李曉靜

摘 要：職業(yè)教育的理念是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，促進教育教學(xué)改革”。大力發(fā)展職業(yè)教育，要堅持教學(xué)與專業(yè)實踐相結(jié)合、培訓(xùn)與就業(yè)導(dǎo)向相結(jié)合、文化教育與專業(yè)技能相結(jié)合等。技能大賽有效鍛煉了中職學(xué)生的動手操作能力和理論實踐能力，越來越多的中職學(xué)校把參加職業(yè)技能比賽作為其推進教育教學(xué)改革的重要途徑和手段。學(xué)生社團作為學(xué)校課外活動的重要組成部分，在促進學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，豐富校園文化方面起著積極的作用?；诩寄艽筚惣訌妼W(xué)生社團的開發(fā)與建設(shè)，可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職技能大賽;學(xué)生社團;以賽促教

一、引言

中職教育注重學(xué)生理論的實踐性、技能的操作性。中職類技能比賽是檢驗中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，越來越多的中職學(xué)校把參加職業(yè)技能比賽，作為中職學(xué)校推進教育教學(xué)改革的重要途徑和手段。每年的省、市中職技能大賽的比賽內(nèi)容和賽事成績，已成為各地市中職學(xué)校教育教學(xué)改革的指向標(biāo)。技能大賽鍛煉了中職學(xué)生的動手操作能力和理論實踐能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的興趣，提高了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力，大大提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。技能大賽可以促進學(xué)校教育教學(xué)水平的提升，加強學(xué)生社團的開發(fā)與建設(shè)，引導(dǎo)并帶動學(xué)生積極參與其中，通過社團活動調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，將課內(nèi)教學(xué)成果與技能大賽有機結(jié)合，可以豐富學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

在教學(xué)中，學(xué)校根據(jù)中職技能大賽的比賽要求，對專業(yè)課程的教學(xué)方向進行調(diào)整，明確了教學(xué)的指向性，學(xué)生不再是盲目地學(xué)習(xí)。同時，結(jié)合企業(yè)對人才的需求，學(xué)校將文化課與專業(yè)技能相結(jié)合，加強實踐性與操作性的技能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生全員參與，并從中選拔優(yōu)秀的學(xué)生參加培優(yōu)專訓(xùn)和激優(yōu)專練。學(xué)生社團作為課堂教學(xué)外的補充，能夠發(fā)揮積極的作用。

筆者通過總結(jié)所在學(xué)校六年來參加省、市中職技能大賽取得的成績發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)校對學(xué)生社團發(fā)展與建設(shè)的重視逐年加強，學(xué)校參賽學(xué)生在近年的比賽中成績節(jié)節(jié)攀升。尤其是參加了學(xué)生社團的學(xué)生，他們已逐漸成為學(xué)習(xí)尖子，在各項技能比賽中皆名列前茅。他們的個人思想品質(zhì)和苦練專業(yè)技能的精神是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

從河南省近年中職類技能大賽的比賽成績單來看，河南省各地市中職學(xué)校對比賽越來越重視，他們大都通過比賽成績來展示學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量成果。各學(xué)校也多以比賽成績論“江湖排名”，這對各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)能力的提升有著較大的激勵作用。

技能大賽以全體學(xué)生為參賽對象，通過“學(xué)生選拔—集訓(xùn)—培優(yōu)”的形式，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生代表參賽。這個過程可以通過學(xué)生社團來實現(xiàn)，即面向有特長和興趣愛好的學(xué)生開展集中培訓(xùn)，針對技能大賽的比賽要求進行專項訓(xùn)練，提高學(xué)生的基本功，將正常的課堂教學(xué)、學(xué)生社團輔導(dǎo)與實踐活動相結(jié)合，主輔相依，構(gòu)成中職學(xué)校教學(xué)培優(yōu)新模式。學(xué)生社團的進一步發(fā)展和創(chuàng)新與中職教育教學(xué)中的技能提升起到了互相促進、緊密銜接的作用。

學(xué)校社團的發(fā)展與建設(shè)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)安排，在學(xué)校主管部門的組織領(lǐng)導(dǎo)下，對接中職類各項技能大賽與校園文化藝術(shù)活動，使學(xué)生社團發(fā)展成為學(xué)校有力的課外活動組織形式，為高職院校和社會用人單位培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、中職技能大賽比賽項目與學(xué)生社團無縫對接

