柯文凌
摘要:在新課改教育理念下,教師要積極轉(zhuǎn)變以單獨(dú)講授為主的教學(xué)方式,要重視運(yùn)用交際互動(dòng)型的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)與實(shí)踐PACE新型語(yǔ)法教學(xué)方法,將其運(yùn)用到高中語(yǔ)法教學(xué)中,更好發(fā)揮其重要作用,達(dá)成英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)。通過(guò)呈現(xiàn)真實(shí)語(yǔ)言材料與創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣情景、注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法內(nèi)容與進(jìn)行簡(jiǎn)單語(yǔ)境練習(xí)、布置合作探究任務(wù)與實(shí)現(xiàn)師生共同建構(gòu)、適當(dāng)進(jìn)行延伸拓展與開(kāi)展交際練習(xí)活動(dòng)。落實(shí)以上相關(guān)的PACE新型語(yǔ)法教學(xué)方法,能夠?qū)⒏咧袑W(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái),激發(fā)學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,從而提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:PACE教學(xué)方法;高中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);教學(xué)資源;師生互動(dòng)
關(guān)于PACE新型語(yǔ)法教學(xué)方法,P,A,C, E這四個(gè)字母分別為此教學(xué)模式的四個(gè)不同階段的首字母的縮寫(xiě)。一般認(rèn)為:Presentation,展示;Attention,注意;Co-construction,共同建構(gòu);Extension,擴(kuò)展。新課改背景下,在高中英語(yǔ)教學(xué)中,教師要積極轉(zhuǎn)變過(guò)去的語(yǔ)法教學(xué)理念,更加重視創(chuàng)新語(yǔ)法教學(xué),通過(guò)實(shí)踐PACE新型語(yǔ)法教學(xué)方法,引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)法、合作探究學(xué)習(xí)語(yǔ)法,在師生互動(dòng)與生生互動(dòng)中讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法,提高高中語(yǔ)文的教學(xué)成效。
一、呈現(xiàn)真實(shí)語(yǔ)言材料,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣情景
在語(yǔ)法教學(xué)的起步階段,重點(diǎn)是吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考與探討的興趣,促進(jìn)學(xué)生積極踴躍地參與到語(yǔ)法學(xué)習(xí)中。教師要設(shè)法讓學(xué)生融入到具體的語(yǔ)言情景中,一般需要呈現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)言材料,借助提前制作好的圖文教學(xué)資源,運(yùn)用新媒體教學(xué)工具,展現(xiàn)英語(yǔ)故事、英語(yǔ)歌曲、電影片段等,或者是讓學(xué)生參與對(duì)話交流與角色扮演,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣情景,更好導(dǎo)入語(yǔ)法教學(xué)。
例如,人教版必修二的Unit1 Cultural Heritage,重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容是限制性定語(yǔ)從句,在教學(xué)開(kāi)始時(shí),教師先要結(jié)合單元中的閱讀內(nèi)容,借助相應(yīng)的圖文與視頻資料,創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)的情景,下面加入語(yǔ)言敘述,通過(guò)圖文并茂的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生閱讀、思考和想象,初步熟悉與語(yǔ)法相關(guān)的句子。比如根據(jù)本單元中關(guān)于修筑大壩的那篇短文,運(yùn)用大屏幕展現(xiàn)關(guān)于大壩的圖文情景,引入“After listening to the scientists who had studied the problem...”這句話,讓學(xué)生先翻譯這句話的意思,之后讓學(xué)生試著閱讀,熟悉本句話的基本結(jié)構(gòu)框架。
二、注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法內(nèi)容,進(jìn)行簡(jiǎn)單語(yǔ)境練習(xí)
在接下來(lái)的語(yǔ)法教學(xué)中,教師要根據(jù)PACE新型語(yǔ)法教學(xué)方法“Attention,注意”階段,總結(jié)語(yǔ)句中涉及的語(yǔ)法知識(shí),總結(jié)相關(guān)語(yǔ)法的概念,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法的內(nèi)容,讓學(xué)生試著進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn),以及引入針對(duì)性的題目,讓學(xué)生結(jié)合簡(jiǎn)單的語(yǔ)境參與練習(xí),以此初步熟悉該項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)。
