馬曉慶

摘要：核心素養(yǎng)作為21世紀(jì)基本素養(yǎng)被廣泛推崇，也成為課堂教學(xué)改革的新方向，培養(yǎng)新時(shí)代初中生核心素質(zhì)，為國(guó)家未來(lái)發(fā)展奠基。現(xiàn)代教育環(huán)境下為適應(yīng)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的要求，初中物理課堂教學(xué)方式以及教學(xué)策略勢(shì)必需要進(jìn)行調(diào)整。在物理課堂教學(xué)中如何踐行核心素養(yǎng)要求，也成為大家所關(guān)注的重點(diǎn)話題，故在此結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及調(diào)研結(jié)果，提出幾點(diǎn)教學(xué)策略以供探討，希望能推動(dòng)核心素養(yǎng)理念下初中物理課堂教學(xué)方式改革的步伐。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-234

在經(jīng)過(guò)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行初中物理教學(xué)環(huán)境下，應(yīng)試教育方式跟以前相比雖有所改觀，但其思想以及框架模型依舊存在。在去年10月，國(guó)家提出頒布了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，在方案中提出要嚴(yán)格落實(shí)以立德樹(shù)人，以人為本的教育根本任務(wù)，開(kāi)展素質(zhì)拓展教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代社會(huì)主義接班人。教育不僅關(guān)系到學(xué)生以后的發(fā)展方向，更關(guān)系到國(guó)家下一代的接班以及發(fā)展。作為一名老師，在教學(xué)中不僅要完成最基本的教學(xué)任務(wù)，更要為學(xué)生為社會(huì)考慮，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與教學(xué)理念，以全新的教學(xué)策略塑造各方各面全面發(fā)展的新時(shí)代接班人，培養(yǎng)鍛煉他們的社會(huì)責(zé)任感與愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)精神。

一、現(xiàn)行初中物理課堂教學(xué)方式

在現(xiàn)行初中物理課堂教學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，初中物理課堂教學(xué)還是以老師講解“灌溉”為核心，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講學(xué)習(xí)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性，被動(dòng)聽(tīng)講，與老師之間的溝通大多局限于課上回答問(wèn)題，老師與學(xué)生之間的溝通紐帶以及師生之間的距離感依舊明顯，這種情況在農(nóng)村等經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展較為落后的地區(qū)尤為明顯，亟需老師跟進(jìn)核心素養(yǎng)理念要求，改變自身教學(xué)理念，調(diào)整課堂教學(xué)方式。

在物理課堂教學(xué)中，老師講解還是主要依托課本為基礎(chǔ)，不能將物理課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響課堂學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中未能將物理實(shí)驗(yàn)課程與理論內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)感到枯燥，甚至部分物理理論理解不清楚，存在疑惑。

當(dāng)然現(xiàn)行環(huán)境下不少老師在初中物理課堂教學(xué)中已經(jīng)做出了改變，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生從討論研討中掌握知識(shí)要點(diǎn)，用物理理論解釋現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，如光的折射、色譜等，能通過(guò)自己動(dòng)手探索分析線路并聯(lián)串聯(lián)等簡(jiǎn)單連接方式。

二、核心素養(yǎng)理念下的初中物理課堂教學(xué)方式

在初中階段，物理教學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)主要是為培養(yǎng)學(xué)生的物理觀、物理思維態(tài)度以及科學(xué)方法等幾方面的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有方法的鍛煉與提升，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與終身發(fā)展所需的品格與關(guān)鍵能力。課堂是我們施展教學(xué)才能與教學(xué)方式理念、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，在核心素養(yǎng)理念下對(duì)課堂教學(xué)方式提出以下幾點(diǎn)策略，供大家探討思考。

（一）探討物理問(wèn)題，從問(wèn)題出發(fā)吸引學(xué)生探究興趣

處于初中年紀(jì)段的學(xué)生正是好奇心最重的年齡段，眾所周知興趣是學(xué)生最大的老師，通過(guò)物理現(xiàn)象設(shè)置物理問(wèn)題，從興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探索求知欲望，從學(xué)生自身出發(fā)，主動(dòng)獲取知識(shí)。

在信息化網(wǎng)絡(luò)化快速發(fā)展的現(xiàn)在，多媒體教室的推廣布置已經(jīng)趨于完善，在課堂教學(xué)中，我們可以借鑒使用多媒體教室，對(duì)要講解的內(nèi)容進(jìn)行演示，如光的折射色譜等，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

（二）調(diào)整教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)能力

在現(xiàn)代核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，我們作為老師要從自身出發(fā)，首先轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，摒棄應(yīng)試教育方式，從學(xué)生自身性格特點(diǎn)出發(fā)，采用個(gè)性化教學(xué)方式對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)。從自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變開(kāi)始，影響學(xué)生學(xué)習(xí)理念，不以應(yīng)對(duì)考試作為自身學(xué)習(xí)目的，自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成自主探索學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為老師我們的教學(xué)理念應(yīng)該靈活，緊跟時(shí)代發(fā)展要求，根據(jù)國(guó)家發(fā)展以及上級(jí)主管部門要求及時(shí)調(diào)整自身課堂教育教學(xué)理念，培養(yǎng)適合時(shí)代發(fā)展的初中學(xué)生，在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）改變教學(xué)方式，互換身份，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

教學(xué)理念隨著核心素養(yǎng)理念發(fā)展要求做出改變后，我們就要將其轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)，從課堂教學(xué)方式出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，督促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、探索習(xí)慣，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生科學(xué)的思維思考能力。

在課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，與學(xué)生互換身份，讓學(xué)生成為課堂的主人，從教學(xué)交流到作業(yè)溝通講解，讓學(xué)生掌握課堂知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們作為老師對(duì)其進(jìn)行輔助指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)評(píng)比等方式刺激激勵(lì)學(xué)生講解表達(dá)動(dòng)力，保持課堂互動(dòng)活躍性與效率性，推動(dòng)核心素養(yǎng)理念下初中物理課堂教學(xué)改革步伐。

三、結(jié)束語(yǔ)

核心素養(yǎng)理念下的初中物理課堂教學(xué)策略的探討與探索不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，需要各位老師與學(xué)校的共同努力，從教學(xué)觀念到教學(xué)環(huán)境等多方面進(jìn)行考慮與改進(jìn)，為學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與發(fā)展提供更好的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)校以及祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展奠定基石。

參考文獻(xiàn)

[1] 汪世鵬.基于核心素養(yǎng)理念的初中物理課堂教學(xué)策略探討[J].試題與研究，2021（20）：147-148.

[2]夏雄糾.核心素養(yǎng)理念下的初中物理課堂教學(xué)策略[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，40（06）：102-106.

[3]都曉麗.核心素養(yǎng)理念下的初中物理課堂教學(xué)策略研究[J].天天愛(ài)科學(xué)（教育前沿），2020（10）：165.