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        人工智能背景下中職學(xué)校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)策略

        2021-11-10 14:25:05韓潔
        科學(xué)與生活 2021年4期
        關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)人才中職學(xué)校培養(yǎng)策略

        韓潔

        摘要:互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟、物聯(lián)網(wǎng)逐漸普及以及大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用,無(wú)不表明:我們已經(jīng)身處人工智能時(shí)代。智能時(shí)代的到來(lái),昭示著人們的生產(chǎn)生活方式將會(huì)發(fā)生極大的改變,許多簡(jiǎn)單機(jī)械的工作將會(huì)被機(jī)器人等人工智能體取代。然而,目前的中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀卻與時(shí)代發(fā)展需求脫節(jié):一方面,大量中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生陷入就業(yè)困境;另一方面,許多企業(yè)尤其是中小企業(yè)卻無(wú)法招到合適的人才。人工智能時(shí)代對(duì)財(cái)會(huì)行業(yè)產(chǎn)生了巨大的影響,如何重新確定中職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)路徑迫在眉睫,中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)策略應(yīng)當(dāng)適應(yīng)內(nèi)外部環(huán)境的變化,以信息技術(shù)為基礎(chǔ),以學(xué)生終身發(fā)展為指引,以管理會(huì)計(jì)為方向,形成智能時(shí)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)新體系。

        關(guān)鍵詞:人工智能背景;中職學(xué)校;會(huì)計(jì)人才;培養(yǎng)策略;

        引言

        人才的培養(yǎng)模式是新課程改革教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在,面對(duì)當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展,中職學(xué)校人才培養(yǎng)模式逐漸露出弊端,表現(xiàn)出較大的不適應(yīng),這對(duì)于中等職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展是非常不利的。因此,必須要給予足夠的重視,發(fā)現(xiàn)存在的不足,并尋找適合自身特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式,只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才,推動(dòng)中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

        一、人工智能背景下中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要性

        當(dāng)前信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)與生活的方方面面,尤其是人工智能的應(yīng)用加速了時(shí)代的進(jìn)步,加劇了行業(yè)的變革。當(dāng)前,很多領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了人工智能替代傳統(tǒng)的人工作業(yè),會(huì)計(jì)行業(yè)也是如此。通過(guò)人工智能來(lái)提高財(cái)務(wù)軟件的智能化水平已經(jīng)成為行業(yè)共識(shí),人工智能的應(yīng)用有效降低了人力成本,顯著提升了會(huì)計(jì)管理的效率與質(zhì)量,不僅刷新了傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)管理的基本流程和方式,并且大大提升了會(huì)計(jì)工作的準(zhǔn)確性與及時(shí)性。顯而易見(jiàn),在會(huì)計(jì)行業(yè)被人工智能的影響逐漸深入的新時(shí)代背景下,不僅會(huì)計(jì)的工作重心發(fā)生了變革,同時(shí)也使得會(huì)計(jì)管理工作的質(zhì)量得到了顯著的提升。在此背景下,基本的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)等應(yīng)用顯然已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和行業(yè)變革下對(duì)人才提出的高標(biāo)準(zhǔn)要求。所以,結(jié)合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)需要對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新就具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        二、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的不足

        (一)師資力量比較匱乏

        目前,中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的師資力量性對(duì)比較匱乏,中職學(xué)校更多是為了培養(yǎng)一些實(shí)用型人才,雖然招收了大量的學(xué)生,但是由于自身師資力量緊缺,進(jìn)而導(dǎo)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的不足致中職學(xué)校自身黯然失色。對(duì)于中職學(xué)校的政策及規(guī)劃相對(duì)來(lái)說(shuō)比較欠缺,進(jìn)而導(dǎo)致其本身也沒(méi)有充足的資金去招聘一些高素質(zhì)的專業(yè)人才,這些都會(huì)導(dǎo)致中職學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)工作無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果,從而對(duì)人才的培養(yǎng)帶來(lái)一定的困難。

        (二)以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主,部分教師信息化教學(xué)思維不足

        大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展,正在改變著傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的、以講授法為主要方式的課堂教學(xué)模式。受新冠疫情影響,微課、慕課、雨課堂等線上教學(xué)模式如雨后春筍般出現(xiàn),“線上+線下”混合式教學(xué)模式正在逐步成為新時(shí)代教育的主流模式,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑已經(jīng)不再局限于課堂范圍之內(nèi),而是可以根據(jù)自己的實(shí)際需求進(jìn)行多樣化選擇。然而,許多中職學(xué)校在現(xiàn)實(shí)中的會(huì)計(jì)教學(xué)仍以灌輸方式為主,信息化教學(xué)方法應(yīng)用不足,學(xué)生死記硬背會(huì)計(jì)知識(shí),缺乏對(duì)知識(shí)的深度理解,導(dǎo)致學(xué)生不能將信息化融入到會(huì)計(jì)實(shí)踐中。隨著數(shù)字化教育的全面開(kāi)展,一些教師尤其是上了年紀(jì)的教師,在面對(duì)技術(shù)變革時(shí)存在巨大的滯后性,堅(jiān)持傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法,由于信息化教學(xué)思維不足,忽視了會(huì)計(jì)是一門(mén)時(shí)效性很強(qiáng)的專業(yè)課程,缺乏對(duì)學(xué)生信息化能力和實(shí)踐能力的培育,這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后很難適應(yīng)社會(huì)的信息化要求。

