摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展對(duì)于我國(guó)物流服務(wù)行業(yè)健康發(fā)展已經(jīng)起到了極大的經(jīng)濟(jì)推動(dòng)力和作用，物流行業(yè)需要大量的人才作為支撐，以更好滿足當(dāng)前行業(yè)發(fā)展基本需要。在我們進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的調(diào)整過程當(dāng)中，我們?nèi)匀恍枰M(jìn)一步深入了解我國(guó)物流企業(yè)管理相關(guān)專業(yè)在校學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀以及在校學(xué)生自身相關(guān)職業(yè)技能素養(yǎng)發(fā)展情況，對(duì)其專業(yè)進(jìn)行有效性的調(diào)整，使得我國(guó)物流管理專業(yè)在校學(xué)生自身能夠在實(shí)際工作的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中做到更好的能夠滿足我國(guó)物流管理行業(yè)持續(xù)發(fā)展中的需要，為我國(guó)物流管理行業(yè)持續(xù)發(fā)展進(jìn)步提供源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。本文將對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，進(jìn)一步了解中職物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，并對(duì)其進(jìn)行有效培養(yǎng)，以開展高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)[1]。

關(guān)鍵詞：中職教育;物流專業(yè);職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在，也是企業(yè)聘用和考核人格的重要指標(biāo)。每當(dāng)畢業(yè)季來(lái)臨，會(huì)有大批企業(yè)進(jìn)入校園中進(jìn)行招聘，校園是向企業(yè)輸送人才的重要渠道之一，但學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)能否滿足企業(yè)發(fā)展需要是當(dāng)今我們所關(guān)注的重點(diǎn)問題。在不同時(shí)期對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求存在著一定的區(qū)別。而隨著我國(guó)物流創(chuàng)新行業(yè)的快速發(fā)展，物流創(chuàng)新行業(yè)必然需要高級(jí)的素質(zhì)創(chuàng)新人才才可以能夠做到更好的為物流行業(yè)持續(xù)發(fā)展進(jìn)步注入源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)力。因此在在教學(xué)的發(fā)展過程當(dāng)中，我們?nèi)匀恍枰粩嘧⑷胄迈r感和活力，以利于培養(yǎng)高級(jí)的素質(zhì)技術(shù)人才[2]。

一、中職院校物流管理專業(yè)在校學(xué)生思想職業(yè)道德素養(yǎng)教育培養(yǎng)工作現(xiàn)狀

隨著物流行業(yè)的不斷發(fā)展，物流領(lǐng)域逐步細(xì)分，對(duì)于物流人才需求朝著多元化方向發(fā)展。在我們進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的工作過程當(dāng)中，我們常常需要對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方向進(jìn)行有效性的定位，逐步發(fā)展培養(yǎng)一批復(fù)合型企業(yè)技術(shù)管理技能專業(yè)人才，以更好的方式滿足企業(yè)崗位需求發(fā)展中的需求。其次，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中難以融入于整個(gè)課堂教學(xué)中，教學(xué)體系有待完善，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，老師所講解的理論知識(shí)之后，與現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展實(shí) 際教材輔助所選取的內(nèi)容存在一定欠缺，學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)的重要作用。

二、中職物流管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)策略

（一）通過實(shí)踐活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)

物流行業(yè)發(fā)展對(duì)于服務(wù)質(zhì)量要求越來(lái)越高，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，則可以通過實(shí)踐活動(dòng)的方式，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，使得學(xué)生在工作的過程中能夠認(rèn)識(shí)到服務(wù)的重要性。在進(jìn)行倉(cāng)儲(chǔ)認(rèn)知模塊教學(xué)時(shí)，老師首先可以引導(dǎo)學(xué)生到倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)基地的每一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全方位了解，進(jìn)一步探究倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)基地的工作核心?；刂饕诵臑榉?wù)，服務(wù)意識(shí)是倉(cāng)儲(chǔ)工作人員所必須要具備的基本素養(yǎng)。在進(jìn)行培訓(xùn)的過程當(dāng)中，老師也應(yīng)時(shí)刻提醒學(xué)生自身責(zé)任所在，無(wú)論是在貨物裝卸、叉車運(yùn)行還是后勤處理，學(xué)生都應(yīng)謹(jǐn)記"服務(wù)"，堅(jiān)持將客戶至上放于心中[3]。

