，大大拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

綜上所述，道德和法治不僅是學(xué)生中考時(shí)需要面對(duì)的重要學(xué)科，更是中學(xué)生培養(yǎng)自身素質(zhì)和意識(shí)的有力輔助。初中教師要在道德與法治的教學(xué)實(shí)踐中關(guān)注學(xué)生的人文文化教導(dǎo)，積極將課堂上所講的“德”與“法”和現(xiàn)實(shí)生活相融合，勇于創(chuàng)新教學(xué)，敢于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，切實(shí)提高初中道德與法治的課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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