例如,關(guān)于上面所述的限制性定語(yǔ)從句的語(yǔ)法,教師要根據(jù)學(xué)生的反饋情況,先總結(jié)這句話的中文含義:聽(tīng)取研究該問(wèn)題的科學(xué)家的意見(jiàn)后,以及征詢大壩附近居民的意見(jiàn),在1959年政府尋求聯(lián)合國(guó)的幫助。之后總結(jié)定語(yǔ)從句與限制性定語(yǔ)從句的概念,利用思維導(dǎo)圖,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課主要學(xué)習(xí)限制性定語(yǔ)從句的關(guān)系詞的省略等。為提醒學(xué)生注意本課語(yǔ)法中的關(guān)鍵信息,教師要運(yùn)用加粗、斜體與彩色等方式,對(duì)句子中的關(guān)系詞刻意標(biāo)注。最后,教師要引入一些相關(guān)句子,讓學(xué)生分析關(guān)系詞的基本用法,進(jìn)行簡(jiǎn)單語(yǔ)境練習(xí)。
三、布置合作探究任務(wù),實(shí)現(xiàn)師生共同建構(gòu)
為促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)參與語(yǔ)法學(xué)習(xí),將注意力從固定的材料轉(zhuǎn)為探析句型的本質(zhì)結(jié)構(gòu)上,教師要布置一些合作探究任務(wù),再讓學(xué)生合作探究中,實(shí)現(xiàn)師生共同建構(gòu)語(yǔ)法知識(shí)。在合作探究中,學(xué)生可以自主總結(jié)一些語(yǔ)法規(guī)則,然后讓學(xué)生展示探究成果,教師根據(jù)學(xué)生的展示進(jìn)行修正,概括語(yǔ)法內(nèi)容。
例如,教師可以根據(jù)限制性定語(yǔ)從句的語(yǔ)法內(nèi)容,引入類似的語(yǔ)句:Ms Li is the teacher whose son was admitted to Tsinghua University.(那位兒子被清華大學(xué)錄取的教師是李女士。)讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式,探析關(guān)系詞的基本用法,進(jìn)而進(jìn)行總結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的展現(xiàn)情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥,以及運(yùn)用表格作出總結(jié),讓學(xué)生明確關(guān)系代詞指代人或物時(shí),句法功能作主語(yǔ)/作賓語(yǔ)/作定語(yǔ),以及關(guān)系副詞中的指代時(shí)間、地點(diǎn)、原因時(shí)的句法功能是作狀語(yǔ)。
四、適當(dāng)進(jìn)行延伸拓展,開(kāi)展交際練習(xí)活動(dòng)
在主語(yǔ)的語(yǔ)法教學(xué)完成后,為更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,幫助學(xué)生了解與學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)法知識(shí),教師還要適當(dāng)進(jìn)行一些延伸拓展。在此之后,教師可以引入相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或者電影,讓學(xué)生模仿情景對(duì)話,或者是布置造句以及對(duì)話的任務(wù),開(kāi)展交際練習(xí)互動(dòng),更好鞏固語(yǔ)法知識(shí)。
例如,在限制性定語(yǔ)從句的教學(xué)中,教師讓學(xué)生思考當(dāng)被定語(yǔ)從句修飾的先行詞指人且在定語(yǔ)從句中當(dāng)主語(yǔ),引導(dǎo)定語(yǔ)從句關(guān)系詞用什么?(who/that)在學(xué)生作答后,教師適當(dāng)拓展一點(diǎn)非限制性定語(yǔ)的知識(shí)。最后,教師可以設(shè)置一些能夠運(yùn)用到限制性定語(yǔ)從句的情景,讓學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)系詞進(jìn)行造句和交際。
結(jié)語(yǔ)
綜上所述,在新課程標(biāo)下,高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中,教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路與教育理念,更加重視突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,在熟悉PACE新型語(yǔ)法教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,做好落實(shí),引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí),并進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo),做好點(diǎn)撥、歸納總結(jié),以及指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),在循序漸進(jìn)中幫助學(xué)生掌握高中語(yǔ)法知識(shí)。
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