尹全貴

摘要：在高中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，把優(yōu)秀的流行文化融入進(jìn)來，不僅可以把語(yǔ)文與生活緊密聯(lián)系起來，同時(shí)還能創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境來，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)非常有利，是陶行知生活教育理論在當(dāng)前時(shí)代背景下的一種具體應(yīng)用。本文針對(duì)流行文化融于語(yǔ)文課堂的必要性進(jìn)行了分析，并從不同視角針對(duì)如何在課堂教學(xué)中融入流行文化進(jìn)行了探究，旨在更好的提升語(yǔ)文教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：流行文化;影視劇;網(wǎng)絡(luò);高中語(yǔ)文

在科學(xué)技術(shù)水平不斷提升的前提下，社會(huì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域也開始呈現(xiàn)出了朝著多樣化方向發(fā)展的趨勢(shì)。這種情況下各種流行文化也悄然發(fā)展，并開始成為現(xiàn)代人生活之中的一部分。高中生充滿了朝氣，他們對(duì)新鮮事物充滿了興趣，流行文化成為這一群體廣為流傳的文化之一，為此將流行文化元素融入到課堂之中顯然很有必要，不僅可以為語(yǔ)文課堂賦予生活氣息，同時(shí)還能幫助學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的認(rèn)知與理解，全面提升語(yǔ)文教學(xué)成效。

一、語(yǔ)文課堂融合流行文化的必要性

高中生身上充滿了蓬勃的朝氣，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的前提下，各種流行文化在短時(shí)間內(nèi)占據(jù)了高中生這一群體的市場(chǎng)。但由于網(wǎng)絡(luò)文化的層次是參差不齊的，很多不良文化也在不斷侵襲著這一群體，甚至對(duì)其健康發(fā)展造成了嚴(yán)重阻礙。這種情況下必須加強(qiáng)對(duì)高中生的思想引導(dǎo)，引導(dǎo)其形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀。在課堂上融入流行文化時(shí)，可以借助文化的魅力感染它們，幫助他們對(duì)不同流行文化進(jìn)行分辨，這樣可以有效阻止學(xué)生遭受不良流行文化的影響，為其健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。語(yǔ)文學(xué)科在傳承中華文化的過程中具有至關(guān)重要的作用，在其中融入流行文化是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一種創(chuàng)新，充分借助于流行文化的魅力，可以改變以往沉悶、枯燥的課堂氛圍，同時(shí)還能將學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來，有助于提升教學(xué)成效。

二、語(yǔ)文課堂教學(xué)與流行文化融合的方法

當(dāng)前，高中生受到流行文化的影響比較深刻，因此在高中語(yǔ)文課堂上引入流行文化很有必要，不僅可以幫助學(xué)生參與日常教學(xué)活動(dòng)，并且有助于良好課堂氛圍的構(gòu)建，對(duì)教學(xué)成效的提升意義重大。為此，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面加強(qiáng)課堂教學(xué)、流行文化二者的融合。

1.運(yùn)用流行文化開發(fā)學(xué)習(xí)資源

目前，很多文學(xué)作品都和影視作品相關(guān)聯(lián)，課本提供的教學(xué)內(nèi)容往往比不上影視作品那么直觀，教學(xué)內(nèi)容具有很多表現(xiàn)形式，比如圖像、音頻或文本等。借助于這些流行文化，高中生可以獲得很多學(xué)習(xí)資源，從而加深其對(duì)文本主人公情感、思想的了解，從本質(zhì)上加強(qiáng)其對(duì)課文內(nèi)容的理解力，幫助學(xué)生做好知識(shí)積累。例如，在《林黛玉進(jìn)賈府》一課中，筆者借助于多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，在課堂上為學(xué)生播放了很多相關(guān)影視劇作品，利用這些影視覺引導(dǎo)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生感受人物的性格特點(diǎn)，體會(huì)不同人物之間的利益關(guān)系。運(yùn)用這種教學(xué)方式，學(xué)生們很快就掌握了教學(xué)內(nèi)容，不僅拓展了思維，同時(shí)整個(gè)教學(xué)過程也非常生動(dòng)、形象，獲得了理想的教學(xué)效果。

2.運(yùn)用流行文化激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中階段各科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵目標(biāo)在于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，要求教師以大綱為依據(jù)，采用多種教學(xué)手段完成教學(xué)目標(biāo)。高中生朝氣蓬勃，新鮮事物對(duì)其吸引力較大，同時(shí)其接受程度也比較高，好奇心非常強(qiáng)。目前社會(huì)正處在信息高速發(fā)展的階段之中，各種流行文化在人群之中傳播。在課堂教學(xué)中應(yīng)用流行文化，有利于幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而積極的參與到模仿、學(xué)習(xí)之中。為了更好的開展教學(xué)實(shí)踐，高中語(yǔ)文教師也嘗試將這些流行文化引入到課堂，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《私塾先生》一課中，筆者引入了“你比劃我猜”的游戲，這一游戲是在網(wǎng)絡(luò)上廣泛流行的一種游戲模式，在課堂上要求學(xué)生模仿掌握的詞匯內(nèi)容，并由其他學(xué)生猜測(cè)。按照小組形式開展游戲活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)“殺氣騰騰”、“神態(tài)自若”等詞匯進(jìn)行了模仿，然后由另外的同學(xué)猜，極大的加深了學(xué)生對(duì)詞匯的理解，同時(shí)也從很大程度上促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

3.運(yùn)用流行文化提升寫作水平

寫作是高中語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一種表現(xiàn)形式，同時(shí)也是這一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)前，高中生對(duì)流行文化的認(rèn)知度比較高，如果可以在寫作課堂融入流行的主流文化內(nèi)容，可以為學(xué)生的作文增光添彩，特別是在措辭上將會(huì)更加形象、生動(dòng)。例如，在“意境”等修辭手法的講解過程中，筆者選擇時(shí)下非常流行的歌曲當(dāng)作指引，帶領(lǐng)學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。例如，《青花瓷》歌詞中“繡花針落地”就有這種修辭手法的體現(xiàn)，創(chuàng)造了一種獨(dú)特的意境，生動(dòng)的展現(xiàn)了文字所創(chuàng)設(shè)的美。比活著利用當(dāng)下的流行歌曲進(jìn)行寫作教學(xué)，很好的發(fā)揮出了流行文化的指引作用，順利的實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的積累。

結(jié)語(yǔ)：

綜上，伴隨著時(shí)代與社會(huì)的快速發(fā)展，高中語(yǔ)文要想獲得較好的教學(xué)效果，也必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，緊緊圍繞社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的核心，把流行音樂、影視劇作品以及網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)等融入到課堂上來，幫助學(xué)生拓寬視野的同時(shí)，還能為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的前提。總之，把高中語(yǔ)文教學(xué)和流行文化結(jié)合起來，可以為語(yǔ)文教學(xué)課堂增光添色，從而促進(jìn)教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的提高。

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