劉臻

摘要：作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，武術(shù)以其獨特的技巧和多變的特點一直受到人們的廣泛青睞，如今已經(jīng)成為一種十分流行的體育形式和健身方法，其在強身健體，防身祛病方面有著重要的作用。將武術(shù)科目融入到初中體育課程當(dāng)中，除了能夠傳承好我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高初中生的身體素質(zhì)之外，還能夠培養(yǎng)初中生堅強勇敢、靈活協(xié)調(diào)的品質(zhì)，對于初中生的全面發(fā)展有著極其重要的作用。為此，本文結(jié)合當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，對體育武術(shù)教學(xué)的前景和優(yōu)化策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：初中體育;武術(shù)教學(xué);優(yōu)化策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-112

引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，武術(shù)運動已經(jīng)逐漸由一種體育鍛煉形式發(fā)展成為繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體之一。通過武術(shù)科目的教學(xué)，初中生能夠在了解和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，鍛煉自己的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的道德情操和意志品質(zhì)。為此，廣大初中體育教師以及武術(shù)教學(xué)工作者必須結(jié)合新形勢下素質(zhì)教育的有關(guān)要求，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索全新高效的教學(xué)方法，為中學(xué)武術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高和初中生綜合素質(zhì)的發(fā)展做出力所能及的貢獻(xiàn)。

一、初中體育武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校對武術(shù)教學(xué)重視不足

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，許多中學(xué)教師認(rèn)為武術(shù)教學(xué)對學(xué)生的升學(xué)貢獻(xiàn)不大，因此對武術(shù)教學(xué)的重視程度不夠，沒有認(rèn)真思考初中生對于武術(shù)教育的內(nèi)在需求，這種錯誤的教育理念嚴(yán)重影響了武術(shù)課程的開展。此外，許多學(xué)生家長也認(rèn)為武術(shù)課程甚至體育課程與學(xué)生的升學(xué)無關(guān)，因此同樣忽視了武術(shù)教學(xué)在中學(xué)課程中的重要作用。

（三）學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)識程度不夠

由于學(xué)校對學(xué)生的武術(shù)教育普及程度不夠，學(xué)生很難對武術(shù)課程有一個全面且科學(xué)的認(rèn)知。有關(guān)調(diào)查顯示，部分中學(xué)生對于武術(shù)的認(rèn)識大多停留在武俠小說當(dāng)中，許多中學(xué)生將武術(shù)和功夫混為一談，甚至認(rèn)為“降龍十八掌”、“輕功水上漂”也是武術(shù)的一部分。這種片面的、錯誤的理解，嚴(yán)重地影響到了中學(xué)武術(shù)課程的教學(xué)。

（四）教材不夠完善，學(xué)生基礎(chǔ)差

當(dāng)前，許多體育教材中有關(guān)武術(shù)教學(xué)的部分內(nèi)容質(zhì)量不高，沒有符合初中生的實際情況。具體來說，盡管這些教材內(nèi)容都遵循著由易到難、由淺入深的原則，但是有關(guān)五步拳、少年拳、初級長拳等內(nèi)容對于學(xué)生的基礎(chǔ)要求較高，對于沒有任何武術(shù)基礎(chǔ)的初中生來說，這種程度的武術(shù)學(xué)習(xí)，顯然是具有一定難度的，教學(xué)效果也就可想而知了。

二、初中體育武術(shù)教學(xué)的優(yōu)化對策

（一）加強理論學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

對于初中生來說，由于年齡和生活閱歷的原因，其接觸武術(shù)知識的機會較少。并且初中體育課本上有關(guān)武術(shù)知識的內(nèi)容過于簡單化，一些套路化和形式化的內(nèi)容過于枯燥，無法吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。廣大初中體育教師在開展武術(shù)教學(xué)之前，首先要舉行一堂別開生面的武術(shù)理論課程教學(xué)。在這節(jié)課上，教師要用富有趣味性的內(nèi)容向?qū)W生全面，科學(xué)的介紹武術(shù)的起源、內(nèi)涵以及特點，以求充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除了教師的講解之外，還可以讓初中生結(jié)合多媒體信息技術(shù)，采用分組討論的方式查找和討論有關(guān)武術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，并且在課堂上與同學(xué)和教師展開溝通交流。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)離不開體育課程開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分這四個環(huán)節(jié)。學(xué)生在這四個環(huán)節(jié)中往往只是被動的接收教師傳授的知識，久而久之，學(xué)習(xí)效率難免會受到不同程度的影響。在開展武術(shù)課程教學(xué)時，廣大體育教師可以創(chuàng)新教學(xué)形式，讓學(xué)生通過互交互學(xué)的方式提高學(xué)習(xí)效率。由于不同學(xué)生的武術(shù)興趣和武術(shù)基礎(chǔ)不同，教師就可以對那些具有一定武術(shù)功底的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓其成為武術(shù)課堂的“骨干成員”。隨后，教師就可以對班級學(xué)生進(jìn)行分組，讓這些同學(xué)擔(dān)任小組組長，為大家進(jìn)行動作示范，知道其他學(xué)生在動作上存在的問題。通過這種方式，學(xué)生練習(xí)武術(shù)動作的密度就能有所增大，極大地節(jié)省了教師和學(xué)生的時間，這對于武術(shù)課程質(zhì)量和效果的提升有著十分重要的幫助。

（三）改革武術(shù)考核方法

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，無數(shù)課程的考核往往按照以下形式開展：學(xué)生重復(fù)教師教授的動作，教師根據(jù)學(xué)生動作的規(guī)范程度進(jìn)行打分。在這種評價和考核方式當(dāng)中，學(xué)生往往只注重武術(shù)動作的形式，而沒有用心去學(xué)習(xí)武術(shù)文化，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)完武術(shù)課程之后，就會放棄武術(shù)學(xué)習(xí)，這就難以實現(xiàn)武術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，武術(shù)課程考核方法必須進(jìn)行改革，具體來說，要做到以下幾點：在七年級的時候，教師要注重考察學(xué)生的基本手型、步型和動作要領(lǐng)，八年級時主要考察武術(shù)的基本套路和自編套路;九年級時要注重考察學(xué)生的武術(shù)綜合能力和武術(shù)理論知識。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠牢固地掌握武術(shù)課程的理論與實踐技巧，同時還能夠為其今后的武術(shù)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

綜上所述，在素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷推進(jìn)的今天，提高武術(shù)課程在體育教學(xué)乃至中學(xué)教學(xué)中的地位和教學(xué)效果對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極其重要的作用。廣大中學(xué)體育教師必須及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過科學(xué)高效的教學(xué)手段激發(fā)初中生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高初中生的武術(shù)學(xué)習(xí)能力，為其今后的全面健康發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王斌. 淺談初中體育教學(xué)中武術(shù)教學(xué)要點[J]. 學(xué)周刊， 2019， 000（030）：P.148-148.