【摘要】隨著社會發(fā)展，我們也逐漸發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)的重要性。而英語教學(xué)是由多部分組成的，其中包括了口語教學(xué)，口語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，這主要是由于英語是一門語言學(xué)科，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識，還需要一定的實踐活動。在教學(xué)過程當(dāng)中，為了能夠更好地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，老師就會借助戲劇教學(xué)法開展教學(xué)活動。英語戲劇教學(xué)是英語教學(xué)教學(xué)中的重要手段，有著較強(qiáng)的優(yōu)勢，因此將其用于其中，可以幫助學(xué)生更好地開展口語練習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;戲劇課程;開發(fā)實踐

【作者簡介】劉志明，江蘇省灌云縣實驗小學(xué)。

英語課堂教學(xué)需要適應(yīng)時代發(fā)展潮流與教育改革的基本要求，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也需要不斷地創(chuàng)新采用全新的手段進(jìn)行教學(xué)手段，以此幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，我們可以看到戲劇課程得到了廣泛的應(yīng)用，為了能夠更好地開展教學(xué)實踐活動，我們就需要對其進(jìn)行深入探究，進(jìn)一步了解英語戲劇課程教學(xué)方法，并制定合理的教學(xué)策略開展教學(xué)活動，以此逐步提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效率。戲劇課程在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，我們可以發(fā)現(xiàn)戲劇課程教學(xué)方法更加適用于小學(xué)英語教學(xué)，其最主要的原因是由于戲劇課程在開展的過程當(dāng)中能夠依托課本，將相關(guān)內(nèi)容融入于整個戲劇當(dāng)中，使得每個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中真正的提高了教學(xué)質(zhì)量。但在進(jìn)行教學(xué)時，我們也可以看到戲劇課程在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中也出現(xiàn)了一些問題，需要對其進(jìn)行深入探究，才能夠更好地推動課程教學(xué)發(fā)展。

一、英語戲劇課程開展優(yōu)勢分析

我們可以看到英語戲劇教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生語言表達(dá)能力的提升。在開展該課程時，老師需要充分利用教材提供的素材進(jìn)行有效的整合，挖掘材料當(dāng)中的相關(guān)因素，將其改變成與學(xué)生生活貼近的戲劇文本進(jìn)行實踐活動，在這個實踐活動當(dāng)中，更加強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的口語表達(dá)能力。

英語戲劇課程的開展具有一定的復(fù)雜性。在課程開展之前，我們需要老師對于戲劇中的角色進(jìn)行有效的分配和精心排練講解。在整個課程開展的過程當(dāng)中，需要老師與學(xué)生的全程參與，學(xué)生可以用英語進(jìn)行交流，以此逐步的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過這種方法進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整個教學(xué)過程當(dāng)中我們也可以看到學(xué)生的進(jìn)出。

英語戲劇課程的發(fā)展能夠有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，學(xué)生們將肢體動作，言語表達(dá)等綜合呈現(xiàn)在英語戲劇生動的表演之中，既能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地參與到整個英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

戲劇課程對于英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著積極的作用，我們可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行英語教學(xué)過程當(dāng)中，更加注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。而戲劇課程在進(jìn)行教學(xué)時，能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的參與環(huán)境，學(xué)生能夠積極主動地融入于其中，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時也可以通過戲劇性的表演，讓學(xué)生更好地感受英語學(xué)習(xí)的魅力，逐步的提高對英語知識的理解以及認(rèn)同，更好地深入于其中，逐步提高自身的英語素養(yǎng)。

二、小學(xué)英語戲劇課程開發(fā)

在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，我們會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的老師所采用的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，該種教學(xué)方法并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，為了能夠更好地推動小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展，逐步地培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，我們在教學(xué)時就需要對其進(jìn)行有效的創(chuàng)新探究，以此積極鼓勵學(xué)生參與到整個實踐活動當(dāng)中，推動英語教學(xué)發(fā)展，提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力。我們在對課程進(jìn)行開發(fā)之前，首先需要了解當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀以及英語戲劇課程的基本內(nèi)涵。英語戲劇課程是用戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)或社會文化活動中，讓學(xué)習(xí)對象在戲劇實踐中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和目的;教育戲劇的重點在于學(xué)員參與，從感受中領(lǐng)略知識的意蘊(yùn)，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。

