尚明玥

摘要：近年來，越來越多的科學技術在高職院校學生教育管理中得到廣泛應用，尤其是計算機信息技術與互聯(lián)網技術的應用，更是在提升高職院校學生教育管理效率、深化其人才培養(yǎng)模式建設，起重要推進作用，對創(chuàng)建綜合型高職院校意義重大。由此可見，全新時代發(fā)展背景下，為適應新時期發(fā)展情境，保證學生個性全方位發(fā)展，高職院校須對其學生教育管理進行改進與創(chuàng)新，以確保學生教育管理體系與時俱進，滿足現(xiàn)代學生教育管理需求，以輔助高職院校改進教育管理。

關鍵詞：高職院校;學生教育管理工作;創(chuàng)新策略

1導言

伴隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對高職院校人才的教育與培養(yǎng)也提出了嶄新的要求，僅通過學校開展學生教育管理，又或者是組織課堂教學實踐，無法促進這一教學目標順利實現(xiàn)，所培養(yǎng)的專業(yè)人才也不能滿足社會發(fā)展實質需要。還需要高職院校貫徹立德樹人教育理念，并將學生教育管理和教學實踐緊密聯(lián)系起來，使之作為一個整體展開工作。鑒于此，文章針對新時代高職院校學生教育管理工作的創(chuàng)新發(fā)展進行了分析，以供參考。

2高職院校在學生教育管理工作上面臨的問題

2.1生源結構復雜、綜合素質參差不齊

一方面，隨著高職招生制度的改革，高職招考的方式也呈現(xiàn)多樣化，有單獨考試招生、高考統(tǒng)招和注冊入學等方式;招收的學生結構呈現(xiàn)多樣化，有高中畢業(yè)生、退伍軍人、下崗職工、農民工和五年制高職生等，生源結構非常復雜，生源素質良莠不齊，給高職院校的學生管理工作帶來了較大的難度。另一方面，“00后”進入了高職院校，獨生子女的比例非常大。隨著社會的發(fā)展，人民的生活水平日益提升，部分學生從小就嬌生慣養(yǎng)，組織紀律性較差，自我管理意識也不強，在學生管理工作中不可避免地會遇到一系列問題，使得學生管理工作難以順利開展。

2.2師資隊伍失衡

首先是對于學生管理方面，由于學生人數的增長，在教師分配上不能做出及時的調整，管理體系不健全，讓學生管理工作變得十分吃力。在互聯(lián)網的背景下，學生不再是只聽教師講什么就是什么了，可以通過多種渠道來獲取自己想要的信息，在接受新鮮事物上面可以通過網絡等各種途徑，這就造成了學生的思想發(fā)生了轉變，再加上師資力量不夠，讓教師工作起來很吃力，長久下去，新的教育理念教師也無暇顧及，對新人才的培育也造成了很大的影響，即使有健全的管理體系，沒有足夠的師資力量也無法執(zhí)行。

2.3信息化時代帶來巨大的沖擊

隨著信息時代的發(fā)展，學生能夠在互聯(lián)網上主動或被動地接收到很多信息資源。高校學生可以利用網絡技術滿足自身的求知欲，特別是微信小程序或者是一些APP的文章推送，讓年輕學生群體更加容易接受，為學生查閱資料、開闊視野提供了諸多便利，但也帶來一些不利影響，如享樂主義、實用主義、拜金主義等錯誤觀點會誤導學生的思想，影響學生的身心健康;網絡游戲令學生沉迷其中，消耗了很多時間和金錢，影響了學生的生活，甚至使他們荒廢了學業(yè)。如果學校不能及時正確地引導，學生就很容易迷失自我。

3新時代高職院校學生教育管理工作的創(chuàng)新策略

3.1創(chuàng)新管理理念，樹立以學生為本的管理理念

提高高職學生管理水平的首要任務是創(chuàng)新管理理念，樹立以學生為本的人性化管理理念。管理人員應當站在學生利益的角度，根據學生的需求和對事物的看法，制定管理制度、獎懲制度;提高管理服務意識，將以學生為本作為管理制度施行的原則。隨著高職生源結構的變化，學生的自主意識明顯增強，通過確立以學生的訴求、利益為主的管理理念，滿足多種類別學生的不同價值取向。以服務的理念開展學生管理工作，改變課程的授課模式、豐富課程的授課內容、變換多種課程考核方式、調動學生的積極性，通過促進后勤服務中的單向管理向雙向互動管理的轉變，滿足學生的自身需求。同時，應該有針對性地培養(yǎng)學生維護權利和履行義務的意識，讓學生清晰地認識到自己擁有的合法權益，并且能大膽地維護自己的合法權益。

