劉春

摘要：正是這些“普通”教師，始終爭做時代的引領(lǐng)者，始終秉持終生學(xué)習(xí)的理念，引知識之清泉、集百家之所長、采教學(xué)之富礦，做博學(xué)之師、廣知之師，學(xué)而不厭、誨人不倦，以扎實的學(xué)識和精湛的師藝，不斷滿足學(xué)生日益增長的高質(zhì)量教育需求。

關(guān)鍵詞：老師;中學(xué)教育;好教師

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-416

捧著一顆心來，不帶半根草去。

——陶行知

有人說，老師，是世上最光輝的職業(yè)，教書育人，傳道解惑，把心底的善，傳遞給在座的每一個人。也有人說，老師，是世上最孤獨的職業(yè)，每一次的鞠躬精粹，每一場的遠(yuǎn)去離別，眼見青春流轉(zhuǎn)，卻無法避免蒼老。

可即便如此，依然有那么一群人，日復(fù)一日，堅守著一塊黑板，三尺講臺。任世界喧囂，任年華逝去，用自己的平凡與偉大，放飛出一個個年輕的夢想，他們，就是我們的“普通”老師。是他們，耐心而細(xì)致的講授，讓學(xué)生遨游在知識的海洋;是他們，溫暖又善良的鼓勵，教給學(xué)生做人的道理;是他們，孜孜不倦的教誨，指引了學(xué)生人生的方向。在迷茫的時候，輕輕為你撥開云霧，指引你劃動生命的船槳，在偏航的時候，嚴(yán)肅的調(diào)轉(zhuǎn)方向，細(xì)心留意避免你誤入歧途?；驕厝帷⒒驀?yán)厲、或滔滔不絕、或義正言辭，點點滴滴，走到今天，只有滿溢的溫暖與感激。

我是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，在我的身邊，有太多太多的“普通”教師。為了學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，他們幾十年如一日，辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)。

他們有的一輩子都沒發(fā)表過一篇論文，卻兢兢業(yè)業(yè)地上好每一堂課;有的從來沒有機(jī)會上公開課，卻把一批又一批的學(xué)生送進(jìn)了高中的大門;由于辦學(xué)條件差、生源不理想等原因，考上高中的學(xué)生并不多，但他們?nèi)詿o怨無悔地愛著自己的每一個學(xué)生;他們給一屆又一屆的學(xué)生聲情并茂地講長城，講故宮，講“江南憶，最憶是杭州”，講“一橋飛架南北，天塹變通途”，可他們自己卻少有機(jī)會和時間自由自在的走一遭;他們的丈夫或妻子因為無穩(wěn)定工作導(dǎo)致日常生活捉襟見肘，但當(dāng)自己的學(xué)生因家境困難打算輟學(xué)時他們會毫不猶豫給學(xué)生以微薄而溫暖的資助;他們不懂電腦更不懂“互聯(lián)網(wǎng)+”;面對年復(fù)一年的升學(xué)指標(biāo)，他們無暇去細(xì)讀皮亞杰馬斯洛蘇霍姆林斯基;他們的教學(xué)方法既不能歸入這個“模式”也不能納入那個“體系”，他們不過就是老老實實地上好每一節(jié)課仔仔細(xì)細(xì)地批改每一道作業(yè)題;“名師工程”對于他們而言是天方夜譚，相反如果按“知識經(jīng)濟(jì)”“素質(zhì)教育”“信息社會”的要求來衡量，他們往往被批評為“只知道搞應(yīng)試教育”被斥責(zé)為是“思想蔽塞”“觀念保守”的“落伍者”;但在學(xué)生的心目中他們永遠(yuǎn)是最美麗最英俊最有才華更最有激情的偶像;沉重的人生壓力使他們的腰背已經(jīng)微微有些佝僂，但正是這些微微有些佝僂腰背鑄就了中國基礎(chǔ)教育的脊梁！

盡管比起少數(shù)顯赫的名師們，他們似乎是微不足道的，但對他們的學(xué)生來講，卻是絕對不能缺少的;沒有這些“綠葉”的陪襯，那一朵朵教育之“花”就會黯然失色;離開了他們，中國最廣泛最基層也最艱難的基礎(chǔ)教育都將坍塌，中國教育的過去、現(xiàn)在和未來就絕無輝煌可言！

我踏入講臺后的引路人——錢應(yīng)富老師便是這普通教師中的一員，自1997年踏上鳳岡縣土溪中學(xué)的講臺，這一站就是24個春秋。

鳳岡縣土溪鎮(zhèn)位于縣境北端，鎮(zhèn)人民政府所在地距縣城四十多公里。前些年，交通不便，道路崎嶇，學(xué)校設(shè)施設(shè)備簡陋。但就是在這樣的環(huán)境下，錢老師二十多年如一日，把全部的心血和精力都投在了黨的教育事業(yè)上，在土溪中學(xué)的教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。翻資料，找資源，就為備好一節(jié)合格的課，不辜負(fù)那一雙雙渴求知識的眼睛。下課后和學(xué)生親切交流，走進(jìn)學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上、生活上以及心理上的問題，讓他們甩掉生活上的包袱，毫無后顧之憂，能夠做到把一門心思都放在學(xué)習(xí)上，從嚴(yán)師演變成學(xué)生的益友。努力后的收獲不是豐厚的物質(zhì)獎勵，而是將一棵棵幼苗變成了參天大樹，成為對國家、對社會的有用之才。

作為一名現(xiàn)代社會的教師，這就是最大的心愿。不求自己飛黃騰達(dá)，只求學(xué)生能夠超越自己，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史潮流中永時代的弄潮兒。

正是這些“普通”教師，始終爭做時代的引領(lǐng)者，始終秉持終生學(xué)習(xí)的理念，引知識之清泉、集百家之所長、采教學(xué)之富礦，做博學(xué)之師、廣知之師，學(xué)而不厭、誨人不倦，以扎實的學(xué)識和精湛的師藝，不斷滿足學(xué)生日益增長的高質(zhì)量教育需求。每一個孩子的成長都是是高度融合了教師的感情、激情、恩情和親情，教師是孩子的標(biāo)桿、燈塔，甚至是他的全部世界，教師的一言一行都可能成為孩子爭相效仿的對象。

桃李不言，下自成蹊?？h委政府把教育當(dāng)良心工程、第一工程來抓，教育改革蹄疾步穩(wěn)有力推進(jìn)，教育品質(zhì)逐年提升，教學(xué)條件持續(xù)改善，特色教育蓬勃發(fā)展，全縣4000余名教職工扎根半畝方塘默默耕耘、辛勤付出，一批又一批有理想、有道德、有文化的優(yōu)秀學(xué)子從茶鄉(xiāng)大地起航，奔赴星辰大海、逐夢燦爛人生。

參考文獻(xiàn)[1]張夢雪. 我身邊的好老師[J]. 新作文（初中版）， 2017， 000（001）：23-24.

[2]姚雙. 這些老師從我身邊走過[J]. 教育（周刊）（46）：2.

[3]張霞. 我心中的好老師[J]. 機(jī)械職業(yè)教育， 1998（09）：45-45.

[4]司立霞. 您照亮了身邊的教育——我難忘的老師[J]. 山東教育：中學(xué)刊， 2007（10）：10-10.