【摘要】學(xué)校在開展教育工作時，合理融入民族音樂文化具有重要的價值，能夠?qū)W(xué)校音樂教育進(jìn)行合理優(yōu)化，確保音樂課程具有更大的趣味性和吸引力，進(jìn)而實現(xiàn)課堂效率的有效提升，確保學(xué)校在開展音樂教育時能夠有效傳承民族音樂文化，推進(jìn)現(xiàn)代教育工作的進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而保障學(xué)校音樂教育和民族音樂文化實現(xiàn)更為有效的結(jié)合，本文首先分析民族音樂文化的傳承現(xiàn)狀和傳承意義，然后綜合探究教育策略，希望能夠有效提升整體教育效果。

【關(guān)鍵詞】民族音樂文化；文化傳承；學(xué)校音樂教育

【中圖分類號】J607 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）16-092-03

【本文著錄格式】鄧家堃.民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育的相關(guān)分析[J].中國民族博覽，2021，08（16）：92-94.

引言

在傳承民族音樂文化方面，學(xué)校音樂教育具有重要的價值，教師需要對其教學(xué)活動進(jìn)行合理優(yōu)化，確保能夠使其教育工作更高的滿足現(xiàn)代文化傳承需求，對民族音樂文化進(jìn)行更為有效的傳承，確保能夠使其得到更高質(zhì)量的發(fā)展，推進(jìn)我國現(xiàn)代文化事業(yè)的發(fā)展，使其高度滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對傳承民族音樂文化提出的最新要求，為了對其教育工作具有更為深入的認(rèn)識，特此進(jìn)行本次研究工作，希望能夠有效推進(jìn)我國現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展。

一、民族音樂文化

（一）傳承現(xiàn)狀

在現(xiàn)代全球化發(fā)展環(huán)境中，現(xiàn)代科技的高速發(fā)展和西方文化的逐漸引進(jìn)，使我國文化建設(shè)逐漸形成較明顯的多元化。在多元文化背景下，西方文化體系成為現(xiàn)代文化體系中的主導(dǎo)，在傳承和保護(hù)民族文化時，現(xiàn)代科技是其傳播發(fā)展的主要媒介和重要途徑。與此同時，在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，城市化建設(shè)也在不斷推進(jìn)，進(jìn)而導(dǎo)致現(xiàn)代化元素在民族文化中實現(xiàn)了更為豐富的融入，會在一定程度內(nèi)沖擊傳統(tǒng)模式，進(jìn)而導(dǎo)致民族文化的地位和影響正在逐漸喪失或弱化，傳承發(fā)展和文化保證是其極為重要的發(fā)展形式。[1]通常情況下民族音樂普遍來自宗教祭祀、節(jié)慶儀式和田間地頭等生活場景，與少數(shù)民族地區(qū)人民的日常生活具有緊密的聯(lián)系，是其生活方式和自然環(huán)境和諧發(fā)展的重要體現(xiàn)。而現(xiàn)代社會發(fā)展使少數(shù)民族的生產(chǎn)方式和生活方式出現(xiàn)了一定的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而會在很大程度上影響民族音樂的傳承發(fā)展與創(chuàng)作背景，導(dǎo)致音樂文化無法適應(yīng)現(xiàn)代文化格局，進(jìn)而導(dǎo)致民族音樂文化出現(xiàn)分裂現(xiàn)象或價值錯位，影響其文化建設(shè)的地位，進(jìn)而使其逐漸面臨落后或衰退的現(xiàn)象，相關(guān)單位必須有效結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展背景和文化建設(shè)，對民族音樂文化進(jìn)行有效的傳承保護(hù)，實現(xiàn)我國整體文化建設(shè)的全面提升。