3.2創(chuàng)新學生教育管理體制

學生教育管理工作要想順利進行，一定要創(chuàng)新管理體制。大學生組織是群體組織，并且是依據一定的章程和程序所建設的有共同任務和共同目標的群體組織。創(chuàng)新各組織之間的管理體制，不僅能讓大學生的組織隊伍得到提升，而且還能讓學生的組織行為得到規(guī)范，從而能正確的指引學生的行為[7]。就目前情況分析，學生教育體制發(fā)生了一定的改變，分別從學生選課制和學生學分制實施。原來的班組織逐漸被吞噬，在此種情況下創(chuàng)新管理制度。教師可以分別以宿舍為個體，以樓層為載體來實施學生教育管理。與此同時，組織學生參加文化交流活動，增進學生之間的友誼，讓學生在積極健康快樂的環(huán)境中學習和生活。

3.3同步推進學生教育管理和教學實踐活動

在開展學生教育管理和實踐教學活動時，要理清活動開展內容，并結合職業(yè)教育和學生成長發(fā)展規(guī)律，促進這些教育活動有條不紊推進。如針對剛步入的一年級高職學生，在注重專業(yè)基礎課程教學活動開展的同時，也要將職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想教育滲透其中，并在兩相同步推進下，促進學生建立自己的職業(yè)發(fā)展目標;針對二三年級的學生，要通過開展專業(yè)課程教學、技能實踐培訓等教育活動，使學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能得到培養(yǎng)和發(fā)展，在學生教育管理方面，也要貼合不同專業(yè)學生實際，大力組織和開展豐富社團、專業(yè)技能比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，以實現(xiàn)學生職業(yè)精神、創(chuàng)新能力等發(fā)展。

3.4學生日常行為管理與互聯(lián)網媒體相結合

學生日常行為管理工作教師可以充分地利用互聯(lián)網多媒體，從一個人的行為規(guī)范判斷其自身的文化涵養(yǎng)。擁有良好的行為舉止會給人帶來好的印象，所以說一個人的日常行為是其自身的名片。擁有好的行為會給日后的工作帶來很大的益處?！?0后”是現(xiàn)在高職院校的主體，在互聯(lián)網的影響下，各種不同的信息可以自主選擇，自由度和觀念都形成獨特的思想，有些院校為了提高學生的行為舉止會加強管理制度，這樣會適得其反，讓學生和學院之間產生不必要的矛盾?；诖嗽?，教師在學生日常管理工作的過程中要充分運用多媒體，慢慢地改變學生的思維，在傳達學校制度通知的時候，可以編輯幽默的信息發(fā)送在班級群里，根據學生的心理特點，讓學生更加愿意接受管理方式，讓學生能主動地去遵守管理紀律。由于互聯(lián)網法的普及，讓師生在溝通的時候更加方便和及時。智能手機在學生中基本人手一個，智能手機的強大功能遠超我們的想象，如現(xiàn)在學生懶得下樓，直接點外賣，無論是購票還是出門旅行或是購物一部智能手機統(tǒng)統(tǒng)都能解決，那么學校要充分利用智能手機帶來的方便，制定專屬的校園服務APP，讓學生感受到校園帶來的服務，還可以通過校園服務APP為學生講解健康知識和正面的信息等。在服務APP里面要為學生提供生活服務，如食堂訂飯，快遞存取等。在校園APP中還可以提醒學生在假日的時候問候父母，讓學生擁有感恩的心，不好的行為舉止要及時警戒，讓其知道危害性。通過此種方式，不僅能對學生的行為舉止進行管理還能更好地了解學生的生活，及時地指引學生建立積極向上的心態(tài)。

結束語

總之，我國要建設成教育強國，就要培育全面發(fā)展的新型人才，高等職業(yè)技術院校是培育我國技術型應用人才的地方，因此在進行學生教育管理時要秉承新時代發(fā)展理念，進行全方位的管理，并且對于傳統(tǒng)的管理方式進行探究，分析出不足，及時做出調整，應對政策要提前做準備，高職院校的學生教育管理體制要進一步進行全方位的完善。

參考文獻：

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