李富麗

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展和進步，我國越來越重視對青少年的心理健康教育問題，在現(xiàn)階段的初中生心理健康課的教學過程中，也有越來越多的學校開始重視初中生的心理健康教育問題。經(jīng)過調(diào)查和研究表明，在初中階段，大約有將近50%的初中生在心理健康方面都存在著或多或少的問題，有的是因為角色轉(zhuǎn)變的不適應，有的是人際關(guān)系方面的影響，都對他們的學習和生活造成了消極的影響。而初中階段的學習，又是學生學習的一個關(guān)鍵時期，幫助初中生解決自己的心理健康問題是每一位教師應該關(guān)注到的事情，因此，今天本文也是就初中生的心理健康教育中所存在的問題及對策來進行相應的研究和探討工作，并給出相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：初中生教學;心理健康教育;問題與對策

許多學生在從小學階段升入到初中階段之后，在心理方面都得到相應的轉(zhuǎn)變，有的能夠適應這種轉(zhuǎn)變，便在學習和生活方面都得到了提升。而有的學生不能夠適應這種各方面的變化，就會對他們的心理發(fā)展，造成一定的阻礙。因此，在現(xiàn)階段的初中教學過程中，了解學生心理健康方面所存在的問題，并及時的進行解決，讓他們能夠健康快樂的學習和成長，是初中階段教師最應該做的事情。那么下面，筆者就自身的相關(guān)教學經(jīng)驗，來談一談初中生心理健康教育中所存在的問題與對策。

一、我國初中思想教育之中的的制約條件

1、教育者角色影響

在初中生的眼里，教師的權(quán)利是不可侵犯的，教師也是一種神圣的職業(yè)，許多學生在心理健康方面出現(xiàn)問題的時候，都不敢去找老師進行傾訴。教師的威嚴雖然能夠讓教師在學生當中樹立一種學習的榜樣，但同時也讓學生對教師產(chǎn)生一種畏懼。因此，對于初中階段的思想健康教師來說，找到二者之間的一種平衡點，也是十分重要的一件事情。

2、教育者素質(zhì)影響

由于我國受到傳統(tǒng)應試教育的影響，導致我國的初中思想道德教育課堂長期處于講解知識的體系中，很多教師就會忽略初中思想道德教育之中的心理健康教育。不僅僅是教師，很多家長也都認為初中思想道德教育之中的心理健康教育對于學生沒有什么大的用處，開展初中思想道德教育之中的心理健康教育就是浪費時間，因此導致初中思想道德教育之中的心理健康教育一直沒有真正意義上的落實。

二、強化我國初中思想道德教育之中的心理健康教育的有效途徑

1、注重教育的多元化

在過去我國傳統(tǒng)的初中階段教學過程中，很少有教師關(guān)注到初中生的心理健康教育問題，教育的單元化一直是我國教育的中心。這也是造成某些初中生心理健康狀況的一種因素，同時也阻礙了學生長久的成長和發(fā)展。對此，初中階段的教師應該更加注重教育的多元化問題，不僅要在學業(yè)上對學生進行高標準的要求，同時也要關(guān)注到他們的心理健康狀況學生，只有擁有了健康的心理狀態(tài)，才能夠積極向上的進行學習。心理健康教師應該多與學生進行溝通和交流，也可以設置匿名的信箱，鼓勵學生在心理健康方面出現(xiàn)問題的時候，能夠及時地找到教師進行疏導，避免因為自己的心理狀況影響了自身的學習和成長。

2、提升教師專業(yè)能力

由于一直以來受到應試教育的影響，許多思想教育方面的教師，在學校的崗位中的職責都并沒有那么清晰。同時，經(jīng)過調(diào)查和研究也表明，許多學校甚至都沒有聘請相關(guān)的專業(yè)的思想道德方面的教師。這就導致在初中生的思想方面出現(xiàn)問題時，沒有一個專業(yè)的老師可以對他進行相關(guān)的心理疏導，幫助他解決學習或者是生活中的問題。針對于這樣的狀況，高校應該進一步的提升教師的專業(yè)能力，打造一個專業(yè)的心理健康教師的隊伍。而對于初中心理健康教育的教師來說，更應該在教學的過程中積極的探索和創(chuàng)新，不斷地提高自己的專業(yè)能力，多與學生進行溝通和交流，了解學生對于自身教學方法的看法，并進行改正。教師在自我能力提升的過程中，也是與學生磨合的過程，也能夠幫助學生積極的去解決自身的問題，從而獲得一箭雙雕的效果。

3、實施全程化的教學評價體系

想要做好初中思想道德教育之中的心理健康教育最重要的就是要設立“心理素質(zhì)筆記”，教師通過這個筆記可以對學生日常的學習情況、生活情況、狀態(tài)情況進行詳細的記錄，這種方式不僅僅可以讓教師更加仔細的了解學生同時還可以從客觀的角度反映出學生的實際心理狀況，一旦教師發(fā)現(xiàn)哪一位學生出現(xiàn)心理問題，就需要教師幫助其解決問題。與此同時，還需要對學生的成長進行全面的記錄，并教會學生如何進行做好自我紀錄。在實際的課堂中發(fā)現(xiàn)自我記錄實際上是一種反映自我剖析的過程，同時也是反應學生的生活和人際關(guān)系的過程，這些過程對于學生的成長來說有著非常重要的作用。

三、結(jié)語

以上，就是筆者對初中生心理健康教育存在的問題與對策進行了相應研究和探討工作。但在實際的初中生心理健康教育工作中，初中階段的心理健康教師還是要根據(jù)學生實際的心理健康狀況，來選擇合適的疏導方式?？偟膩碚f，在社會不斷發(fā)展的今天，人們的教育理念也應該要隨之發(fā)生相應的變化，傳統(tǒng)的應試教育已經(jīng)不能夠在適應現(xiàn)階段的社會發(fā)展，教育工作者也應該充分的認識到心理健康教育問題對于學生的重要性。并針對于初中生的心理健康狀況來制定合適的疏導方法，讓學生能夠正確的認識自己所存在的心理健康問題，并及時的去進行解決，讓學生能夠無憂無慮的學習，從而在初中階段保持一個良好的學習狀態(tài)。

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