（二）傳承意義

對民族音樂而言，音樂文化是在長期發(fā)展中形成的文化，能夠充分體現(xiàn)區(qū)域特色和民族特色，歷史文化印記具有一定的獨特性，包括各民族人們在日常生活中的精神展示和情感表達(dá)，有效傳承和保護(hù)民族音樂文化。不僅能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化進(jìn)行有效的繼承和保護(hù)，同時還可以對其民族文化進(jìn)行科學(xué)豐富，確保能夠?qū)崿F(xiàn)民族發(fā)展的進(jìn)一步推進(jìn)。相對于其他文化而言，民族音樂文化的文化形象和鮮明特征具有較高的獨特性，可以對各民族的風(fēng)俗習(xí)慣和地理形狀等文化內(nèi)容進(jìn)行充分的展示，進(jìn)而展現(xiàn)音樂形式。有機(jī)融合學(xué)校音樂教育和民族音樂文化，能夠確保更為有效的傳承民族文化，傳播優(yōu)秀音樂文化，使得民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到有效推進(jìn)，強(qiáng)化現(xiàn)代社會發(fā)展。確保在學(xué)校教育中能夠有效傳承民族音樂，也是學(xué)生積極應(yīng)對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)和困難，傳統(tǒng)民族文化可以確保在學(xué)校教育中有效傳承傳統(tǒng)文化，進(jìn)而使學(xué)校更為高效的實施音樂素質(zhì)教育。[2]對民族音樂文化進(jìn)行有效的傳承，通過對其教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，可以使學(xué)生更為高效的傳承民族音樂文化，使其實現(xiàn)更高的現(xiàn)代化發(fā)展，保證傳統(tǒng)文化具有更大的傳播力，使學(xué)生在民族音樂學(xué)習(xí)方面可以感受到更大的樂趣。對民族音樂文化進(jìn)行有效傳承，可以使我國愛國主義精神得到更為有效的發(fā)揚(yáng)，進(jìn)而對傳承精神文化傳統(tǒng)進(jìn)行有效保障，教師需要對其進(jìn)行加強(qiáng)重視。

二、融合民族音樂文化傳承和音樂教育的具體策略

（一）轉(zhuǎn)變傳承理念

在音樂教育中，如果想要確保更為有效的傳承民族音樂文化，全校師生必須科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)傳承理念，確保能夠?qū)γ褡逡魳肺幕M(jìn)行正確的傳承，實現(xiàn)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的合理營造。保障教師在傳承民族音樂文化方面具有更高的保護(hù)意識，相關(guān)部門還需要針對各項規(guī)定針對民族音樂制定保護(hù)措施，確保能夠?qū)γ褡逡魳肺幕M(jìn)行更為有效的傳承保護(hù)，學(xué)校需要根據(jù)自身具體情況優(yōu)化課堂教學(xué)理念，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效提升。在具體開展教學(xué)活動時，教師需要向?qū)W生展示民族音樂視頻，組織學(xué)生教唱民族歌曲，使學(xué)生對民族音樂魅力具有更為深刻的感受，進(jìn)而保障學(xué)生能夠更為深刻的認(rèn)識民族音樂教學(xué)。與此同時，學(xué)校還需要對民族音樂進(jìn)行有效的宣傳，使學(xué)生對傳承民族音樂文化的重要價值具有更為深刻的認(rèn)識，最后還需要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)處理其他音樂和民族音樂之間的聯(lián)系，為傳播民族音樂文化創(chuàng)造良好的環(huán)境和基礎(chǔ)。[3]

（二）激發(fā)學(xué)生熱情

教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動時，需要對其教學(xué)思想進(jìn)行科學(xué)轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化自身施教能力，確保學(xué)生在民族音樂學(xué)習(xí)方面更具有熱情，進(jìn)而對其教學(xué)姿態(tài)進(jìn)行科學(xué)改變，確保在民族音樂教學(xué)中能夠有效應(yīng)對學(xué)習(xí)效果偏差或傳播困難等問題。組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，對其課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行合理優(yōu)化，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保障學(xué)生在民族音樂文化傳承方面具有更高的積極性，學(xué)生通過有效結(jié)合地域特色和文化特色，在保障學(xué)生個性發(fā)展的同時，引導(dǎo)學(xué)生感受特色變化，進(jìn)而確保更為有效的傳承民族音樂文化，實現(xiàn)傳承效果的合理優(yōu)化，在傳播建設(shè)民族文化方面進(jìn)行學(xué)校教學(xué)器材的合理優(yōu)化，保證學(xué)校能夠和教師進(jìn)行更為有效的溝通交流，大大縮短師生距離，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)氛圍的合理營造。

（三）改善音樂教材

學(xué)生在進(jìn)行音樂文化學(xué)習(xí)時，音樂教材是其教育工作有序開展的重要前提，教師需要科學(xué)選擇教材文本。首先在選擇教材文本時，需要確保內(nèi)容的代表性，同時還需要使民族音樂特征得到充分的體現(xiàn)。同時還需要確?？梢詫W(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，使學(xué)生對民族音樂所具有的獨特魅力，具有更為深入的了解。與此同時，還需要確保選擇的民族音樂，可以對音樂的積極態(tài)度進(jìn)行直觀的反映，學(xué)生在學(xué)習(xí)民族音樂時，可以感受到更大的幸福感和精神靈感。同時不同地區(qū)的民族風(fēng)俗具有很大的不同，不同民族音樂也具有一定的獨特性，學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂文化，能夠?qū)σ魳分R進(jìn)行更為深入的學(xué)習(xí)，進(jìn)而在音樂技巧中更為高效的應(yīng)用音樂精神。[4]

