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        淺談中職學(xué)校物流管理專業(yè)基于企業(yè)需求的教學(xué)改革

        2021-11-10 01:13:15陶田麗
        文學(xué)天地 2021年9期
        關(guān)鍵詞:企業(yè)需求中職學(xué)校教學(xué)改革

        陶田麗

        摘要:互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用,使物流行業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,增大了對(duì)物流管理專業(yè)人才的需求量,同時(shí)對(duì)其專業(yè)能力也提出了更高的要求,要求其向著復(fù)合應(yīng)用型人才發(fā)展?;谀壳捌髽I(yè)對(duì)物流管理專業(yè)人才的需求,本文分析了基于企業(yè)需求下的中職學(xué)校物流管理專業(yè)人才應(yīng)具備的能力,并對(duì)中職學(xué)校物流管理專業(yè)的教學(xué)改革策略進(jìn)行了淺顯的探討,以提高中職學(xué)校物流管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)輸出更高質(zhì)量的物流管理人才。

        關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;物流管理專業(yè);企業(yè)需求;教學(xué)改革

        為了滿足現(xiàn)代企業(yè)需求,中職學(xué)校物流管理專業(yè)教學(xué)需要改變?cè)械慕虒W(xué)策略,以現(xiàn)代企業(yè)需求為導(dǎo)向,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力等為目標(biāo),來(lái)提高中職學(xué)校物流管理專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力,在提高教學(xué)效率的同時(shí)推動(dòng)現(xiàn)代物流行業(yè)的快速發(fā)展。

        一、基于企業(yè)需求下的中職學(xué)校物流管理專業(yè)人才應(yīng)具備的能力

        如今,經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展迅速,網(wǎng)購(gòu)成為人們消費(fèi)的最新途徑,人們通過(guò)網(wǎng)購(gòu)方式,滿足了足不出戶購(gòu)物需求,也刺激了物流行業(yè)的迅速崛起,為物流管理專業(yè)人才提供了大量的工作崗位。而物流企業(yè)的規(guī)范化發(fā)展,也對(duì)物流管理專業(yè)人才的能力提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 第一,要求物流管理專業(yè)人才必須掌握網(wǎng)購(gòu)流程,能夠熟練操作相應(yīng)軟件,具有分析、設(shè)計(jì)電子商務(wù)能力,同時(shí)還應(yīng)該具有較高的網(wǎng)絡(luò)管理技能,能夠?qū)ξ锪骶W(wǎng)站進(jìn)行安全維護(hù),確保網(wǎng)站的安全性和穩(wěn)定性,提高物流企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率。第二,要求物流管理專業(yè)人才具有較高的國(guó)際交際能力,能夠熟練掌握國(guó)際貿(mào)易知識(shí),并詳細(xì)了解外匯管理等方面的法律法規(guī),以便于能夠在工作中制定出合理的物流運(yùn)輸方案,降低物流企業(yè)成本,提高物流企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。第三,要求物流管理專業(yè)人才具有較高的組織協(xié)調(diào)能力,能夠?qū)蛻糍Y源進(jìn)行整合,并通過(guò)有效的溝通方式和溝通技巧,對(duì)客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),及時(shí)解決客戶問(wèn)題,最大限度地滿足不同客戶的不同需求。第四,要求物流管理專業(yè)人才具有較高的異常事故處理能力,樹立應(yīng)急意識(shí),能夠在物流運(yùn)輸發(fā)生異常事故時(shí)從容應(yīng)對(duì),降低損失。

        二、中職學(xué)校物流管理專業(yè)的教學(xué)改革策略

        2.1.分析市場(chǎng)環(huán)境變化,結(jié)合企業(yè)需求開展教學(xué)

