黃彬富

摘要：其實中國的大部分人口都是農(nóng)村戶口，不過隨著社會與經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們也開始逐步關(guān)注其農(nóng)村教育。初中是學(xué)生整個學(xué)階段對其發(fā)展有著重要作用的關(guān)鍵時期，而體育是初中教育中比較關(guān)鍵的一部分，決定著學(xué)生的身體素質(zhì)與健康成長，這是社會中人們比較關(guān)注的問題。只不是因為農(nóng)村的教學(xué)條件一般，對學(xué)生的思想觀念培養(yǎng)不足，導(dǎo)致體育在農(nóng)村的初中階段已經(jīng)邊緣化發(fā)展，其教學(xué)胡思平也就可想而知了，忽視了對初中生的全面發(fā)展。文章就是分析了農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了初中體育教育中存在的問題，進(jìn)而提出解決農(nóng)村體育教學(xué)中問題的對策。

關(guān)鍵詞：初中體育;農(nóng)村教學(xué);問題和對策

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-410

前言

中國是一個純正的農(nóng)業(yè)大國，發(fā)展農(nóng)村教育是很關(guān)鍵的，初中教育又是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯比較重要的階段，學(xué)習(xí)體育不僅對學(xué)生的身心健康很有利，也是了解中國綜合鍋里的重要指標(biāo)，只是因為滯后的農(nóng)村教育以及教育部監(jiān)管不足等不同的因素，農(nóng)村體育教學(xué)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市體育教學(xué)水平的，可能是一位體育不是和總要的學(xué)習(xí)，只在中考中涉及，并不是重點科目的因素。因為國家強調(diào)發(fā)展素質(zhì)教育人們才開始重視體育教學(xué)。

一、農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

農(nóng)村體育教學(xué)內(nèi)容一般就是遵循有什么考什么的原則，有的學(xué)校和體育教師就把體育課程看做是中考的考試項目，需要學(xué)生不斷練習(xí)與考試。有的學(xué)生基本都沒有碰過其他的球類，相比較常見的單雙杠、山羊跳等游戲都沒有玩過，是為了把教學(xué)目標(biāo)簡單化，進(jìn)而提升學(xué)生的運動成績，體育教材比較簡單、單一，缺乏系統(tǒng)、趣味性的特點，導(dǎo)致農(nóng)訓(xùn)體育教學(xué)質(zhì)量不理想。部分農(nóng)村教師在運用的教學(xué)手段上，根本無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致使用的多是灌輸式的教學(xué)，師生的主體地位顛倒，基本都是以教師的指令為主，忽視了學(xué)生的個體差異，無法發(fā)揮體育功能的作用。

二、初中體育教育中存在的問題

1.體育教師的綜合素質(zhì)低

部分的農(nóng)村學(xué)校可能僅有一個體育教師，教師的綜合能力決定了學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)，本身教師就缺乏對體育教學(xué)的熱情，很多的時候教學(xué)態(tài)度不端正，基本都是帶量學(xué)生進(jìn)行了簡單的活動之后就自由解散了，特別是天氣不好的情況下，有的教師不愿意上課，影響學(xué)生實際上體育的課時有限，這樣敷衍的教學(xué)態(tài)度就決定了教學(xué)效果，學(xué)生無法學(xué)習(xí)到基本的體育知識，還影響了很多體育運動的開展，像足球、田徑等;教師對學(xué)生管理松散，無法使用理論知識化遇到的體育問題，阻礙了農(nóng)村體育教學(xué)水平與城市體育差距較大。

2.學(xué)校教學(xué)觀念滯后

大部分學(xué)校都認(rèn)為體育是一門沒有什么作用的學(xué)科，因此體育學(xué)習(xí)要求較低，設(shè)置的教學(xué)課程也不多;有的體育可能會進(jìn)行一些聽訓(xùn)練，但卻不會涉及體育知識，教師很多時候都是讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，沒有及時給學(xué)生普及詳細(xì)的動作講解，有的課前都不進(jìn)行熱身運動，導(dǎo)致學(xué)生無法吸收體育知識，不能促進(jìn)身體健康鍛煉，因為學(xué)生掌握的體育技能少，很少參與課外活動，中考時只能不斷練習(xí)。

