摘要：近年來(lái)隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，大學(xué)生思想政治教育的重要作用和意義越發(fā)凸顯，為了在新時(shí)代背景下探尋大學(xué)生思想政治教育的新型載體，可以將其與高校黨建工作進(jìn)行深度融合?；诖?，本文針對(duì)高校黨建與大學(xué)生思想政治教育深度融合的方法進(jìn)行深入的研究與分析。

關(guān)鍵詞：高校;黨建;思想政治教育;深度融合

引言：當(dāng)前我國(guó)越發(fā)重視高校黨建工作以及向政治工作的開(kāi)展，需要將二者緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)高校黨建與大學(xué)生思想政治教育的深度融合，切實(shí)體現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新的特點(diǎn)，助推高校思想政治格局的全面實(shí)現(xiàn)，因此本文針對(duì)高校黨建與大學(xué)生思想政治深度融合的方法開(kāi)展研究有重要的實(shí)踐和應(yīng)用價(jià)值。

1高校黨建與大學(xué)生思想政治教育深度融合存在的主要問(wèn)題

1.1 系統(tǒng)之間存在矛盾問(wèn)題

雖然高校黨建和思想政治教育都是在高校中進(jìn)行開(kāi)展的，但是二者的系統(tǒng)存在較大差異和矛盾主要體現(xiàn)于理論基礎(chǔ)，研究對(duì)象等諸多方面，這也使得二者之間的深度融合受到了影響和制約。當(dāng)前我國(guó)有些高校在黨建引領(lǐng)方面并沒(méi)有進(jìn)行全覆蓋，這也使得思想政治教育與黨建工作之間存在一定的脫節(jié)問(wèn)題，難以全面體現(xiàn)高校思想政治教育的應(yīng)用性和時(shí)效性，甚至現(xiàn)階段大學(xué)生的思想政治教育存在教學(xué)模式單一，教育方法僵化等等諸多問(wèn)題，難以全面提升思想政治教育的影響效果。

1.2 教育合力尚未形成

現(xiàn)階段很多高校并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到黨建工作與思想政治教育之間的聯(lián)系性，對(duì)二者之間深度融合的關(guān)注始終有所欠缺，有些高校黨組織過(guò)于重視黨員和入黨積極分子的培養(yǎng)等等，對(duì)于更廣大的學(xué)生思想政治教育則全部交付與思想政治教育和課程學(xué)習(xí)之中。另一方面很多學(xué)校的黨建與思想政治教育分屬于不同的部門(mén)之間，這也使得二者之間的深度融合受到了嚴(yán)重的影響和制約。

1.3 存在較大現(xiàn)實(shí)沖突

高校黨建工作主要由校黨委進(jìn)行管理和開(kāi)展，而思想政治教育則大多是由思政部或馬克思主義學(xué)院進(jìn)行教育活動(dòng)的開(kāi)展，這也使得二者在體制方面存在力量分散、制度不一的弊端，難以有效將黨建工作與思想政治教育進(jìn)行整體的規(guī)劃與安排。在很多時(shí)候?qū)W生存在思想困惑問(wèn)題時(shí)，往往更愿意直接求助于輔導(dǎo)員老師，這也在側(cè)面證明了黨建工作與思想政治教育的日常工作開(kāi)展存在較多現(xiàn)實(shí)沖突和缺失問(wèn)題。

2 高校黨建與大學(xué)生思想政治教育深度融合的具體方法

2.1 始終堅(jiān)持黨建思想的引領(lǐng)作用

為了推進(jìn)黨建工作與思想政治教育實(shí)現(xiàn)深度融合，需要始終堅(jiān)持黨的路線(xiàn)方針政策的重要引導(dǎo)作用，推進(jìn)二者互相融合、協(xié)同發(fā)展，進(jìn)一步發(fā)揮教育與引導(dǎo)作用，提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合能力水平。首先需要強(qiáng)化核心價(jià)值觀對(duì)于大學(xué)生的引導(dǎo)作用，讓大學(xué)生能夠加深正確的價(jià)值觀理解，提升對(duì)當(dāng)前中華民族和中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感。其次要做好組織建設(shè)，建強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育隊(duì)伍，其中高校黨委方面需要切實(shí)發(fā)揮作用和職能，對(duì)思想政治教育方面的教師和黨建工作輔導(dǎo)員、各委員等進(jìn)行全面的培訓(xùn)和教育，共同推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效開(kāi)展[1]。

