王琳琳

摘 要：紅色基因是中國先進(jìn)文化的重要組成部分，對健全青少年的人格，使其樹立正確的“三觀”具有重要意義。當(dāng)下，正是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，各高校應(yīng)當(dāng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，尤其是要重視“樹人”環(huán)節(jié)的工作，即做好思想政治教育工作。本研究介紹了紅色基因的內(nèi)涵及將紅色基因融入高校思政課的必要性，并在此基礎(chǔ)上以瓊臺師范學(xué)院為例，展開紅色基因融入高校思政課的實(shí)踐分析，以發(fā)揮紅色基因的作用，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：紅色基因;高校;思政課

紅色基因一直都是我國思想政治教育工作的重要內(nèi)容，習(xí)近平總書記也多次強(qiáng)調(diào)紅色基因?qū)τ诮∪袢烁?，塑造公民“三觀”的積極作用。紅色是鮮明的顏色，代表著夢想、信仰和熱情。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在地方考察調(diào)研時(shí)多次到訪革命紀(jì)念地，瞻仰革命歷史紀(jì)念場所，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。高校是培養(yǎng)高等人才的搖籃，因此在高校思想政治理論課（以下稱思政課）中有必要融入紅色基因，發(fā)揮紅色基因的積極作用。

一、紅色基因的內(nèi)涵

（一）紅色基因的含義

紅色基因是中國共產(chǎn)黨在長期的爭取民族獨(dú)立，實(shí)現(xiàn)人民解放的革命歷程中凝聚孕育而成的一種優(yōu)良品質(zhì)。紅色基因的基本內(nèi)涵是信念堅(jiān)定、紀(jì)律嚴(yán)明，對黨忠誠、一心為民，艱苦奮斗、勇于犧牲，實(shí)事求是、勇闖新路，清正廉潔、無私奉獻(xiàn)。它是中國人民的理想信念追求，在革命時(shí)期發(fā)揮著積極作用，至今仍然指引著我國國民生活與素質(zhì)教育的發(fā)展方向。紅色基因產(chǎn)生于特殊的歷史時(shí)代，是當(dāng)時(shí)救亡圖存的仁人志士的精神體現(xiàn)。如今，隨著時(shí)代的發(fā)展，其精神內(nèi)容也在不斷發(fā)展，成為我國的文化瑰寶。

（二）紅色基因的特征

掌握紅色基因的特征，是發(fā)揮紅色基因價(jià)值的關(guān)鍵所在，要想將紅色基因融入高校思想政治教育，發(fā)揮對學(xué)生的思政育人功能，起到思想引領(lǐng)的作用，就需要對紅色基因進(jìn)行積極研究，分析紅色基因的特征。

1.民族性。紅色基因來源于中國共產(chǎn)黨的革命歷程，是在繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，在繼承中華民族自強(qiáng)不息、艱苦奮斗等精神的基礎(chǔ)上，借由當(dāng)時(shí)的國內(nèi)外環(huán)境而誕生的，具有深深的民族烙印。眾多學(xué)者的研究指出，新民主主義革命直接催生了紅色基因，這是中華民族反帝反封建、爭取民族獨(dú)立的集中體現(xiàn)。

2.大眾性。紅色基因起源于人民大眾，更指引著人民大眾的前進(jìn)方向。人民大眾通過雙手創(chuàng)造了一系列的物質(zhì)財(cái)富，更創(chuàng)造出了寶貴的精神財(cái)富，如紅色基因。紅色基因有著強(qiáng)大的群眾基礎(chǔ)，具有大眾性，而大眾在不斷學(xué)習(xí)其內(nèi)涵的同時(shí)，也用實(shí)際行動不斷豐富著紅色基因的內(nèi)涵。

3.科學(xué)性與先進(jìn)性。紅色基因的誕生離不開馬克思主義，離不開我國的社會環(huán)境，離不開中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。紅色基因指導(dǎo)著我國革命的勝利，并在我國的社會實(shí)踐中驗(yàn)證了其科學(xué)性、合理性。同時(shí)，我國經(jīng)歷了站起來、富起來、強(qiáng)起來等重要?dú)v史階段，紅色基因也隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展，保持著先進(jìn)性，指引著人們正確的前進(jìn)方向。

4.時(shí)代性與創(chuàng)新性。紅色基因自誕生之初發(fā)展至今，在各個(gè)時(shí)代都發(fā)揮著不同的作用，體現(xiàn)出時(shí)代性的特征，如紅船精神、大慶精神、抗震救災(zāi)精神等。而紅色基因在“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”“走中國特色社會主義道路”等諸多方面又體現(xiàn)出其創(chuàng)新性的特征，其內(nèi)涵被不斷豐富和發(fā)展。