為了能夠更好的提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程當(dāng)中，則可以對(duì)學(xué)生的服務(wù)情況進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)的方式能夠更好的反映學(xué)生服務(wù)意識(shí)的落實(shí)情況，以開展高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)逐步培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

（二）通過課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)

開展倉(cāng)儲(chǔ)相關(guān)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程當(dāng)中，首先我們要深刻認(rèn)識(shí)和做到社會(huì)責(zé)任的存在重要性，責(zé)任應(yīng)該是對(duì)整個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)公司客戶員工負(fù)責(zé)，對(duì)整個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)公司企業(yè)員工負(fù)責(zé)、對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)同事個(gè)人負(fù)責(zé)。尤其特別是在企業(yè)倉(cāng)儲(chǔ)與物流配送課程教學(xué)的實(shí)踐過程當(dāng)中，老師首先需要講解倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理員的相關(guān)責(zé)任。

做為一名優(yōu)秀的員工，需要保質(zhì)保量的為客戶服務(wù)客戶，客戶將物品放于物流公司中，是給予物流公司極大的信任，因此我們需要對(duì)每一位客戶的物品進(jìn)行高度負(fù)責(zé)。

企業(yè)發(fā)展要有理想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能夠得到永續(xù)生存和健康發(fā)展，每一位員工都需要為促進(jìn)企業(yè)發(fā)展承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，要按嚴(yán)格按照現(xiàn)行企業(yè)日常操作管理流程、企業(yè)規(guī)章制度要求辦事，維護(hù)企業(yè)形象與利益，以更好的完成相關(guān)工作。

在工作的過程當(dāng)中，各員工需要對(duì)同事負(fù)責(zé)，工作中一定要細(xì)心認(rèn)真避免錯(cuò)誤的出現(xiàn)，尤其是在庫(kù)存清點(diǎn)以及發(fā)件收件時(shí)，每一位員工都需要高度集中精力以高效的完成工作。

（三）逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)

隨著物流行業(yè)的不斷發(fā)展，我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中就需要對(duì)當(dāng)前行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行全方位了解，以開展高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步提高自身技術(shù)技能以滿足物流行業(yè)發(fā)展需要。其次學(xué)校需要進(jìn)一步完善教學(xué)方案，開展高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行全方位結(jié)合，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，更好的認(rèn)識(shí)到企業(yè)情況與自身需求的匹配度，使得學(xué)生能夠真正的做好倉(cāng)儲(chǔ)物流工作，為工作的開展奠定良好基礎(chǔ)[4]。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)物流教學(xué)行業(yè)的不斷進(jìn)步發(fā)展，在我們進(jìn)行物流教學(xué)的整個(gè)過程當(dāng)中，我們需要逐步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，使得學(xué)生真正的參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，更好的感受物流人員所需要具備的職業(yè)素養(yǎng)。老師在指導(dǎo)進(jìn)行物流教學(xué)時(shí)，需要對(duì)當(dāng)前物流教學(xué)行業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行有效的了解，以有效開展此次高質(zhì)量物流教學(xué)活動(dòng)，將全新的物流教學(xué)內(nèi)容完全融入于整個(gè)課程教學(xué)中，逐步的不斷提高全體學(xué)生的物流職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，為指導(dǎo)學(xué)生未來(lái)物流工作實(shí)踐活動(dòng)的順利開展工作奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李政.高職院校校企協(xié)同育人的探索與實(shí)踐——以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)為例[J].中國(guó)市場(chǎng)，2021（22）：139-140+196.

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項(xiàng)目：本文系2019年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革科研項(xiàng)目《中等職業(yè)學(xué)校智慧物流課程體系研究與開發(fā)——以北海市中職校物流專業(yè)為例》，項(xiàng)目編號(hào)為GXZZJG2019B014的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：王浩儼（1992-），女，大學(xué)本科，助理講師，主要研究方向：職業(yè)教育和物流管理研究