趙靜

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時代的進(jìn)步、人們的知識水平也在不斷的提高，音樂教育對于學(xué)生們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等起著不可替代的作用，從古到今，音樂作為我國文化傳承的一項非常重要的載體且占有極其重要的地位，而民族音樂與其他類型的音樂相比更加能夠把我國文化的內(nèi)涵與特征充分體現(xiàn)出來，民族音樂和我國民族興旺與民族意識有著直接密切的聯(lián)系?？墒菑奈覈?dāng)前的高校音樂教學(xué)情況來看，不管是音樂教學(xué)模式或者教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法都普遍偏向西方化，這樣就使得民族音樂的發(fā)展在很大程度上受到了沖擊。對此，本文專門針對音樂教育與民族音樂文化的傳承問題進(jìn)行了詳細(xì)的研究。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；民族音樂文化；傳承問題

【分類號】G633.951

一、目前音樂教育存在的問題

在最近幾年當(dāng)中，我國課程在不斷地改革，素質(zhì)教育也在不斷地推進(jìn)，音樂教育在學(xué)校的教學(xué)安排當(dāng)中占到相當(dāng)重要的位置，可是從我國目前的教學(xué)音樂實際情況來看的話與理想中想要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)仍然相差甚遠(yuǎn)。其實這些問題在高中階段就已經(jīng)非常明顯的體現(xiàn)出來了，一般情況下，學(xué)校只是一味注重文化課教學(xué)，從而造成音樂教學(xué)模式非常落后。音樂教學(xué)模式的落后使得民族音樂文化的研究更加的落后。通常情況下，高校的教育中只有選擇音樂這門專業(yè)的學(xué)生才可以有機會接觸到專業(yè)化的音樂教學(xué)，從中進(jìn)行學(xué)習(xí)民族音樂文化。而選擇其他專業(yè)的學(xué)生，學(xué)?；旧鲜遣豢赡軐ζ鋵ｉT開設(shè)音樂課程的，這樣就導(dǎo)致高校學(xué)生與音樂之間的距離越來越遠(yuǎn)，就更不用講民族音樂文化的傳承問題了。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的同時音樂文化在逐漸往全球化方向進(jìn)行發(fā)展，在這發(fā)展的過程中有利也有弊。文化全球化讓我國的民族音樂在一定程度上得到了進(jìn)一步的創(chuàng)新與發(fā)展，發(fā)現(xiàn)世界不同地方的優(yōu)秀因素并且進(jìn)行吸收，從而創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的音樂實踐與音樂理論。與此同時，我們還不可以把文化全球化給高校音樂教育帶來的弊端所忽略，相關(guān)音樂教師逐漸運用西方的教育方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅對我國民族音樂的發(fā)展不利，而且還使得民族音樂文化傳承受到了阻礙。

從音樂中可以使一個民族從古到今的一些發(fā)展進(jìn)程得到體現(xiàn)，音樂作為一個民族美好而又特殊的一種文化，當(dāng)然它也是對于民族文化的一種傳承。所以說，進(jìn)行民族音樂文化傳承是相當(dāng)重要的。然而當(dāng)前我國大多數(shù)高校在音樂教育方面都沒有足夠重視民族音樂，這是不正確的做法，假如具有5000多年優(yōu)秀文化歷史的中國把自己的民族音樂文化丟失了，那將是非常的可怕，因此我國必須要在高校音樂教育工作方面進(jìn)行加強與完善，注重對民族音樂文化的研究與學(xué)習(xí)，從而傳承屬于自己民族特色的音樂文化。

二、音樂教育與民族音樂文化傳承之間的關(guān)系

（一）民族音樂文化傳承的有效方式是音樂教育。我國音樂界人士在意識到民族音樂文化在一個民族中起到了非常重要的作用之后，對于民族音樂文化傳承這個問題十分重視，那么怎樣才能夠有效的把民族音樂文化傳承下去成為了研究的重點問題。當(dāng)前我國對于民族音樂文化的傳承方式其實主要是依靠群眾自發(fā)組織的音樂組織與音樂團(tuán)體，它們代表著某種特殊的民族音樂文化，可是這個組織或者團(tuán)體一旦解散了的話，某種民族音樂文化在很大程度上也可能因此消失。但是音樂教育能夠使得這個問題得到有效解決，教授通過給學(xué)生正確的音樂文化，代代傳承，所以說，音樂教育是民族音樂文化傳承的一種有效方式。

