摘要：教學(xué)過程是師生合作的過程，課堂上，教師教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在課堂上的參與度影響到該課程是否能順利進(jìn)行，學(xué)生的參與度，體現(xiàn)著教師在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法以及教學(xué)能力的質(zhì)量高低。如何提高初中英語課堂上學(xué)生的參與度，充分展現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，筆者將在本論文的從以下幾個方面來介紹。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);學(xué)生參與度

引言：在新課改的背景下，教師教學(xué)的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位逐漸凸顯出來，尤其是學(xué)生的主體地位逐漸凸顯。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的時候要積極開展教學(xué)活動，注重教學(xué)策略，采用不同方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能動作用，把傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)顯得有些死板，基本上都是老師不停地教，學(xué)生不停地學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來也顯得有些枯燥。現(xiàn)在為了能提高學(xué)生課堂的參與度，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時候還可以增加一些新的內(nèi)容，讓課堂變得活躍起來，學(xué)生的積極性也會得到相應(yīng)的提高。本論文就初中英語教育中如何提高學(xué)生的參與度進(jìn)行探究，并提出一些策略提供參考。

一 傳統(tǒng)教學(xué)方法與新型教學(xué)法師相結(jié)合

就目前來說，在全國很多的的英語教育的教學(xué)效率還是很低的，這主要還是受到了傳統(tǒng)英語教育的影響，以及教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響，這里的一個問題是不能完全責(zé)怪學(xué)生的，因?yàn)橐灿幸恍├蠋熞廊簧钍軕?yīng)試教育的影響，因此這些教師在采用教學(xué)方式和教學(xué)方法的時候，仍然會采用“填鴨式”的教學(xué)方法，所以在當(dāng)前新課改的背景下難以實(shí)現(xiàn)新型教學(xué)模式。也難以滿足新課改的要求。在一些經(jīng)濟(jì)和教育都比較落后的地區(qū)，教師的教學(xué)方式也難以跟上時代的步伐，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在新課改的背景下，無論是教師還是學(xué)校都要積極跟上時代發(fā)展的步伐，抓住機(jī)遇，抓緊新的教學(xué)理念，對初中英語教學(xué)進(jìn)行全方位的革新。從教學(xué)理念入手，注重新課改要求下的教學(xué)理念的掌握和運(yùn)用，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式要采取“取其精華去其糟粕”的態(tài)度，把號的方面留下，把不好的方面扔掉，結(jié)合新的教學(xué)方式來認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇新的教學(xué)方法，著重體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，師生共同建構(gòu)高效的英語課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生更好地掌握英語，提高英語學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地促進(jìn)新型教學(xué)模式的開展，提高學(xué)生在英語課堂上的參與度。

二 樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

教師在教學(xué)的過程中要注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而不是一味地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生像機(jī)器人一樣不停地接收知識，除此之外，教師也可以注重改變一些教學(xué)手段和教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，假如一些新的元素，課后進(jìn)行教學(xué)反思，探尋新的教學(xué)方法。重新定為，找到適合自己風(fēng)格的教學(xué)方法。教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時候可以多給學(xué)生留一些讓他們自己發(fā)揮的活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的個性化思維，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見和建議。教師在這個過程中也是屬于引導(dǎo)者的角色，所以課堂中，教師也要充分做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。其次，為了使課堂變得有趣，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時候還需要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知精神和創(chuàng)新型思維。通過豐富課堂活動，改進(jìn)教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮主觀能動性，不斷學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身的英語水平。

三 建立新型師生關(guān)系

在很多學(xué)生心理，都不希望老師是高高在上的，而是希望能夠與老師像朋友一樣相處。師生之間，教師如果長期以我屋的態(tài)勢出現(xiàn)在學(xué)生面前，那時間長了，學(xué)生就會對教師有恐懼感和距離感，在課堂上也不敢發(fā)表自己的想法，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)失去興趣，在這種情況下是不利于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和積累的，也不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和興趣的培養(yǎng)。但是隨著新課改的推行，為了能夠讓學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建構(gòu)一個學(xué)習(xí)英語的輕松環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建一個和諧的課堂，促進(jìn)新型師生關(guān)系的建立，縮短教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生和教師之間能夠近距離交流和溝通，同時教師要注重觀察學(xué)生的心理特征，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生心理變化較大，尊重學(xué)生的個體差異，學(xué)會因材施教，尊重學(xué)生對問題的理解和獨(dú)到的看法，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師如果能夠和學(xué)生像好朋友一樣相處，學(xué)生也不會對老師產(chǎn)生恐懼，反而會決定上英語課特別輕松，學(xué)習(xí)起來也特別愉快，對英語的學(xué)習(xí)也會更加上心，有利于學(xué)生提高英語水平。教師通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化情況，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)的問題，并及時帶領(lǐng)學(xué)生分析問題，找到解決問題的方法，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)充滿信心，及時疏導(dǎo)學(xué)生的心理，與學(xué)生建立良好的溝通方式。除此之外，還可以不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)或分組討論，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到他人的優(yōu)點(diǎn)并加以學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語學(xué)習(xí)能力。通過小組學(xué)習(xí)找到學(xué)習(xí)英語的樂趣，這時候教師也可以參與進(jìn)來，及時給小組的學(xué)生給予指導(dǎo)，同時也是與學(xué)生縮短距離的好時機(jī)，從而建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

英語是在中小學(xué)教育中是一門重要的學(xué)科，在英語課堂中提高學(xué)生的參與度是英語這門課高效進(jìn)行的關(guān)鍵。從教師教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，采用新型的教育方式和建立良好的師生關(guān)系來提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)充滿信心和樂趣，對于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績和在日常生活中的英語運(yùn)用具有重要意義。

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作者簡介：鄭培培（1984.1-），女，土家族，重慶涪陵人，大學(xué)本科，涪陵十八中，中學(xué)英語二級，研究方向：英語教學(xué)。