（四）明確教學(xué)內(nèi)容

在具體開展學(xué)校音樂教育時，如果想要更為有效的傳承民族音樂文化，需要對其內(nèi)容選擇進(jìn)行合理控制，通過科學(xué)選擇教育內(nèi)容對其文化傳承效果進(jìn)行有效的保障。由于民族音樂具有豐富的內(nèi)容和形式，所以學(xué)校在開展音樂教育時，需要通過科學(xué)開展教育活動傳承民族音樂文化，確保能夠?qū)崿F(xiàn)音樂文化作品的合理豐富，進(jìn)而保障音樂教育內(nèi)容能夠高度適合學(xué)校發(fā)展。通過科學(xué)選擇民族音樂文化的核心內(nèi)容與精髓，可以確保教師具有較高的審美素質(zhì)，文化涵養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，為學(xué)校科學(xué)開展音樂教育制定正確的目標(biāo)和方向，確保高校在開展民族音樂文化教學(xué)時，能夠使其保護(hù)和傳承得到更為有效的發(fā)展。[5]

（五）優(yōu)化課程設(shè)計

通常情況下，音樂和現(xiàn)代人生活具有緊密的聯(lián)系，所以學(xué)生不僅能夠在教室內(nèi)感受音樂，同時在休閑生活中也可以進(jìn)一步享受音樂，例如課外活動、休息和吃飯。學(xué)校開展日常教學(xué)活動，可以為學(xué)生設(shè)置不同的音樂場景，并向?qū)W生播放各種風(fēng)格迥異的民族音樂，同時還可以實現(xiàn)學(xué)生生活體驗和學(xué)習(xí)體驗的合理豐富。在具體進(jìn)行教學(xué)活動時，民族音樂可以在更多的學(xué)科內(nèi)實現(xiàn)有效整合，進(jìn)而使民族音樂具有較高的系統(tǒng)性和整體性，使學(xué)生對民族音樂具有更為深刻的理解。學(xué)校在具體開展音樂教育時，需要對傳統(tǒng)觀念進(jìn)行有效突破，不僅需要進(jìn)行音樂技能的科學(xué)傳授，同時還可以從情感與內(nèi)涵多個方面對音樂進(jìn)行有效詮釋。

（六）強(qiáng)化精準(zhǔn)教學(xué)

在進(jìn)行民族文化教學(xué)時，不僅需要對文化歷史來源加以重視，同時還需要確保民族文化教育具有更高的精準(zhǔn)性，有效落實精準(zhǔn)教學(xué)，通過科學(xué)應(yīng)用這種教學(xué)策略，可以確保更為有效的傳承民族音樂文化，使其價值得到更為充分的體現(xiàn)。一般情況下，音樂文化具有較高的獨特性，流動性是其最為顯著的影響特征，在社會變遷與時代更替中，民族音樂文化發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代居民普遍是利用現(xiàn)代眼光分析古代文化，會對傳統(tǒng)民族文化所具有的獨特內(nèi)涵造成一定的曲解，在具體開展教育教學(xué)活動時，教師普遍是基于各人想法見解進(jìn)行知識傳授，對民族音樂文化所具有的深厚底蘊(yùn)缺乏重視。[6]教師在具體開展音樂教學(xué)時，需要確保可以精確實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在系統(tǒng)開展音樂文化教學(xué)時，需要對民族文化內(nèi)涵進(jìn)行深入分析。

（七）提升教師素質(zhì)