在歐美國家，教育戲劇是一種非常重要的培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和能力的教學(xué)方法，甚至被認(rèn)為是最好的一種教學(xué)手段。中國的教育戲劇處于起步階段，不過越來越多的家長認(rèn)識到教育戲劇的作用以及對孩子全面素質(zhì)的培養(yǎng)的重要性，因此教育戲劇即將迎來在國內(nèi)發(fā)展的重要時期。其次我們在對戲劇課程精心簡要了解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行課程的開發(fā)，能夠有效地提高開發(fā)質(zhì)量，而在當(dāng)前我們在對其進(jìn)行開發(fā)的過程當(dāng)中，就需要依據(jù)課本內(nèi)容逐步確定戲劇表演方向，同時我們還需要在進(jìn)行表演的過程當(dāng)中多次排練，這主要是由于大多數(shù)的學(xué)生和老師并沒有進(jìn)行過戲劇表演，缺乏相關(guān)經(jīng)驗，不知在表演的過程當(dāng)中如何展現(xiàn)自己，對此只有通過多次的排練，才能夠更好地提高自己的眼睛，但是在進(jìn)行排練的過程當(dāng)中，我們也可以進(jìn)行英語口語的學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，提高自己的口語表達(dá)能力。

三、小學(xué)英語戲劇課程開發(fā)策略探究

為了能夠更好地滿足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展需要，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。而戲劇課程開發(fā)能夠更好地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。

1.依據(jù)教材內(nèi)容確定戲劇表演方向。我們在整個教學(xué)的過程當(dāng)中，為了能夠更好地開展戲劇表演，老師就需要借助課本內(nèi)容對其進(jìn)行探究，我們可以發(fā)現(xiàn)在小學(xué)英語課本當(dāng)中，每一節(jié)課都有一個主題思想，那么我們就可以以該課本的主題思想為方向去確定戲劇表演內(nèi)容方向。通過這種方法進(jìn)行教學(xué)，既能夠?qū)W習(xí)課本知識，也能夠?qū)ζ溥M(jìn)行有效的延伸，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)所講內(nèi)容就是在課堂上所發(fā)生的一些事情，例如stand up，stand down。那么我們就可以對于課堂當(dāng)中所涉及的內(nèi)容，進(jìn)行戲劇表演方向的確定，有哪些戲劇表演呢？我們就需要對其進(jìn)行深入探究，進(jìn)一步尋找適合本節(jié)課表演的戲劇內(nèi)容。當(dāng)我們看到課本內(nèi)容之后，課本所展現(xiàn)的內(nèi)容就是我們正常上課當(dāng)中所呈現(xiàn)的樣子。在這時，老師就可以根據(jù)我們課程教學(xué)過程當(dāng)中所呈現(xiàn)的情景編排戲劇表演內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起去學(xué)習(xí)。日常教學(xué)當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)，在上課之前學(xué)生會與老師一起打招呼，say hello問好結(jié)束之后便是坐下學(xué)習(xí)，老師會講 stand down，我們就可以將這種情景來編寫戲劇。將該內(nèi)容編寫于戲劇表演當(dāng)中，既能夠?qū)W習(xí)本節(jié)課當(dāng)中所涉及的知識，也是對日常生活教學(xué)情景的再現(xiàn)，這種方法能夠有效地提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。同時也能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，幫助學(xué)生一起學(xué)習(xí)相關(guān)知識，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生更好地參與到整個英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.多次排練尋找表演感覺。在整個教學(xué)過程當(dāng)中，由于老師在進(jìn)行教學(xué)時，所采用的教學(xué)方法是以戲劇表演為主，我們可以看到無論是老師還是學(xué)生，都無法快速準(zhǔn)確地運用戲劇表演的方法進(jìn)行教學(xué)，這主要是由于在教學(xué)過程當(dāng)中，大多數(shù)的老師使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)而造成的。因為老師并沒有對于相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新戲劇，表演教學(xué)應(yīng)用時間較短，缺乏一定的經(jīng)驗，從而導(dǎo)致老師在對其進(jìn)行應(yīng)用的過程當(dāng)中出現(xiàn)了較多的問題。我們也可以看到學(xué)生們在進(jìn)行表演的過程當(dāng)中較為羞澀，并不能夠積極地參與到其中，教學(xué)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的問題較多，老師和學(xué)生就需要對其進(jìn)行深入探究，進(jìn)一步了解當(dāng)前教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，并尋找有效方法對其進(jìn)行解決。

