丁美華　劉曉慧

摘要：幼兒健康教育是現(xiàn)階段幼兒園教育活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，其目的在于將幼兒教育活動(dòng)的重點(diǎn)放在心理健康教育和社會(huì)能力培養(yǎng)等方面，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠確保幼兒的智力發(fā)展水平得到顯著的提升，真正的實(shí)現(xiàn)健康教育。因此，本文針對幼兒健康教育的有效途徑展開詳細(xì)的研究，分析并了解幼兒健康教育的基本內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上摸索出科學(xué)有效的幼兒健康教育途徑，為幼兒的身心健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒;健康教育;途徑探索

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-36-108

前言

健康教育可以說是維護(hù)健康的必經(jīng)之路，所以健康教育在幼兒園教學(xué)中的滲透不僅是社會(huì)發(fā)展的必然需求，更是幼兒健康成長及幼兒園教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在推進(jìn)幼兒健康教育的整個(gè)過程中，無論是幼兒園還是家庭都需要承擔(dān)起幼兒健康教育的責(zé)任。讓幼兒知道什么是健康，如何做才能健康，只有這樣才能夠在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)會(huì)以健康的生活方式去生活。因此，對幼兒健康教育途徑的探究對于提高幼兒身心健康水平而言至關(guān)重要。

1、幼兒健康教育的基本內(nèi)容

第一，生活衛(wèi)生習(xí)慣教育。開展生活衛(wèi)生習(xí)慣的主要目的就是為了幫助幼兒正確地掌握日常生活中的基本常識(shí)及衛(wèi)生知識(shí)，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，在提高其自我保健意識(shí)的同時(shí)促使幼兒可以通過健康的方式去生活。例如：培養(yǎng)個(gè)人衛(wèi)生、培養(yǎng)基本生活能力等。

第二，安全教育。幫助幼兒掌握一定的安全知識(shí)和技能，懂得在保護(hù)自己的同時(shí)愛護(hù)他人，使幼兒的自我保護(hù)意識(shí)不斷地增強(qiáng)，例如：交通安全教育、自救自護(hù)教育等。

第三，身體鍛煉。借助一些簡單的體育器械展開身體鍛煉，以此來激發(fā)出幼兒對體育活動(dòng)的興趣，從而形成良好的體育習(xí)慣，這樣不僅能夠提升幼兒的體能及體質(zhì)，還能夠了解一定的體育衛(wèi)生知識(shí)，形成不怕困難的良好品質(zhì)。

第四，心理健康教育。心理健康教育可以說是幼兒園教學(xué)中最重要的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒形成良好的心理素質(zhì)不僅能夠提升其心理強(qiáng)度，還能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，心理健康教育主要包括：情緒情感教育、個(gè)性培養(yǎng)、兩性教育以及社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)等多個(gè)方面。

2、幼兒健康教育的有效途徑

2.1樹立正確的健康教育觀念

首先，明確幼兒教師的教育職責(zé)，并樹立正確的教育觀念，了解并意識(shí)到健康教育對于幼兒學(xué)習(xí)成長的重要價(jià)值，從而能夠一直將幼兒健康教育放在幼兒教學(xué)的第一位。除了思想上的重視外，還需要通過思想去引領(lǐng)行動(dòng)，促使教育觀念的全面落實(shí)。其次，幼兒教師需要準(zhǔn)確的把握健康教育在幼兒學(xué)習(xí)成長的意義，關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)幼兒，以此來徹底改變過去以智力教育為核心的教育觀念，為健康教育的實(shí)施提供重要保障[1]。另外，家庭是幼兒除學(xué)校以外的重要生活場所，所以也要同時(shí)承擔(dān)起健康教育工作，在家庭當(dāng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的健康教育條件，確保幼兒的身心健康得到保障。對于幼兒園來說，只有將教師和家長的力量凝聚到一起才能夠更好地展開幼兒健康教育。

2.2重視幼兒的身心健康發(fā)展

在現(xiàn)階段的幼兒健康教育實(shí)踐當(dāng)中，片面教育問題較為嚴(yán)重，也就是較為單一地強(qiáng)調(diào)幼兒的身心健康教育或者心理健康教育，致使幼兒的綜合發(fā)展受到了極大的阻礙[2]。所以為了能夠徹底改變這一現(xiàn)狀，需要從以下幾個(gè)方面入手：第一，幼兒園方面需要重視和加強(qiáng)操場建設(shè)，為幼兒的身體健康教育提供良好的條件。但是需要注意的是，在鍛煉幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)，需要傾聽幼兒的心聲，從幼兒的興趣愛好入手;第二，幼兒園還可以設(shè)置一個(gè)專門的心理咨詢室并配備專業(yè)的幼兒心理咨詢師，對幼兒的心理狀態(tài)及心理變化進(jìn)行完整地記錄，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒成長期間的心理問題;第三，幼兒教師要給予幼兒家長一定的指導(dǎo)，讓其可以掌握正確的健康教育方法，通過家園合作的方式來促進(jìn)幼兒的身心健康成長。

2.3搭建家園共育平臺(tái)

由于幼兒園和幼兒家庭都是幼兒成長過程中的主要環(huán)境，所以兩者之間需要形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，搭建起家園合作平臺(tái)，促進(jìn)幼兒園與家庭之間的有效交流與溝通，從而為幼兒提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境[3]。一方面，幼兒園要做好與家長之間的溝通工作，通過設(shè)置家長園地的方式來幫助家長更加深入地去了解幼兒的成長與學(xué)習(xí)情況;另一方面，積極開展互動(dòng)教學(xué)。以舉辦家長課堂的方式來擴(kuò)展幼兒的健康教育空間，并充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)夠用，讓幼兒教師和家長可以在該平臺(tái)上相互分享教育經(jīng)驗(yàn)和心得，最大限度地提升幼兒健康教育的有效性。

結(jié)論

總而言之，幼兒健康教育對于幼兒未來的發(fā)展與成長而言有著至關(guān)重要的意義，所以幼兒園方面必須要對幼兒健康教育路徑展開科學(xué)的研究，并通過樹立正確的健康教育觀念、重視幼兒的身心健康發(fā)展、搭建家園共育平臺(tái)等方式來為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，全面提升幼兒的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅所存.幼兒健康教育的有效途徑探討[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2019（004）：225-226.

[2]徐倩.幼兒園健康教育有效途徑初探[J].新作文：教研，2019（6）：0259-0259.

[3]潘沖，黃春蘭.健康教育的有效途徑探討[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2019（002）：75.