2.2 積極創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

當(dāng)前我國(guó)很多高校在開(kāi)展思想政治教育時(shí)存在單一僵化的問(wèn)題，因此為了促進(jìn)黨建與思想政治教育的深度融合，需要將原有的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行全面的創(chuàng)新，并以此煥發(fā)高校黨建工作的生機(jī)與活力。要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，積極學(xué)習(xí)和引用黨的最新成果，特別是要以愛(ài)國(guó)主義、理想信念教育等為首要核心和教育，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的道德規(guī)范，并促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的全面深入和全面發(fā)展。此外，可以創(chuàng)新思想政治教育的載體，例如應(yīng)用校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)等多種渠道和手段，助推高校思想政治教育的發(fā)展，并以此促進(jìn)黨建工作與其進(jìn)行深入融合。如，可以應(yīng)用高校在線(xiàn)教育平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等，將黨建工作和思想政治教育聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)辟雙向貫通渠道，提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育的主動(dòng)意識(shí)，助推高校黨建工作以及思想政治教育的有效開(kāi)展[2]。

2.3 堅(jiān)強(qiáng)高校黨建與思想政治教育融合人才隊(duì)伍

無(wú)論是黨建工作還是思想政治教育工作，二者的開(kāi)展過(guò)程中人才隊(duì)伍為核心要素，能否推進(jìn)二者深度融合需要相關(guān)教育人員和黨建工作者充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提升學(xué)科素養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)思想政治教育。因此對(duì)于高校而言，需要結(jié)合本校的實(shí)際情況以及思想政治教育工作開(kāi)展情況，建設(shè)思想政治過(guò)硬、工作履職盡責(zé)的人才教育工作隊(duì)伍，同時(shí)需要對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)和黨建教育培訓(xùn)，切實(shí)提升工作人員的能力和水平，讓其能夠切實(shí)履職盡責(zé)，深入挖掘黨建工作與思想政治教育之間融合的新型途徑和新型方法，扎實(shí)提高工作效率和水平。

2.4 創(chuàng)設(shè)黨建工作與思想政治教育融合發(fā)展體制機(jī)制

2.4.1 注重學(xué)生黨員發(fā)展

在學(xué)生黨員的發(fā)展過(guò)程中，高校也要切實(shí)轉(zhuǎn)變以往重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量的問(wèn)題和弊端，要以質(zhì)量為核心要素，健全和規(guī)范相關(guān)黨支部的工作，在原有基礎(chǔ)上可以提升學(xué)生黨員的準(zhǔn)入門(mén)檻，強(qiáng)化對(duì)黨員選拔、黨員推優(yōu)的程序規(guī)范，同時(shí)在入黨積極分子和預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正等諸多方面嚴(yán)把關(guān)卡，避免黨員的綜合素質(zhì)和能力水平較低，影響黨建工作的開(kāi)展，甚至?xí)?duì)整個(gè)黨組織活動(dòng)造成影響。如果學(xué)生黨員存在考試不及格或違反學(xué)校校規(guī)、校紀(jì)等諸多問(wèn)題，則需對(duì)其進(jìn)行處分并延期轉(zhuǎn)正或直接不予轉(zhuǎn)正，此種形式也能進(jìn)一步肅清學(xué)生黨員隊(duì)伍中的消極人員，提高大學(xué)生黨員隊(duì)伍的思想政治素養(yǎng)。

2.4.2 劃分黨員責(zé)任區(qū)

在學(xué)校黨建以及思想政治教育融合過(guò)程中，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用和模范帶頭作用，特別是對(duì)于很多學(xué)生黨員而言，可以積極劃分黨員責(zé)任區(qū)，提升對(duì)周邊同學(xué)的影響和輻射帶動(dòng)作用，同時(shí)也要切實(shí)參與進(jìn)班級(jí)管理日常活動(dòng)之中，積極了解同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，并幫助同學(xué)轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤思想和價(jià)值觀念，提高思想政治修養(yǎng)和處事能力水平。另外高校方面也要提高對(duì)思想政治教育的教學(xué)效果，注重理論與實(shí)際之間的結(jié)合，避免出現(xiàn)敷衍教育和敷衍學(xué)習(xí)等多方面問(wèn)題。

總結(jié)：

總而言之，高校教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中需要全面提升對(duì)黨建工作以及思想政治教育的重視程度，促進(jìn)二者之間進(jìn)行深度融合，本文首先探究了二者之間深度融合存在的問(wèn)題，并結(jié)合具體的解決對(duì)策和深度融合方法進(jìn)行了深入的探究與討論，希望能夠不斷提高高校黨建工作水平以及大學(xué)生思想政治教育的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐紅艷，湯志華. 高校黨建與大學(xué)生思想政治教育深度融合研究[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2019（2）：94-96.

[2] 李義波，朱必法. 新時(shí)代高校立德樹(shù)人與大學(xué)生思想政治教育融合研究[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2019（15）：81-83.

作者簡(jiǎn)介：王文娟，女，遼寧省大連市人，滿(mǎn)族，1981年5月出生，學(xué)歷：本科，副教授，研究方向：高校黨建與思想政治教育方向。