        三、人工智能背景下中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

        (一)以市場(chǎng)需求為指導(dǎo),創(chuàng)新人才培育方案

        一直以來(lái),中職院校的會(huì)計(jì)專業(yè),在教學(xué)形式顯得較為局限,偏向于理論化的闡述,知識(shí)呈現(xiàn)的直觀性不強(qiáng),從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解存在一定局限。因此,為了提高人才培育效果,就需要結(jié)合市場(chǎng)需求,以此為導(dǎo)向,對(duì)人才培養(yǎng)展開(kāi)創(chuàng)新。首先,需要利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以及信息化教學(xué)軟件,搭建起相關(guān)的教育體系,將教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)移到這些新渠道之中。其次,要構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺(tái),給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相互交流與分享的陣地,讓學(xué)生可以將自己的所學(xué)、所思,在平臺(tái)中交流,彼此之間形成互動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。再次,要對(duì)課程體系予以重構(gòu),以市場(chǎng)的人才需求為標(biāo)準(zhǔn),調(diào)整課程內(nèi)容,或是增設(shè)新的課程,增加實(shí)踐課程,突出實(shí)踐在專業(yè)課程方面的重要性。通過(guò)結(jié)合具體的會(huì)計(jì)崗位需求,模擬財(cái)務(wù)報(bào)表的制定,預(yù)算及成本管理的擬定與編制、報(bào)稅清繳等等實(shí)踐崗位,設(shè)定相對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),來(lái)對(duì)實(shí)踐內(nèi)容和考核進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。最后,還需要依托合作企業(yè),從理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)著手,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的鞏固、吸收與內(nèi)化。同時(shí)也要積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息優(yōu)勢(shì),在海量的網(wǎng)絡(luò)資源中獲取有利于提升教學(xué)質(zhì)量的信息。除此之外,也要加強(qiáng)與其他院校的互動(dòng),比如進(jìn)行合作辦學(xué)、建設(shè)資源共享機(jī)制等等,互惠互利,相互幫助,為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提供保障。

        (二)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)核心素養(yǎng)

        在人工智能高度發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,如何不被機(jī)器取代已經(jīng)成為了關(guān)乎人類生存的問(wèn)題。當(dāng)代文學(xué)家錢(qián)理群先生在一次采訪中說(shuō)過(guò):“人類和機(jī)器最大的不同在于人是有情感的、有思維的、有意志的?!币虼?,一個(gè)人想要不被機(jī)器取代,必須具有堅(jiān)定的意志力,能夠主動(dòng)養(yǎng)成不斷探索、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取以及樹(shù)立終身理想抱負(fù)的良好習(xí)慣,應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。簡(jiǎn)而言之,就是要活到老學(xué)到老,堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),發(fā)展自身的核心素養(yǎng)。英國(guó)是世界上第一個(gè)建立現(xiàn)代意義上的會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體的國(guó)家,會(huì)計(jì)教育底蘊(yùn)深厚,是公認(rèn)的會(huì)計(jì)教育強(qiáng)國(guó),其會(huì)計(jì)教育的基本思想就是終身學(xué)習(xí)理念,并根據(jù)金融工具、金融市場(chǎng)的變化不斷調(diào)整課程設(shè)置。對(duì)于我國(guó)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)講,他們所面臨的是隨著人工智能發(fā)展而不斷被重新定義的工作,原本單純重視學(xué)生基礎(chǔ)會(huì)計(jì)技能的培養(yǎng),以暫時(shí)就業(yè)為目的的教育觀念已然落伍。在新時(shí)代背景下,中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)將終身學(xué)習(xí)理念方面的教學(xué)貫穿在教育整個(gè)過(guò)程中,幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,讓學(xué)生能夠不間斷地提升自我,不斷完善和發(fā)展自我。

        結(jié)束語(yǔ)

        在全民大步邁入人工智能、信息化時(shí)代的當(dāng)下,中職院校也要與時(shí)俱進(jìn),契合信息技術(shù)的發(fā)展形勢(shì),切實(shí)關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新的要求,通過(guò)適宜的教學(xué)策略,對(duì)教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)優(yōu)化,創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,提高會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量,更好地促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)進(jìn)步?;谌斯ぶ悄芤暯?,對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化構(gòu)建,以提高會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)效果,為社會(huì)提供更多會(huì)計(jì)專業(yè)人才,帶動(dòng)中職教育水準(zhǔn)的不斷提高。

        參考文獻(xiàn)

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        山東交通技師學(xué) 山東臨沂市 276000

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