在學(xué)校音樂教育過程中，傳承民族音樂環(huán)境時，學(xué)校需要強(qiáng)化師資力量培訓(xùn)，確保在傳承民族音樂文化方面具有更為豐富的專業(yè)教師，為學(xué)校教育和傳承民族音樂文化提供更大的師資支持。與此同時，還需要合理優(yōu)化校園文化建設(shè)，高度重視民族音樂文化傳承。通過校園文化提升學(xué)生行為規(guī)范，培養(yǎng)其價值觀念和人文精神，確保能夠使民族音樂文化得到更為有效的傳承和創(chuàng)新。學(xué)校在具體開展音樂教育時，不僅需要在民族音樂文化方面培養(yǎng)更為豐富的師資力量，同時還需要對鉆研學(xué)習(xí)意識較強(qiáng)的學(xué)者與教師進(jìn)行重點培養(yǎng)，科學(xué)建設(shè)專業(yè)教師隊伍，保證專業(yè)培訓(xùn)工作的針對性、集中化和系統(tǒng)性，確保能夠更為高效的投入學(xué)校音樂教育和傳承民族音樂文化的事業(yè)中，通過強(qiáng)化自身知識能力，綜合把握民族音樂作曲、演唱和風(fēng)格，確保能夠有效開展教學(xué)活動，進(jìn)而使教育工作和文化傳承得到更為有效的發(fā)展。[7]

（八）營造良好環(huán)境

學(xué)校在進(jìn)行音樂教育時，為了對其以往民族音樂教育進(jìn)行科學(xué)改善，需要進(jìn)行良好氛圍的合理營造，引導(dǎo)學(xué)生合理融入學(xué)習(xí)氛圍，保證學(xué)生可以積極參與民族音樂文化的學(xué)習(xí)，對民族音樂文化進(jìn)行更為有效的傳承。首先在創(chuàng)造該種氣氛時，需要和社會環(huán)境有效結(jié)合，國家政府部門需要為其提供一定的政策支持，確保能夠?qū)γ褡逡魳钒l(fā)展進(jìn)行更為有效的指導(dǎo)。其次，學(xué)生在進(jìn)行民族音樂學(xué)習(xí)時，學(xué)校是學(xué)生非常重要的學(xué)習(xí)場所，所以學(xué)校需要進(jìn)行良好氛圍的合理營造，強(qiáng)化宣傳工作，對硬件設(shè)施進(jìn)行科學(xué)完善，確保能夠引進(jìn)更多民族音樂教師，并對學(xué)生民族音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的鼓勵和支持。此時，學(xué)?？梢越M織開展文化知識競賽或音樂合唱比賽等多種課下活動。

（九）更新教學(xué)設(shè)備

現(xiàn)代科技的高速發(fā)展使多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，民族音樂教學(xué)也是一樣，學(xué)校通過科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以使學(xué)生進(jìn)一步明確不同民族服飾的獨特性，同時還可以更為深刻的了解不同民族的生活方式和文化特征，進(jìn)而為民族音樂發(fā)展創(chuàng)造更大的環(huán)境。合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，還可以使學(xué)生科學(xué)融入教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生能夠更為深刻的了解音樂文化。民族音樂環(huán)境能夠在一定程度上描述人們的生活環(huán)境及其對未來的向往，音樂可以實現(xiàn)人們生活的合理豐富，同時，人們通過利用現(xiàn)實生活中的各個元素也能夠創(chuàng)造出更為優(yōu)美的音樂藝術(shù)。與此同時，如果想要確保有效傳承民族音樂文化，還需要對學(xué)校教學(xué)設(shè)施進(jìn)行科學(xué)完善。首先，學(xué)校需要針對各民族合理配備民族服裝和民族樂器，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。[8]其次，學(xué)校需要進(jìn)行音樂教室的合理建設(shè)，確保其民族特色，進(jìn)而保證可以對學(xué)生視覺方面帶來一定的刺激，使學(xué)生能夠更為深入的參與民族音樂學(xué)習(xí)。最后，教師還需要對其傳統(tǒng)上課形式進(jìn)行科學(xué)改變，針對學(xué)生性格特點，科學(xué)開展民族音樂教學(xué)，保證學(xué)生能夠更為深刻的熱愛民族音樂。

三、結(jié)語

總之，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，激發(fā)學(xué)生熱情，改善音樂教材，明確教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)計，強(qiáng)化精準(zhǔn)教學(xué)，提升教師素質(zhì)，營造良好環(huán)境，更新教學(xué)設(shè)備能夠確保在學(xué)校音樂教育中更為有效的傳承民族音樂文化，進(jìn)而確保民族音樂文化能夠得到更為有效的傳承和發(fā)展，對我國民族文化進(jìn)行有效的保護(hù)，使其得到更好的發(fā)展，推進(jìn)我國現(xiàn)代教育工作的進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而保障傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化實現(xiàn)有效的融合，為我國現(xiàn)代文化事業(yè)的有效發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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作者簡介：鄧家堃（1989-），男，河南鄭州，博士研究生，研究方向為單簧管演奏與教學(xué)、音樂理論、高等音樂教育。