例如我們在學(xué)習(xí)顏色的相關(guān)知識時就可以通過戲劇表演的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)之前，我們首先需要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的編排，我們可以為學(xué)生創(chuàng)造一個過馬路的表演情景。在表演的過程當(dāng)中，我們既能夠讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)知識，又能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，以此逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。紅色是red，綠色是green，黃色是yellow，那么我們就可以看到在過馬路時紅燈停綠燈行，黃燈要等一等。 It's red， stop， stop， it's green. Go go go， it's yellow. Wait， wait， wait！學(xué)生們一邊過馬路一邊進(jìn)行表演，通過該種方法，既能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，也能夠提高學(xué)生的表演能力。對于學(xué)生在表演過程當(dāng)中出現(xiàn)膽怯的現(xiàn)狀，我們就需要對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，我們要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，每一次練習(xí)都是對于知識的鞏固，同時也能夠提高學(xué)生的表演能力。

3.借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。我們可以看到在英語戲劇教學(xué)的過程當(dāng)中，會涉及較多的場景，而這些場景是無法通過語言對其進(jìn)行描述的，為能夠進(jìn)一步推動英語教學(xué)發(fā)展老師在開展戲劇教學(xué)的過程當(dāng)中，就可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。多媒體技術(shù)在課堂上可以通過視頻圖片畫音頻的方式為學(xué)生創(chuàng)造良好的戲劇表演情節(jié)，能夠讓學(xué)生更好地融入于其中，同時也能夠使得整個表演過程更加具有氛圍感，逐步提高學(xué)生的參與能力。

在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以看到有較多的戲劇表演，我們可以借助多媒體帶領(lǐng)學(xué)生一起去觀看更多的戲劇表演，使得學(xué)生在進(jìn)行觀看的過程當(dāng)中可以學(xué)到更多的英語知識。我們在對其進(jìn)行觀看的過程當(dāng)中也可以進(jìn)行配音模仿，通過配音能夠有效地鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，對于后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要的影響。如《冰雪奇緣》中的“冰雪王國”是一個神秘奇幻的世界，有會說人話的動物、巨人、大眼怪、巨龍、樹精、地精和人魚，有善良的半人馬和馴鹿，還有偉大的太陽神阿波羅。在它們的幫助下，艾莎、安娜和伙伴們通過英勇的冒險和戰(zhàn)斗，一次次戰(zhàn)勝邪惡，保衛(wèi)了這個神奇而充滿歡樂的國度。學(xué)生們在觀看結(jié)束之后就可以進(jìn)行配音模仿，通過這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)十分重要，采用有效的教學(xué)方法能夠達(dá)到事半功倍的效果，因此我們在教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要對當(dāng)前教學(xué)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入探究，進(jìn)一步了解當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，并尋找有效解決方法對其進(jìn)行解決，不斷提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，推動英語教學(xué)發(fā)展。教學(xué)時我們可以借助戲劇教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時在教學(xué)時老師也應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參與到其中，開展有效的教學(xué)活動，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，推動英語教學(xué)發(fā)展。

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