摘要：現(xiàn)階段，我國(guó)高校的鋼琴教育中通常會(huì)融入大量的西方音樂內(nèi)容，其教學(xué)方式、鋼琴教材以及練習(xí)的曲目等方面都是圍繞西方鋼琴的教育體系而開展，使得高校學(xué)生形成“崇洋媚外”的錯(cuò)誤思想，作為一名合格的高校鋼琴教育教師，應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到開展鋼琴教育的宗旨，是為了形成具有中國(guó)特色的鋼琴音樂文化，并對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化予以更好的傳承。為此，本文主要圍繞傳統(tǒng)音樂文化在高校鋼琴教育中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行探討，希望能夠有效增強(qiáng)高校大學(xué)生的民族自豪感。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)音樂文化;高校;鋼琴教育;應(yīng)用

引言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展已經(jīng)成為了新的時(shí)代訴求，而培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣則是重中之重。這實(shí)則與核心素養(yǎng)的內(nèi)核是分割不開的，音樂作為一門高雅藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)賞析并獨(dú)立體會(huì)音樂之美是教育教學(xué)的關(guān)鍵。從文化的角度分析高校鋼琴教育，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)同是我國(guó)高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求，同時(shí)也是高校充分弘揚(yáng)偉大民族精神的新方向。將我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化應(yīng)用在高校的鋼琴教育中，不僅能讓學(xué)生深入挖掘我國(guó)傳統(tǒng)的音樂元素，還能了解到音樂文化在鋼琴教育中的具體表現(xiàn)，進(jìn)而為高校鋼琴教育中的文化傳承奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)音樂文化應(yīng)用于高校鋼琴教育中的價(jià)值

（一）有利于傳承傳統(tǒng)文化

現(xiàn)代鋼琴教育作為高校音樂教育中的重要組成部分，大部分教學(xué)內(nèi)容都是以中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化為基礎(chǔ)發(fā)展而來的，頗為豐富的現(xiàn)代音樂元素使得鋼琴于傳統(tǒng)音樂文化之間產(chǎn)生了一定的隔閡，甚至威脅到了我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的弘揚(yáng)與傳承。在高校鋼琴教育中合理融入傳統(tǒng)音樂文化，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到鋼琴知識(shí)，還能對(duì)我國(guó)音樂的發(fā)展歷史有更為詳細(xì)的了解，并從中找到學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)的方法，進(jìn)而幫助高校學(xué)生奠定良好的鋼琴基礎(chǔ)，同時(shí)還能促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的傳承與發(fā)展。

（二）有利于豐富教學(xué)方法

隨著我國(guó)音樂文化不斷向著現(xiàn)代化方向發(fā)展，使得高校鋼琴教育的方法愈發(fā)的多樣化，其音樂教育逐漸呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)。但事實(shí)上，我國(guó)高校鋼琴教育的教學(xué)模式中仍存在傳統(tǒng)音樂文化缺失的情況，導(dǎo)致學(xué)生只能單純的學(xué)習(xí)到鋼琴技巧，無法真正感受到音樂文化和音樂藝術(shù)深處的涵義，長(zhǎng)此以往，使得學(xué)生在演奏鋼琴樂曲時(shí)通常缺少對(duì)音樂文化靈魂的融入。就音樂的藝術(shù)角度而言，缺少傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)涵的樂曲并不能稱為優(yōu)秀的藝術(shù)，在高校鋼琴教育中融入傳統(tǒng)音樂文化，可以讓教師的教學(xué)方法更加多元化，也能在一定程度上讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂的含義，從而實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升。

（三）有利于培養(yǎng)全面人才

鋼琴作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，高校學(xué)生要想在鋼琴藝術(shù)上得到造詣，就應(yīng)該深入了解有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的知識(shí)。傳統(tǒng)音樂文化是現(xiàn)代音樂的載體，發(fā)揮著極為重要的作用，高校教師在鋼琴教育的過程中應(yīng)該積極融入傳統(tǒng)音樂文化，促使學(xué)生可以感受到音樂的本質(zhì)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到音樂所散發(fā)的魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助彈奏鋼琴的形式表達(dá)情感。由此可見，傳統(tǒng)音樂文化應(yīng)用于高校鋼琴教育中，能夠培養(yǎng)出具有一定素質(zhì)的音樂人才。

