張娜

摘要：電子商務(wù)專業(yè)是最近幾年發(fā)展的特別快的一個(gè)專業(yè)，同時(shí)也是高職院校最熱門的一個(gè)專業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)就是將電子和商務(wù)兩者結(jié)合到一起，對學(xué)生的實(shí)踐和綜合能力都有特別高的要求，而從社會企業(yè)方面來說，由于每個(gè)企業(yè)的特點(diǎn)不同，對于人才方面的要求也是不盡相同。如果只是通過高職學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)人才的培養(yǎng)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)對人才的需求，而解決這一問題的關(guān)鍵就是通過校企合作，所以，有效的進(jìn)行高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作是目前最需要關(guān)注的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè) ?校企合作 ?產(chǎn)教融合

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速地發(fā)展，電子商務(wù)也在逐步的推進(jìn)中得以快速推進(jìn)。目前已經(jīng)成為各個(gè)行業(yè)中最重要的商業(yè)模式。就當(dāng)前來看，電子商務(wù)已經(jīng)受到社會各界極大地關(guān)注和足夠的重視，而對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求也在不斷的增加。高職院校不僅是我國教育體系中的重要組成部分，同時(shí)也是教育中不能缺少的一部分中流砥柱。因此，當(dāng)前我國高職院校也要做到與時(shí)代共同進(jìn)步，對于電子商務(wù)和專業(yè)也要進(jìn)行全面開展和建設(shè)。在電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展中，進(jìn)行深化產(chǎn)教的融合，能夠更好的促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，更好的為國家培養(yǎng)專業(yè)型、實(shí)踐型的人才。

一、高職電子專業(yè)開展產(chǎn)教融合的意義

（一）、學(xué)校和企業(yè)共同合作，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的專業(yè)性人才

國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》專業(yè)綱領(lǐng)性文件，其中將特色辦學(xué)以及產(chǎn)教融合作為加快我國職業(yè)教育發(fā)展的基本原則。產(chǎn)教融合的提出對于高職院校來說是一個(gè)很好的機(jī)遇，也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，但與此同時(shí)也極有力的推動了高職院校和企業(yè)之間長期合作關(guān)系的達(dá)成，使兩者能夠共同培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需求的一部分電子商務(wù)專業(yè)性的人才。一方面能給企業(yè)在招聘員工、進(jìn)行員工培訓(xùn)方面減輕了很大的一部分負(fù)擔(dān);另一方面對于學(xué)校根據(jù)企業(yè)的要求制定的一些對人才培養(yǎng)的方案，使學(xué)生的專業(yè)技能能夠在很大的程度上得到提升，并在一定程度上鍛煉了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而使學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生形成了三方共贏的局面。

（二）根據(jù)崗位設(shè)置課程體系，使人才與市場真正實(shí)現(xiàn)無縫對接

電子商務(wù)行業(yè)是一個(gè)對人才技能要求較高的一門行業(yè)，通過學(xué)校和企業(yè)的共同合作辦學(xué)，為我國培養(yǎng)出一批真正符合社會需求的技能型的人才，能夠更好的推動地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高職院校和企業(yè)的合作，一方面，由于企業(yè)的介入，高職院校將會更加注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)，企業(yè)導(dǎo)師的參與也使得電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)能力在很大程度上得到提升;另外一方面高職院校也可以隨時(shí)根據(jù)市場實(shí)際的人才需求調(diào)整對人才培養(yǎng)的方案，根據(jù)崗位來進(jìn)行課程體系的設(shè)置，真正達(dá)到人才與市場的無縫對接，學(xué)生一畢業(yè)就可以直接上崗就業(yè)，一就業(yè)就可以直接上崗。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)校企合作產(chǎn)教融合的實(shí)踐

（一）、明白產(chǎn)教融合觀念，在教學(xué)中融入產(chǎn)教融合任務(wù)

在進(jìn)行電子商務(wù)知識的教學(xué)過程中，教師首先需要讓學(xué)生明白產(chǎn)教融合的觀念，同時(shí)在教學(xué)中將產(chǎn)教融合的任務(wù)適時(shí)的融入到教學(xué)中，不僅要進(jìn)行對于專業(yè)理論知識的教學(xué)，同時(shí)還需要把相關(guān)的專業(yè)知識與同行產(chǎn)業(yè)的市場有力的結(jié)合到一起，盡最大可能的讓學(xué)生與市場和相關(guān)的一些產(chǎn)業(yè)進(jìn)行實(shí)際的接觸，并盡量給學(xué)生創(chuàng)造將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐的機(jī)會，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