（二）音樂教育的基礎(chǔ)是民族音樂文化傳承當(dāng)前的民族音樂文化作為我國在素質(zhì)教育的過程中各個高校進(jìn)行音樂教育的基礎(chǔ)。從我國高校當(dāng)前的音樂教育實際情況來看，如果高校施行了素質(zhì)教育，那么音樂就成為了學(xué)校教育的一門基礎(chǔ)性課程，音樂教學(xué)過程中教師所運用的音樂教學(xué)案例都是具有歷史性與民族性的一些優(yōu)秀的音樂作品，是民族音樂文化傳承的一種結(jié)果。除此之外，在當(dāng)前時代下，要想在世界的舞臺上給自己留下位置，那么不同的民族就應(yīng)當(dāng)有自己的文化特色，這也就能夠看出一個國家的自我文化是相當(dāng)重要的。由于這些原因的出現(xiàn)，我國音樂教育把民族音樂文化傳承作為了基礎(chǔ)。因此，在音樂教育過程中要對民族音樂文化傳承與發(fā)展加以重視。

三、音樂教育與民族音樂文化傳承的策略

（一）應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推進(jìn)改革高校音樂教育課程。由于音樂教學(xué)作為了民族音樂文化傳承的方法與基礎(chǔ)，那么正確的音樂教育方法才可以在很大程度上有效促進(jìn)我國的民族音樂文化的傳承。但是從目前的音樂教育現(xiàn)狀來看，是完全不能夠適應(yīng)我國音樂發(fā)展的需求，所以就應(yīng)當(dāng)對音樂教育施行長期的且連續(xù)性的課程改革，不應(yīng)該與現(xiàn)在一樣的表面功夫。做到這樣，音樂教育才能夠?qū)τ诿褡逡魳肺幕膫鞒衅鸬酵七M(jìn)作用。

（二）需要加強音樂教師隊伍建設(shè)，使音樂教育水平進(jìn)一步得到提升。在音樂教育中，音樂教師是主要的音樂教育者，音樂教師的個人素質(zhì)能力與專業(yè)知識水平的高低與民族音樂文化傳承質(zhì)量有著直接的聯(lián)系。我國當(dāng)前的音樂教師隊伍的個人素質(zhì)與能力相差非常大，那么要想把民族音樂文化傳承的目標(biāo)得以實現(xiàn)，首先需要加強音樂教師隊伍建設(shè)，使音樂教師的個人素質(zhì)與能力得到提高。只有這樣才可以起到傳承民族音樂文化的作用。

（三）還應(yīng)當(dāng)樹立正確的民族音樂文化觀念。對于民族音樂文化的傳承不是因循守舊，而是需要保留好的，丟棄壞的。當(dāng)然文化的開放也不是把舊的完全拋棄去接受新的，而是具有選擇性的進(jìn)行吸收。因此，在音樂教育與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)樹立正確的觀念，民族文化的傳承除了要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的成果與因素之外，還需要選擇學(xué)習(xí)其他文化中的優(yōu)秀部分。從而使得民族音樂文化的傳承與發(fā)展得以實現(xiàn)。

四、結(jié)束語

總而言之，民族音樂文化作為我國音樂的象征與標(biāo)志，民族音樂文化的傳承對于我國音樂發(fā)展具有重要意義。音樂教育與民族音樂文化傳承之間具有緊密的聯(lián)系，音樂教育是民族文化傳承的方式和基礎(chǔ)，民族音樂文化傳承是音樂教育的發(fā)展和進(jìn)步，只有將兩者緊密結(jié)合，互相促進(jìn)，才能有效搞好我國的音樂教育和民族音樂文化傳承。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉莉：音樂教育與民族音樂文化的傳承問題研究，課程教育研究.下，2015年04期

[3]楊云慧：音樂教育與民族音樂文化的傳承問題研究，文理導(dǎo)航.教育研究與實踐，2013年08期