二、將紅色基因融入高校思政課教育的必要性分析

（一）為高校思政課提供優(yōu)質(zhì)的課程資源

高校思政課教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)，健全學(xué)生的人格，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。紅色基因是中國革命史的集中體現(xiàn)，能夠讓學(xué)生了解革命歷史，激發(fā)學(xué)生的艱苦奮斗精神、愛國主義精神。紅色基因的內(nèi)涵會隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷豐富，為高校思政課提供優(yōu)質(zhì)的課程資源，讓教師能夠更好地利用紅色基因開展思政課教學(xué)。紅色基因的傳承、發(fā)展、創(chuàng)新本就是我國歷史發(fā)展、社會進(jìn)步中的重要內(nèi)容，高校作為培養(yǎng)人才的教育基地，應(yīng)當(dāng)更加重視學(xué)生的思想政治教育工作，從而培養(yǎng)出品德優(yōu)良、專業(yè)能力過硬的高素質(zhì)人才。

（二）有利于高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

現(xiàn)階段的教學(xué)，教師除了需要重視學(xué)生對理論知識的掌握程度和實(shí)踐技能的水平提升，還需要注重塑造學(xué)生健全的品格，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。高校思政課要堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極落實(shí)黨的發(fā)展要求。習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上‘缺鈣?！痹S多大學(xué)生雖然有著較為牢固的理論知識以及較高的實(shí)踐技能水平，卻表現(xiàn)出精神上的“缺鈣”，理想信念缺失，在一定程度上喪失了斗志。解決大學(xué)生“缺鈣”這一問題，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，需要高校緊緊抓住紅色基因，深刻理解紅色基因的內(nèi)涵與特征，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）有助于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展促使社會不斷進(jìn)步，但是部分人的思想?yún)s未能及時(shí)跟進(jìn)。處于“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生，尚未形成正確的價(jià)值觀。在網(wǎng)絡(luò)媒介的蓬勃發(fā)展下，面對各種社會思潮，大學(xué)生很容易喪失自己的判斷能力，被錯(cuò)誤思潮誤導(dǎo)，影響正確價(jià)值觀的形成。大學(xué)是一個(gè)小型“社會”，大學(xué)生在大學(xué)期間通過各類實(shí)踐活動、志愿者服務(wù)活動、兼職等能夠更全面地接觸社會，但是也更容易受到社會中不良信息的干擾。高?？梢苑e極利用紅色基因開展對大學(xué)生的思想政治教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，努力成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，為國家發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、瓊臺師范學(xué)院紅色基因融入高校思政課的措施分析

（一）瓊臺師范學(xué)院積極開展紅色基因融入思政課的優(yōu)勢分析

瓊臺師范學(xué)院作為一所歷史名校，其建立、發(fā)展見證了中國革命的探索與進(jìn)步，體現(xiàn)了無數(shù)革命者的理想與信念。眾多學(xué)者的研究指出，瓊臺師范學(xué)院因其獨(dú)特的地理位置、深厚的文化底蘊(yùn)以及良好的群眾基礎(chǔ)等，在發(fā)展的過程中不僅保留了革命歷史的軌跡、革命歷史精神，而且在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，將紅色基因的作用逐步發(fā)揮出來。

根據(jù)眾多學(xué)者的研究，瓊臺師范學(xué)院將紅色基因融入思政課的優(yōu)勢具體可以歸為以下幾點(diǎn)：

1.紅色基因資源優(yōu)勢。瓊臺師范學(xué)院老校區(qū)瓊臺書院是海南地區(qū)馬克思主義的重要傳播基地，為中共瓊崖一大的召開及瓊崖革命歷程的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，對中國革命的發(fā)展起到了積極的推動作用。瓊崖縱隊(duì)的不畏犧牲、“雞鳴三省”的石廂子會議又為遵義會議的召開起到了決定性的作用。長久以來，瓊臺師范學(xué)院為國家培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)、高思想覺悟的先進(jìn)革命黨員，對中國革命、中國特色社會主義道路發(fā)展、現(xiàn)代化建設(shè)等都發(fā)揮著重要作用。因此，瓊臺師范學(xué)院本身就具有紅色基因的資源優(yōu)勢。

2.革命先輩優(yōu)勢。瓊臺師范學(xué)院可謂是瓊崖革命的“搖籃”“火種”，培養(yǎng)了一大批革命烈士，對抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、新中國的成立等都有著積極的推動作用。早期的領(lǐng)導(dǎo)人以及革命先驅(qū)就有王文明、馮平、葉文龍等，他們依據(jù)黨中央的政策積極開展紅色革命運(yùn)動、教育活動，宣傳革命，喚醒民眾的精神追求與精神向往。當(dāng)下，瓊臺師范學(xué)院更是為推動中國的發(fā)展、推動現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才。大學(xué)生作為社會主義建設(shè)者和接班人，瓊臺師范學(xué)院需要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極利用紅色基因開展思政教學(xué)工作，幫助他們形成良好的思想道德品質(zhì)。