二、傳統(tǒng)音樂文化在高校鋼琴教育中的實(shí)際應(yīng)用

（一）在鋼琴教育中加強(qiáng)情感的融入

為了能夠讓傳統(tǒng)音樂文化真正應(yīng)用到高校的鋼琴教育中，為高校鋼琴教學(xué)提供強(qiáng)有力的文化支持，作為鋼琴教師就應(yīng)該在鋼琴教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身情感的融入。鋼琴樂曲作為一種最普遍的藝術(shù)表現(xiàn)形式，要想在樂曲中真正的表達(dá)出來，就要求彈奏者將自身情感充分的融入到樂曲中，只有這樣才能讓彈奏者在彈奏鋼琴時(shí)感受到作者所抒發(fā)的情感以及音樂作品的本質(zhì)。高校鋼琴教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)具有典型特性的傳統(tǒng)音樂作品進(jìn)行情感分析，以便于更好的幫助學(xué)生如何將自身情感融入到樂曲中，同時(shí)以此作為載體促進(jìn)對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，以便于提高學(xué)生自身音樂素質(zhì)的水平。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的音樂感知能力

充分調(diào)動(dòng)高校學(xué)生自身的音樂感知能力是促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用效果的首要體現(xiàn)形式。高校鋼琴教師在實(shí)際的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生賞析有關(guān)傳統(tǒng)音樂的內(nèi)容，以此來培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的傳統(tǒng)音樂作品中領(lǐng)悟到作者所抒發(fā)不同的情感表達(dá)，以便于在一定程度上激發(fā)學(xué)生的音樂藝術(shù)潛能。除此之外，高校鋼琴教師為了能夠使學(xué)生音樂潛能激發(fā)得到更為顯著的效果，可以根據(jù)自身對(duì)傳統(tǒng)音樂作品的認(rèn)知為基礎(chǔ)，為學(xué)生布置具有中國(guó)特色的問題，之后引導(dǎo)學(xué)生通過探討對(duì)傳統(tǒng)音樂作品進(jìn)行分析與理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂感知能力激發(fā)的目的。

（三）提高鋼琴教師專業(yè)的音樂素質(zhì)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)彈奏鋼琴知識(shí)的引導(dǎo)者，教師對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的理解程度與自身的音樂素養(yǎng)能夠直接影響著學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂文化所產(chǎn)生的認(rèn)知，所以要想從根本上實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化在高校鋼琴教育中的應(yīng)用，就應(yīng)該提高鋼琴教師本身專業(yè)的音樂素質(zhì)。基于此，高等院?？梢远ㄆ诮M織鋼琴教師予以進(jìn)修學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，并對(duì)其開展專業(yè)考核，以此來保證鋼琴教師專業(yè)的音樂素質(zhì)。與此同時(shí)，高?？梢越M織教師踴躍參加有關(guān)傳統(tǒng)音樂文化的講座、座談會(huì)等活動(dòng)，確保鋼琴教師對(duì)傳統(tǒng)音樂文化有正確的認(rèn)知，進(jìn)而提高傳統(tǒng)音樂文化在高校鋼琴教育中所占據(jù)的地位，并在最大程度上為高校鋼琴教育中融入傳統(tǒng)音樂文化提供一定的支持。

（四）創(chuàng)建傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)氛圍

環(huán)境的好壞將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感悟。因此，要想實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化在高校鋼琴教育中的充分應(yīng)用，教師就應(yīng)該積極為學(xué)生營(yíng)造教學(xué)氛圍，對(duì)于教學(xué)環(huán)境的布置、教學(xué)內(nèi)容的制定以及學(xué)習(xí)成績(jī)的考核都要進(jìn)行精心的思考。就比如說目前的鋼琴曲目中包含著諸多有關(guān)傳統(tǒng)音樂文化的樂曲，教師可以將其作為教學(xué)的載體，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定出對(duì)應(yīng)的教學(xué)方案，同時(shí)教師可以設(shè)計(jì)輕松愉快的教學(xué)流程，通過適當(dāng)?shù)目己藱z查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴樂曲學(xué)習(xí)的興趣和成就感。通過為學(xué)生創(chuàng)建傳統(tǒng)音樂文化的教學(xué)氛圍，不僅能讓學(xué)生加深對(duì)傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)識(shí)，還能在一定程度上促進(jìn)鋼琴樂曲與傳統(tǒng)音樂的完美融合。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂文化在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，是保證鋼琴教育能夠長(zhǎng)久發(fā)展的必要途徑。所以高校鋼琴教師要想讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂文化有正確認(rèn)識(shí)并了解傳統(tǒng)音樂文化的內(nèi)涵，就應(yīng)該提高自身專業(yè)的音樂素質(zhì)，同時(shí)在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)加以培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的弘揚(yáng)與傳承。

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作者簡(jiǎn)介：王薇，1995年5月，女，漢族，籍貫：江西瑞昌，學(xué)歷：研究生，職稱：無，研究方向：鋼琴教育，工作單位，江西應(yīng)用科技學(xué)院。