陳亞

摘要：初中語文作為義務教育階段最重要的學科之一，不僅僅是幫助學生為高中語文的學習埋下伏筆，還是通過語文學科的學習給學生傳遞相關的核心素養(yǎng)，幫助學生進行更加完善的成長與與發(fā)展。語文不僅僅是一門語言學科，更是能夠培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)以及傳統文化的學科，因此語文不僅僅作為一門交流的工具，而是作為文化以及信息傳遞的介質，對于學生的終身發(fā)展有著至關重要的影響。初中階段的語文課堂僅僅是讓學生能夠在教學過程當中學習相關的知識點以及相關的文章詩詞，而是能夠讓學生在相關內容學習之后進行中心思想的延伸，也能夠培養(yǎng)學生正確的思想道德品質，因此語文的教育從本質上來說，就是對于人潛在能力。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;有效開展

引言

語文學科從建立之初到現在，已經在教學部分取得了最巨大的進步。對于初中語文教學來說，在新課改的環(huán)境之下，對于初中語文教師的專業(yè)文化水平有了一定的要求，并且對于初中教師上課的相關業(yè)務要求有了更明確的體系和標準。因此現階段的初中語文的教學主要是從對教學知識的掌握轉移到對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在現階段的初中語文教學當中，教師不僅僅要以教學為主，還要以培養(yǎng)學生相關學科核心知識和素養(yǎng)為主，幫學生塑造完整的語文素養(yǎng)，能夠讓學生在良好的教師課程開展以及數學科素養(yǎng)培養(yǎng)中，塑造成真正的學科人才。

1 初中語文學科的核心素養(yǎng)

在初中語文的教學大綱中，明確表示語文學科的核心素養(yǎng)主要有六個方面。首先是要在教學過程當中培養(yǎng)青少年正確的價值觀，能夠讓青少年的價值觀初步進行確立，能夠著重培養(yǎng)青少年與在語文學科的情感態(tài)度;其次，在語文學科學習的過程當中，學生能夠通過所學的內容直接快速的掌握相關的語言能力，能夠培養(yǎng)一定的文學語感;初中學生還應該在對語文學科當中相關的內容學習的過程中培養(yǎng)一定的鑒賞能力，還讓學生在不同文學類型作品的學習當中有自己的敘述能力，能夠更好的將自己所學所見的內容進行敘述;另外在初中語文核心素養(yǎng)中，明確要求學生要能夠具備學習語文的能力，能夠在語文進階的學習當中不斷反思，不斷進行自我學習，以便培養(yǎng)自我學習的能力;第五點是對初中學生在語文學習過程當中，通過不斷的相關文字文章的積累，能夠有一定的運用能力，不僅僅能夠進行輸入性的學習，還能夠有輸出性的表達;最后一點也是最重要的一點，初中語文的教材內容普遍在給學生傳遞相關的傳統文化精神，因此在初中語文學習的過程當中，學生還要有一定的語文情懷能夠有良好的愛國主義精神，并且能夠讓學生整體的審美與氣質得到提升。

2 初中語文的教學內容

初中語文的教學內容豐富多樣，從古文詩詞到現代文記敘文的學習種類非常豐富，因此學生在學習不同教學內容當中，教師也應該采取不同的教學策略，針對閱讀這一重要的能力來說，在進行閱讀課程的時候，教師應該不斷的幫助學生從基礎文化以及大量的文化經典當中幫助學生學習相關的文化內容。教師在開展閱讀課堂之前，應該以文化作為起點，幫助學生達成所制定的教學目標，在進行閱讀課程進行的過程當中，教師應該更多地幫助學生進行相關內容的學習，給學生從提問思考等不同的環(huán)節(jié)，以課題讓學生能夠通過合作交流的方式進行自主的學習。其次在古詩詞的學習過程當中，由于學習的內容比較陌生，并且學生的古詩詞相關基礎知識不夠牢固，因此教師在古詩詞的學習過程當中要更多的發(fā)揮教學引導者的作用，幫助學生在教學過程當中遇到問題，能夠及時得到解決。

此外在初中教學過程當中，最重要的部分是寫作，部分寫作目的是在于能夠讓學生綜合自己所學過的內容，通過寫作的方式進行自我的表達。因此教師在寫作課程開展的過程當中，不僅僅要讓學生能夠進行輸出，還能夠讓學生在課后進行一定的素材積累，讓學生在課內外進行閱讀，以便能夠為寫作課程累積素材，教師在寫作課堂上的教學，也應該根據學生所感興趣的內容進行設定，讓學生通過主題內容的書寫。以及討論能夠更加對于寫作課感興趣，以便能夠獲得更好的寫作內容和效果。

3 古詩詞的重要性

在初中語文的教學內容當中，古詩詞的學習是非常重要的，古詩詞的學習不僅僅能夠讓學生接觸傳統文化的優(yōu)秀的作品還能夠真正培養(yǎng)學生的綜合語言素養(yǎng)。首先古詩詞具有韻律美，我國傳統文化上流傳下來的古詩詞，都具有長短相結合的形式美感，不論是從節(jié)奏上還是從壓力上都非常美麗，學生在相關古詩詞學習過程當中，能夠培養(yǎng)很好的音韻意識。其次古詩詞也能夠讓人們在學習過程的當中體會所表達的意象美，大多數古詩詞的情感表達都不是平鋪直敘的，而是通過不同的畫面描述以及不同的意象表達進行情感的抒發(fā)，學生在古詩詞學習過程當中能夠了解到詩人的主觀意識表達，并且也能夠通過詩人在畫面意象當中的描述體會到特殊的藝術表達。另外古詩詞最重要的一種表達方式是能夠通過文字的描述，讓閱讀者直接能夠在腦海中展現出一幅畫面，也就是我們所說的畫面美，詩詞是詩人內心情感的真情流露，因此在樂讀詩歌的過程當中，不僅僅是在閱讀詩人的文字，還在通過文字了解詩人的感受，對于學生的思維啟發(fā)以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有非常重要的意義。

4 結語

初中語文的教學越來越受到社會各界以及教育界內的廣泛關注，首先初中語文教育是整個素質教育當中對于語文培養(yǎng)最重要的階段，對于學生的整體素質有非常大的影響。對于一線的教師來說，還有很長的路要走，一線的教師也應該不斷完善自我，以便能夠開展更好的課堂。

參考文獻

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