3.教學(xué)器材消耗嚴(yán)重

國家對農(nóng)村體育教學(xué)投入的教育資金較少，學(xué)校也就逐漸忽視體育學(xué)科，很少會向政府爭取教學(xué)經(jīng)費，可能有的學(xué)校申請了國家的補貼，但是基本用在其他的方面了，這就影響了農(nóng)村初中學(xué)校很多的體育項目無法順利開展教學(xué)。學(xué)校整體的體育環(huán)境不好，像操場較小、跑道不平，缺乏相應(yīng)的體育器材，無法促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，體育教師也無法發(fā)揮自己的才能，學(xué)生想要了解體育項目智能通過網(wǎng)絡(luò)或電視等途徑，不利于學(xué)生的實踐練習(xí)。

4.教學(xué)內(nèi)容匱乏

多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)校都處于改革的階段，沒有明確的教學(xué)理念，學(xué)校并沒有清晰的指出學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，只能是跟隨教學(xué)大綱的要求，考什么項目就練習(xí)什么項目，長久以往就使體育成為了一個枯燥的學(xué)科，學(xué)生對體育運用沒有任何的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。例如，中考中包含了田徑、跳遠(yuǎn)等項目，體育教師結(jié)合考試內(nèi)容，進(jìn)行專門的訓(xùn)練，而其他的體育仙姑像羽毛球、籃球等并不在考試范疇，教師不會主動鍛煉學(xué)生去學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸的體育項目較少，一步步縮短了教學(xué)目標(biāo)，影響學(xué)生與社會脫節(jié)。

三、解決農(nóng)村體育教學(xué)中存在問題的對策

1.提高教師自身素質(zhì)

農(nóng)村初中體育教師要不斷優(yōu)化自己的專業(yè)能力，豐富自己的學(xué)識，不斷掌握新的知識與技能，與教師積極交流，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，給學(xué)生榜樣的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;教師還要與學(xué)生處于同等位置，積極與學(xué)生進(jìn)行互動，給學(xué)生營造歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，即便學(xué)生犯了錯誤，教師也要學(xué)會包容學(xué)生，增進(jìn)雙方的師生情，保證兩者距離的拉進(jìn);并設(shè)計不同的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生自主鍛煉，參與到體育活動中。

2.改變學(xué)校體育教學(xué)的觀念

農(nóng)村初中學(xué)校要清楚體育教學(xué)的意義，讓學(xué)生清楚運動的價值;培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的態(tài)度與，清楚體育不僅僅是一門簡單的學(xué)科，體育教師并不比其他的教師清閑，要激發(fā)教師的工作熱情，進(jìn)而有效提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，明確體育對培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要。

3.投入經(jīng)費維護體育健身器材

農(nóng)村初中學(xué)校一定要把爭取的經(jīng)費使用到基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，像操場的擴大，跑道的整修，便于體育課程即便在雨天也能順利開展;教師要培養(yǎng)學(xué)生愛護公共設(shè)施的習(xí)慣，珍惜鍛煉身體的機會。

4.合理更新教學(xué)內(nèi)容

體育教師可以開展趣味性的教學(xué)活動，加強學(xué)生間的合作意識，感受成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力;教師要結(jié)合學(xué)生的個體情況與年齡設(shè)計教學(xué)計劃，確定不同時期的教育目標(biāo)，提高學(xué)生對體育的新鮮感，進(jìn)而主動參與到體育課程中。

參考文獻(xiàn)

[1]譚小莉.農(nóng)村初中體育教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略[J].體育視野，2021（05）：93-94.

[2]吳學(xué).農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問題及解決策略[J].科幻畫報，2020（07）：221.