楊雪

摘要：音樂作為一門藝術(shù)課程，既能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能，又為進(jìn)一步提高教育效果提供了便捷的途徑。素質(zhì)教育的改革讓綜合教育越來越重視。音樂是在小學(xué)教育中是一門很重要的學(xué)科，提升小學(xué)音樂教育質(zhì)量能促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展，研究提高音樂課堂質(zhì)量的方法是有很大意義的?？傊魳方逃钱?dāng)前小學(xué)教育中不可缺少的重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)必須進(jìn)行的學(xué)科。因此，在音樂教育實踐中探討提高素質(zhì)的教學(xué)策略具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué)質(zhì)量;途徑

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-333

前言

在音樂教育的發(fā)展過程中，人們在學(xué)習(xí)教科書知識的同時，也開始關(guān)注教育的其他方面。音樂學(xué)習(xí)就是這樣，特別是隨著中國教育體制的全面推進(jìn)，藝術(shù)越來越受到重視，相關(guān)設(shè)施逐漸完善，資源配置更加統(tǒng)一，為小學(xué)生藝術(shù)教育提供了良好的基礎(chǔ)。此外，小學(xué)音樂課作為藝術(shù)教育的重要組成部分，對學(xué)生身心健康的發(fā)展和情感的培養(yǎng)起著積極的作用。因此，必須明確提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，明確培養(yǎng)途徑。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在的問題

孩子是祖國未來的希望，他們的教育一直是人們關(guān)注的焦點。在當(dāng)今的教學(xué)體制改革中，學(xué)校不僅要對學(xué)生進(jìn)行文化知識的教育，更要注重對學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，小學(xué)音樂課堂是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)水平的開端[1]。目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量存在不少的問題：

（一）教學(xué)方法單一影響教學(xué)質(zhì)量

目前，在小學(xué)音樂教師中，很多教師仍然采用填鴨式教學(xué)方法，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，限制了學(xué)生的藝術(shù)想象力。音樂教育的內(nèi)容是多元的，有的教師依靠有限的教材來教學(xué)生，只注重教師在課堂中的主體作用，忽視了學(xué)生的思想，而且教師通常課后很累。這種教學(xué)方法不僅降低了課堂教學(xué)質(zhì)量，而且使學(xué)生感到厭煩，影響了學(xué)生整體藝術(shù)素質(zhì)的提高，對學(xué)生的全面發(fā)展非常不利。

（二）教學(xué)模式過時了

興趣是學(xué)生最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以事半功倍地提高課堂學(xué)習(xí)效率。然而，在實際教學(xué)過程中，教師并沒有注意到學(xué)生的主觀狀態(tài)。通常教師教一句，學(xué)生唱一句，嚴(yán)重影響了音樂教育的趣味性和藝術(shù)組織的主動性。音樂教師認(rèn)為，如果課堂內(nèi)容設(shè)置難度過高，將不利于小學(xué)生的理解。因此，音樂課堂教學(xué)往往缺乏創(chuàng)新意識，一直沿用傳統(tǒng)的教育模式。所以從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生會對學(xué)習(xí)音樂失去興趣。

二、提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

小學(xué)美術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，奠定美術(shù)知識的堅實基礎(chǔ)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力具有重要意義[2]。

（一）結(jié)合其他學(xué)科提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)音樂教學(xué)新理念倡導(dǎo)音樂教學(xué)與其他學(xué)科的融合，這不僅意味著藝術(shù)相關(guān)學(xué)科的融合。它還包括藝術(shù)類型以外的學(xué)科的整合。把其他學(xué)科與小學(xué)音樂教學(xué)相融合，不但能讓小學(xué)生對音樂內(nèi)容更加理解，而且能促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)《愛我中華》的課堂學(xué)習(xí)中，作為音樂教師，適當(dāng)?shù)貙⑺痰囊魳穬?nèi)容與語文內(nèi)容結(jié)合，小學(xué)語文有一篇題為《為中華崛起而讀書》的文章，讓孩子們對這種常見的學(xué)習(xí)方法中的音樂內(nèi)容有更深的理解，使學(xué)生加深對內(nèi)容的認(rèn)識，同時促進(jìn)小學(xué)音樂課和語文課的效率和質(zhì)量，一起發(fā)展。

（二）精心設(shè)計教學(xué)計劃創(chuàng)造高效課堂

精心設(shè)計的教學(xué)方案，不僅能使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力，而且能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運用學(xué)生感興趣的歌曲、視頻和話題，激發(fā)學(xué)生說話、求知的欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生快速投入學(xué)習(xí)，快速掌握和理解課堂教學(xué)內(nèi)容，為提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。音樂課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育的必修課[3]。以《感恩的心》為例，首先引導(dǎo)學(xué)生聽《感恩的心》這首歌，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的旋律、節(jié)奏和歌曲的主要內(nèi)容，音樂教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，加深學(xué)生的認(rèn)識和理解。其中，還應(yīng)幫助學(xué)生了解旋律的長短和差異，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用歌曲和節(jié)奏擊打，從而快速掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上，考慮到部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，我們可以在課堂上開展快樂一天的主題活動，采取一人唱一句的形式。它一方面幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，另一方面幫助學(xué)生掌握歌曲，提高音樂素質(zhì)。

（三）注重運用信息技術(shù)建設(shè)現(xiàn)代音樂課堂

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方法發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)正逐步向信息化轉(zhuǎn)變。例如，多媒體技術(shù)將圖片、視頻、聲音和文字有效地結(jié)合在一起。在音樂教學(xué)中，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定情境中感受和學(xué)習(xí)音樂，從而更好地掌握音樂知識，感受音樂作品中的情感。在學(xué)習(xí)歌曲《長江我的家》時，作者利用多媒體播放關(guān)于長江的紀(jì)錄片，使他們了解真實的長江，感受長江多年來的發(fā)展變化，激發(fā)他們內(nèi)心的愛國情懷，增強民族自信心，把真摯的感情融入他們的歌聲中。小學(xué)生缺乏生活體驗和對社會生活的認(rèn)知。他們需要通過多種途徑加深社會認(rèn)知，從而激發(fā)內(nèi)心情感，強化音樂體驗。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)生因為年紀(jì)小等原因，教師應(yīng)該采取多種教學(xué)方案來引導(dǎo)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和思想觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來達(dá)到促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)的目的，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉華.淺談提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個途徑[J].考試與評價，2020（9）.

[2]胡李鵬.提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個途徑[J].中華少年.科學(xué)家，2016（31）：215-215.

[3]王絲雨.淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式研究[C]//2018年“提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會.2018.