        中職學(xué)校物流管理專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)環(huán)境變化,以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,結(jié)合企業(yè)實(shí)際發(fā)展要求,來(lái)開展物流管理專業(yè)的教學(xué)。首先,遵循循序漸進(jìn)原則,將校企結(jié)合教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)當(dāng)中,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),使其成為德才兼?zhèn)涞膽?yīng)用型人才。其次,時(shí)刻把握企業(yè)需求動(dòng)向,加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作關(guān)系,通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)等方式,讓學(xué)生充分了解企業(yè)對(duì)優(yōu)秀人才的實(shí)際需求,并朝此方向努力。最后,教師應(yīng)基于企業(yè)需求,結(jié)合社會(huì)實(shí)例,分析學(xué)生以后的就業(yè)前景,要求學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況,制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)生涯計(jì)劃,并對(duì)其目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

        2.2.結(jié)合企業(yè)崗位需求,對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行培養(yǎng)

        中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)物流基層操作人才、管理人才的職責(zé),其責(zé)任重大,因此,在物流管理專業(yè)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)對(duì)企業(yè)物流人才的需求層次進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研,結(jié)合不同崗位對(duì)物流人才的能力要求,來(lái)對(duì)物流管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)進(jìn)行定位,并基于崗位需求,制定有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃。首先,要求學(xué)生熟練掌握物流管理專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),通過(guò)多樣化活動(dòng)的開展,讓學(xué)生充分了解物流行業(yè)的發(fā)展規(guī)律以及現(xiàn)今物流行業(yè)各崗位對(duì)優(yōu)秀人才的需求情況,并通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。其次,與物流企業(yè)相互合作,讓學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中,在實(shí)際崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí),充分了解崗位具體要求,一方面達(dá)到鞏固學(xué)生知識(shí)的目的,另一方面查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。最后,及時(shí)關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài),動(dòng)態(tài)追蹤各企業(yè)不同崗位對(duì)物流管理人才的需求變化,從而適時(shí)調(diào)整學(xué)生崗位能力培養(yǎng)計(jì)劃,使中職學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相匹配,提升中職學(xué)校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)效性。

        2.3.強(qiáng)化多元化教學(xué)模式,提升教學(xué)效果

        信息化社會(huì)的到來(lái),給中職學(xué)校物流管理專業(yè)的教學(xué)提供了多元化教學(xué)模式,例如案例教學(xué)法、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等,都提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐性,有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如慕課與課堂教學(xué)的結(jié)合,通過(guò)慕課學(xué)習(xí)平臺(tái),教師制定教學(xué)目標(biāo),可以與學(xué)生共同完成慕課的制作,一方面提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);另一方面營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,強(qiáng)化了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性;再一方面,慕課的線上性質(zhì)打破了時(shí)間和空間限制,實(shí)現(xiàn)了因材施教的有效性。除此之外,還可以通過(guò)慕課模式,對(duì)物流企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程進(jìn)行模擬,設(shè)置不同的崗位,讓學(xué)生體會(huì)不同崗位對(duì)能力的要求,使其學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際。

        2.4.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

        教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)中職學(xué)校物流管理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要手段,因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師要改變以往只注重考試成績(jī)的考核方式,以學(xué)生的綜合素質(zhì)為前提,從學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、管理能力等方面出發(fā),對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí),教師還要重視評(píng)價(jià)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)性,結(jié)合市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和企業(yè)需求,不斷調(diào)整評(píng)價(jià)指標(biāo),豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式,來(lái)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),以使其更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展速度,滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,物流管理專業(yè)就業(yè)前景廣闊,但現(xiàn)代企業(yè)對(duì)物流管理專業(yè)人才的能力要求也在不斷改變,更具挑戰(zhàn)性。中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合企業(yè)實(shí)際發(fā)展需求,結(jié)合具體崗位要求,從教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面出發(fā),不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的共贏。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉文超.基于校企合作人才培養(yǎng)模式的中職物流教學(xué)管理研究[J].成才之路,2021(18):56-57.

        [2]陳軍軍.就業(yè)為導(dǎo)向下的中職物流管理教學(xué)探討[J].知識(shí)文庫(kù),2020(21):110-111.

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