鄭祖貴

摘要：對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)期的教育教學(xué)而言，教師在課堂上所闡述的內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要所在，因此教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教育中不斷探索科學(xué)的教學(xué)方法，充分響應(yīng)新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教育要求，尋求行之有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法從而更加有效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)。教師在教育實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中滲透美育教育，是加速學(xué)生學(xué)習(xí)潛在能力體現(xiàn)出來(lái)的重要措施，同時(shí)也是幫助學(xué)生深入理解我數(shù)學(xué)知識(shí)、全面發(fā)展的必由之路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);美育教育;感性思維;數(shù)學(xué)興趣;全面發(fā)展

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-444

對(duì)于小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教育而言，教師的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)科學(xué)地符合新時(shí)期下小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的特點(diǎn)。這就要求教師在教育教學(xué)工作開展地環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展規(guī)律不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，并從其中找到精進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的突破點(diǎn)。教師需要充分認(rèn)識(shí)到美育教育對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)教育教學(xué)的重要作用本文作者結(jié)合自身教學(xué)心得，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育教育的重要性進(jìn)行了分析，希望給師生朋友帶來(lái)啟發(fā)。

一、加強(qiáng)學(xué)生感性思維

教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)滲透美育教育，對(duì)于激發(fā)學(xué)生潛在的感性思維具有十分重要的意義。對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)充分依托新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)原則，在課堂講述相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的環(huán)節(jié)做好完善的教學(xué)過(guò)程安排，逐步通過(guò)對(duì)理論知識(shí)講解的深入培育學(xué)生的感性思維，就可以在數(shù)學(xué)知識(shí)教育教學(xué)中有效地提高學(xué)生的感性思維，使學(xué)生在這一思維的導(dǎo)向下，更加全面與深入地掌握教師所講述的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

例如，在講解“有余數(shù)的除法”一節(jié)課的環(huán)節(jié)中，我想學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)核心在于充分集中課堂精力進(jìn)行聽講，隨后我結(jié)合教材中的系列知識(shí)，依托于美育教育的要求，在講述中我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字組合中蘊(yùn)含的無(wú)窮美感，并且通過(guò)對(duì)教材系列知識(shí)的全面闡述來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課涉及的重點(diǎn)理論知識(shí)加以全面地學(xué)習(xí)與掌握。緊接著我向?qū)W生講述了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有哪些“美”，以及在課堂學(xué)習(xí)中如何充分抓住數(shù)學(xué)的“美”來(lái)更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在我緊緊依托美育的重點(diǎn)要求展開講述的環(huán)節(jié)，學(xué)生的感性思維亦可以提升。

二、培育學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)教育教學(xué)的環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)合理的教育途徑的展開，有序地闡述小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠很好的促使學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)教材中的系列核心知識(shí)點(diǎn)。在對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師在教育教學(xué)中創(chuàng)造新的美育教育形式進(jìn)行知識(shí)闡述，充分落實(shí)新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重點(diǎn)要求，就可以在循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效培育學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)與思考的深入程度，以能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效能感。

例如，在講解“分米和毫米”一節(jié)課的環(huán)節(jié)中，我結(jié)合學(xué)生在生活當(dāng)中喜聞樂(lè)見的事情作為課堂導(dǎo)入事例，向?qū)W生重點(diǎn)分析了為什么要學(xué)習(xí)計(jì)量單位相關(guān)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)。在我講解具體知識(shí)點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我注重充分結(jié)合新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行全面的知識(shí)解析，緊接著我為學(xué)生詳細(xì)闡述了用刻度尺度量物體長(zhǎng)度涉及的美學(xué)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)此種教學(xué)過(guò)程的不斷深入，學(xué)生可以有效地在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，我就緊緊抓住學(xué)生聽講興致最為高漲的時(shí)期，全面地向?qū)W生詳析了教材中的重點(diǎn)理論知識(shí)內(nèi)容，因此學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)可以達(dá)到更深入的層次，本節(jié)課的教育教學(xué)可以很好的達(dá)到預(yù)期效果。

三、全面發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)

教師在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中學(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，需要借助多種美育教育措施來(lái)更加全面地發(fā)展學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的全面性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生以更加熱烈的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)系列知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與理解中來(lái)。教師的課堂教學(xué)要充分符合學(xué)生在新時(shí)代下的成長(zhǎng)特征，通過(guò)多方面應(yīng)用全面地教學(xué)措施來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生潛在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，就能夠更加充分地做好小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。

例如，在講解“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”一節(jié)課的環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生明確了乘法這一數(shù)學(xué)知識(shí)的歷史由來(lái)，以及小學(xué)階段學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)的具體特征。學(xué)生通過(guò)我這樣的教育教學(xué)活動(dòng)，可以很好的全面理解數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)目的，從而可以以更正確的態(tài)度面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中乘法知識(shí)點(diǎn)的深度學(xué)習(xí)。我緊接著在闡述教材知識(shí)的環(huán)節(jié)中滲透對(duì)數(shù)字運(yùn)算美感的教育教學(xué)活動(dòng)，充分引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中全面感悟教師在課堂上所講述的具體知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生在我的不斷教育與引導(dǎo)下，可以更加全面與深入地掌握教材中系列重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

總而言之，在課堂上教師進(jìn)行教育教學(xué)工作的過(guò)程當(dāng)中，僅僅依托舊式數(shù)學(xué)教學(xué)思維與教學(xué)方法展開對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講述，已不能很好的滿足小學(xué)生日益變化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。對(duì)此教師就需要及時(shí)更新自身的教育理念，通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)來(lái)精進(jìn)自身教學(xué)技能，同時(shí)在課堂教育教學(xué)中充分滲透美學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容的感性與豐富性，是有效強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解水平的重點(diǎn)手段在教育教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)“常教常新”，不斷實(shí)踐與總結(jié)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊丕信.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育教育[J].華夏教師，2018（19）：57-58.

[2]張水仙.試析數(shù)學(xué)語(yǔ)言之美——小學(xué)數(shù)學(xué)美育滲透芻議[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，18（09）：42-43.