3.物質(zhì)載體優(yōu)勢。紅色基因的傳承需要依托一定的物質(zhì)載體，海南地區(qū)為響應(yīng)黨中央的號召，積極開展了“七個(gè)一”紅色工程建設(shè)，如建立了瓊崖黨史教育館、解放海南戰(zhàn)役烈士陵園等。瓊臺師范學(xué)院通過這些物質(zhì)載體進(jìn)行思政課教學(xué)，傳播紅色基因，讓更多的大學(xué)生了解紅色基因，并以此來樹立正確的“三觀”。

（二）瓊臺師范學(xué)院紅色基因融入高校思政課的措施

1.營造紅色文化氛圍

瓊臺師范學(xué)院的發(fā)展離不開紅色基因，而對瓊臺師范學(xué)院學(xué)生的思想政治教育更離不開紅色基因。要想將紅色基因融入高校思政課教學(xué)，就必須做好紅色校園文化建設(shè)。瓊臺師范學(xué)院本身就有著一定的資源優(yōu)勢、物質(zhì)載體優(yōu)勢和較為濃厚的紅色文化氛圍。瓊臺師范學(xué)院要在原有的紅色文化基礎(chǔ)上，開展豐富思政課資源的教學(xué)研究。這就要求教師在原有的思政課教學(xué)過程中，除了講述馬克思主義中國化的系列成果，還要融入當(dāng)?shù)靥赜械募t色基因，如利用羅牛山革命烈士紀(jì)念碑、潭口渡口阻擊戰(zhàn)紀(jì)念亭等紅色基因基地，王文明、馮平、葉文龍等革命先輩的故事，讓大學(xué)生了解到當(dāng)?shù)靥赜械募t色文化。瓊臺師范學(xué)院的校訓(xùn)極為重視思政教育——“宣德育人，衍道敦行”，學(xué)?？梢詫偱_師范學(xué)院關(guān)于紅色基因文化的部分內(nèi)容融入校訓(xùn)，利用校園環(huán)境打造紅色校園文化，讓學(xué)生時(shí)刻接受紅色基因的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)。

2.開展紅色基因主題活動

在思政課教學(xué)過程中，教師可通過開展主題活動的形式來活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能夠積極參與思政課程，積極學(xué)習(xí)思政知識，進(jìn)行精神上的“補(bǔ)鈣”。瓊臺師范學(xué)院通過組織傳承紅色基因活動，如閱讀紅色經(jīng)典、開展紅歌大賽等，讓更多的學(xué)生主動了解紅色基因的內(nèi)涵。此外，瓊臺師范學(xué)院通過組織學(xué)生在“雞鳴三省”的石廂子會議舊址紀(jì)念館進(jìn)行實(shí)踐活動，讓學(xué)生接受紅色文化的洗禮。教師可通過引領(lǐng)學(xué)生重走長征路，利用當(dāng)?shù)氐募t色文化資源開展案例教學(xué)，如通過講述瓊崖縱隊(duì)的英勇事跡，讓學(xué)生更多地了解這一方面的歷史文化知識，感受先輩們的革命精神。這些都是瓊臺師范學(xué)院自身的資源優(yōu)勢，合理利用這些紅色文化資源能夠有效地讓大學(xué)生厚植愛國情懷，自覺提升思想素質(zhì)、政治覺悟等，這樣一來，大學(xué)生對于紅色基因的認(rèn)識與記憶也會更加深刻。

3.將紅色基因融入思政教材

目前，開展大學(xué)生的思想政治教育的方式不斷創(chuàng)新，如利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教學(xué)，開展有關(guān)馬克思主義的系列座談會或教研會，打造思想政治校園文化等。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性。要想將紅色基因融入思政課中，高校還需要從思政教材入手。瓊臺師范學(xué)院將自身的紅色文化資源、瓊臺的革命先烈事跡編入教材，依據(jù)自身環(huán)境與紅色文化背景編寫新的思政教材。在總體的教學(xué)中，學(xué)校以國家的大政方針作為導(dǎo)向，再將自身的紅色文化作為補(bǔ)充，體現(xiàn)出瓊臺的紅色文化特色，尤其是在開發(fā)新教材的過程中可有效融入瓊臺的革命先輩以及瓊臺的紅色基因物質(zhì)載體。

總而言之，當(dāng)下正值社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，各高校亟須緊抓對學(xué)生的思想政治教育工作，努力提升學(xué)生的思想道德水平，健全學(xué)生的人格，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，這就有必要將紅色基因融入高校思政課教學(xué)。瓊臺師范學(xué)院在將紅色基因融入思政課教學(xué)的過程中，有效借助其獨(dú)特的紅色文化資源進(jìn)行合理構(gòu)建，創(chuàng)建紅色校園文化，開展紅色基因主題活動，使紅色基因傳承與思想政治教育同向同行。

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責(zé)編：桃 子