常言說：“實(shí)踐出真知”，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)的第一線應(yīng)該是企業(yè)之間的競爭，因此，課堂學(xué)習(xí)要與企業(yè)以及該專業(yè)的具體情況結(jié)合到一起，擺脫過去教師通過理論教導(dǎo)來學(xué)習(xí)專業(yè)知識的教學(xué)方式，通過校企的合作，使學(xué)生在通過理論知識的學(xué)習(xí)后能夠進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的演練，從而進(jìn)行專業(yè)技能的磨練。電子商務(wù)專業(yè)的運(yùn)用范圍較為的廣泛，是各個(gè)行業(yè)市場競爭中使用的一種重要手段。因此高職院校對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)還要注重對學(xué)生進(jìn)行市場判斷力和洞察力的培養(yǎng)，其最直接的方法就是進(jìn)行校企合作產(chǎn)教融合模式的運(yùn)用，通過校企合作的有效運(yùn)用使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系到一起。員工對專業(yè)知識的運(yùn)用需要企業(yè)這個(gè)平臺，而客戶則是企業(yè)服務(wù)的目標(biāo)。校企合作產(chǎn)教融合的開展為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺，使學(xué)生能夠站在更高更廣的角度來審視自身的專業(yè)技能和所學(xué)的基礎(chǔ)知識。

（二）、不斷更新教學(xué)手段，將產(chǎn)業(yè)融合與電子商務(wù)結(jié)合教學(xué)

融合不能單靠教師在課堂上對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，而是要讓將產(chǎn)業(yè)融合與電子商務(wù)的專業(yè)融合到一起進(jìn)行教學(xué)，對于電子商務(wù)的教學(xué)手段也一定要做到不斷的創(chuàng)新，使學(xué)生能夠從不同的角度多樣的教學(xué)手段以及不同的方式中去感受電子商務(wù)的具體使用情況以及實(shí)際的一個(gè)市場的需求，讓產(chǎn)業(yè)與電子商務(wù)的教學(xué)能夠產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，使學(xué)生能夠完美的將所知識應(yīng)用到產(chǎn)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中。教師針對高職院校的電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該注重的是對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只有提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能在一定程度上得到激發(fā)，在校企合作的過程中，可以依靠企業(yè)的一些項(xiàng)目來提高學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)和知識的創(chuàng)新性和先進(jìn)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，高職院校在進(jìn)行商務(wù)教學(xué)時(shí)往往采用的都是虛擬的項(xiàng)目，就導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識與市場對該專業(yè)的要求不完全匹配，在課堂的教學(xué)中，教師大部分是將軟件的操作作為重點(diǎn)，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻不夠重視。雖然一部分高職院校也開設(shè)了針對操作技能的課程，但學(xué)生并不能做到真正的領(lǐng)會，這對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分不利的。所以，只有依靠實(shí)際的項(xiàng)目，這一問題才能得到真正的解決，才能真正的開辟電子商務(wù)教育的新方向，為我國電子商務(wù)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）、引進(jìn)相關(guān)專業(yè)教師，將產(chǎn)教融合人才進(jìn)行協(xié)同教學(xué)。

由當(dāng)前情況來看，我國高職院校在電子商務(wù)專業(yè)方面的教師十分的缺乏，這對于我國高職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)以及對商務(wù)專業(yè)人才方面的培養(yǎng)已經(jīng)造成了很大的制約和阻礙。面對這樣的一個(gè)情況，為了能夠滿足高職院校教師的不足，高職院校就可以將電子商務(wù)市場中一些從事相關(guān)專業(yè)的人才吸引入到學(xué)校中來，對于電子商務(wù)專業(yè)方面的人才要進(jìn)行積極的觀察和挖掘，并在進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)人才挖掘的過程中要注重對一些能夠進(jìn)行知識教學(xué)的市場人才的挖掘，使產(chǎn)教融合型人才更夠充分配合學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)，幫助高職院校進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，從而促進(jìn)專業(yè)型人才和實(shí)踐型人才的素質(zhì)得以提高。

三、結(jié)束語

總而言之，深化產(chǎn)教融合是電子商務(wù)快速發(fā)展形勢下一種必然趨勢，這也是相關(guān)的一些高職院校以及專業(yè)發(fā)展的必然出路。因?yàn)?，高職院校身?dān)著社會和商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，因此，院校必須要特別注重對電子商務(wù)專業(yè)的產(chǎn)教融合，并將此作為工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，充分調(diào)動一些知名的電商企業(yè)積極的參與到產(chǎn)教融合之中，從而達(dá)成學(xué)校與企業(yè)之間的長效合作機(jī)制。

【參考文獻(xiàn)】

[1]梁根琴. 基于產(chǎn)教融合的高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)研究[J]. 國際公關(guān)，2020（03）：143.

[2]熊翠威. 基于產(chǎn)教融合的項(xiàng)目課程開發(fā)與實(shí)踐研究[D].江西師范大學(xué)，2020.

[3]王瑋琪. 中職院校產(chǎn)教融合存在的問題及完善途徑[D].遼寧師范大學(xué)，2019.

[4]黃昀. 基于“產(chǎn)教融合”的高職院?？缇畴娚陶n程改革與實(shí)踐——以南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)為例[J]. 教育教學(xué)論壇，2019（44）：271-272.