張雪

摘要：在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要理念。伴隨著新課程改革的深入有序推薦，素質(zhì)教育的教學(xué)理念越來越引起人們的重視，如何通過先進的教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真探索的問題。生活化教學(xué)方法作為新課改以來的先進教學(xué)模式，以其可行性強、適應(yīng)性好的特點，受到了廣大師生的好評。本文通過生活化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際運用展開闡述，希望對廣大教師的教學(xué)工作有所借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;課前導(dǎo)入;教學(xué)情境;學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-197

在新課程改革的影響之下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸顯出了“疲態(tài)”，已經(jīng)不能夠有效的適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求，尤其是在倡導(dǎo)素質(zhì)教育主張培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的今天。對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有賴于教師先進教學(xué)理念的樹立，還有賴于現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。生活化教學(xué)方法作為新課程改革的產(chǎn)物，具有很強的適應(yīng)能力與融合能力，不僅可以為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，還有利于在立足于教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。

一、利用生活化課前導(dǎo)入，為學(xué)生營造和諧的課堂氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課前導(dǎo)入的有效進行可以對教學(xué)工作起到意想不到的效果。生活化的教學(xué)方法可以進行具有生活化氣息的課前導(dǎo)入，在此基礎(chǔ)上為學(xué)生營造一種充滿實際生活氣息、和諧民主的課堂氛圍。在良好的課堂氛圍中，學(xué)生就能夠充分的發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性，并且在此基礎(chǔ)上調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，與教師之間進行良性的互動，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中生活化課前導(dǎo)入的作用，通過有效的課前導(dǎo)入，營造良好的課堂氛圍，促進教學(xué)有效性的顯著提升。

例如，在學(xué)習(xí)“四則運算”時，這節(jié)課的知識點主要講解四則運算的內(nèi)容，對學(xué)生運算能力的提升與邏輯思維的培養(yǎng)具有促進作用。本著“利用生活化課前導(dǎo)入，為學(xué)生營造和諧的課堂氛圍”的教學(xué)理念，我對學(xué)生說：“四則運算在實際生活中有著廣泛的運用，你們可以利用四則運算的知識點解決遇到的一些問題，可以進一步增強學(xué)以致用的能力，那么，四則運算中有哪些知識點呢？通過學(xué)習(xí)，你們就會知道?！痹谏罨恼n前導(dǎo)入影響之下，學(xué)生對于“四則運算”知識點的學(xué)習(xí)興趣得到了顯著的提升，并且在和諧的課堂氛圍中實現(xiàn)了高效的知識點學(xué)習(xí)。

二、挖掘教材中的生活化元素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教材中，有許多關(guān)于實際生活的知識點，并且通過生活化元素的挖掘，進一步創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理預(yù)期的教學(xué)情境，促進學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提高。教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，有賴于教師對教材的深入挖掘，并且在深入挖掘教材內(nèi)容的前提下將實際生活中的元素代入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時感受到一種親切感，也增強學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的課堂代入感，為高效的教學(xué)工作與高效的學(xué)習(xí)實踐奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重教材中生活化元素的有效挖掘，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生活化的教學(xué)情境。

例如，在學(xué)習(xí)“觀察物體”時，這節(jié)課的知識點對學(xué)生抽象性思維提出了較高的要求，對學(xué)生空間想象能力的提高具有重要的促進作用。本著“挖掘教材中的生活化元素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”的教學(xué)理念，我首先引導(dǎo)學(xué)生對實際生活中的觀察物體內(nèi)容進行聯(lián)想，想象自己在實際生活中的實際經(jīng)歷，與教材中的內(nèi)容進行一個對照，深入的體會教材中所設(shè)計到的知識點。在此基礎(chǔ)上，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，與教材中的內(nèi)容高度相關(guān)。學(xué)生在良好的教學(xué)情境中，發(fā)揮自身的自主學(xué)習(xí)能力，對知識點進行了高效的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了良好的學(xué)習(xí)效果。

三、將生活化教學(xué)與多媒體相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)模式隨著信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，具有便捷高效、聲情并茂、情景交融、視聽結(jié)合等特點，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面具有重要的促進作用。除此之外，由于生活化教學(xué)法具有很強的適應(yīng)性與融合性，進而可以與多媒體教學(xué)模式進行有效的融合，使之產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)善于將多媒體教學(xué)模式與生活化教學(xué)法結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效率、高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“運算定律”時，這節(jié)課的知識點可以使學(xué)生掌握運算的定律內(nèi)容，讓學(xué)生的運算能力更上一個臺階，促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。本著“將生活化教學(xué)與多媒體相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的教學(xué)理念，我首先利用多媒體設(shè)備的圖文結(jié)合特點，通過展示圖片和文字說明的形式，為學(xué)生做了多媒體教學(xué)模式基礎(chǔ)上的課前導(dǎo)入，學(xué)生通過直觀的瀏覽圖片與解析文字內(nèi)容，對這節(jié)課的知識點有了一個較為深入的了解，并且在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望。而后我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，對教材中的數(shù)學(xué)知識點進行了一個深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，極大的促進了學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

總而言之，生活化的教學(xué)方法不僅有利于營造和諧民主的課堂氛圍，還有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，并且在課堂氛圍與教學(xué)情境的影響下，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，在實際的學(xué)習(xí)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點的積極性，促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對生活化教學(xué)方法的運用予以足夠的重視，并且通過營造課堂氛圍、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平

參考文獻(xiàn)

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