2019～2020年河南省中職類省、市比賽主要分專業(yè)技術(shù)類和文化藝術(shù)類兩種類別為參賽內(nèi)容，涵蓋專業(yè)范圍廣，覆蓋學(xué)科全面。學(xué)生社團的培訓(xùn)與活動開展以學(xué)生為主導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、意志品質(zhì)、專業(yè)特長、個人自身條件而組織建立不同的社團類別。社團培訓(xùn)和社團活動開展應(yīng)與技能大賽項目對接，以參賽要求作為社團培訓(xùn)與活動開展的依據(jù)和方向。學(xué)生社團可以是文化藝術(shù)類，如書法、朗誦、藝術(shù)等;也可以是專業(yè)技能類，如服裝設(shè)計、計算機、機械制造、汽車維修等。從筆者所在學(xué)校近年取得的成績上來看，中職技能大賽項目考核與評分標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生社團具有重要的指導(dǎo)作用，引領(lǐng)社團的發(fā)展方向，對學(xué)生文化基礎(chǔ)素質(zhì)和專業(yè)技能操作的提升具有深度融合的作用。

三、中職技能大賽與學(xué)生社團活動的促進作用

（一）促進學(xué)生素質(zhì)能力的提升

大部分中職學(xué)生入校時分?jǐn)?shù)相對較低，缺乏自信心。他們大多沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要借助外界力量的影響和激勵，才能激發(fā)學(xué)習(xí)動力，樹立信心，進而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與努力方向，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。較好的激勵機制與學(xué)習(xí)氛圍，可以對學(xué)生起到從外到內(nèi)的催化作用。而每年的中職技能大賽對參加社團活動與訓(xùn)練的學(xué)生起到了很好的指導(dǎo)、激勵與鞭策的作用。

在社團活動中，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位明確，學(xué)生的溝通能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力得到充分鍛煉;在學(xué)生訓(xùn)練中，學(xué)生從盲目地學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)明確的自主自律學(xué)習(xí)，對職業(yè)發(fā)展有了較明晰的規(guī)劃。通過社團輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)，學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、賽前一對一的專業(yè)訓(xùn)練與集中輔導(dǎo)，創(chuàng)新能力和綜合實力得到顯著提高?；诩寄艽筚惖纳鐖F活動對學(xué)生專業(yè)技能和素質(zhì)能力的提升起到明顯的推動作用，對學(xué)生畢業(yè)后與用人單位實現(xiàn)無縫對接上崗有著積極的作用，也為學(xué)生順利升入高職院校打開了一條綠色通道。

（二）促進學(xué)生社團建設(shè)

學(xué)校針對中職技能大賽的比賽內(nèi)容和比賽規(guī)則、用人單位對人才的具體需求，指導(dǎo)學(xué)生社團在發(fā)展與建設(shè)中明確培養(yǎng)目標(biāo)，建立規(guī)范化的社團管理制度?！耙再惔賹W(xué)、以賽促教”可以提升指導(dǎo)教師的教學(xué)能力與水平，提高參賽學(xué)生的核心競爭力。

在學(xué)生社團的日常管理中，班主任配合督導(dǎo)，社團專任輔導(dǎo)教師對學(xué)生進行輔導(dǎo)和實踐考核，構(gòu)建“層層有選拔，專業(yè)大覆蓋”的培養(yǎng)模式，形成從上到下、合力合作的全局意識。一方面，學(xué)校要將學(xué)生的技能大賽成績與班級榮譽相掛鉤，獎勵機制體現(xiàn)在班主任的業(yè)績考核中。另一方面，學(xué)校要將技能大賽訓(xùn)練與日常教學(xué)緊密結(jié)合，對社團活動開展情況和社團成員參與情況做到有過程、有記錄、有統(tǒng)計、有獎勵、有表彰、有落實。社團建設(shè)由學(xué)生干部與社團輔導(dǎo)教師組成核心力量，積極帶領(lǐng)團隊開展社團活動，并將技能大賽比賽項目與社團活動緊密結(jié)合。學(xué)校要讓社團活動成為“磨刀石”，讓中職技能大賽成為“試金石”，使兩者形成共性發(fā)展。

（三）激勵師生的參與興趣

科學(xué)合理的考評機制對技能大賽參賽學(xué)生的選拔與社團活動的開展起到重要的激勵作用。學(xué)校應(yīng)在賽前積極開展動員并引導(dǎo)參賽輔導(dǎo)教師與參賽學(xué)生全力以赴投入比賽;在比賽之后，要對獲獎情況及時宣傳，如通過召開表彰大會，對獲獎師生予以物質(zhì)獎勵等形式，構(gòu)建全方位的獎勵方法和評價體系，以此激勵更多的輔導(dǎo)教師和有興趣、有意愿的學(xué)生參與到技能大賽和社團活動中來。完善的考評機制可以激發(fā)學(xué)生的實踐興趣，促進教師專業(yè)教學(xué)技能的提高。

（四）拓寬課堂教育的空間

學(xué)生社團的成立與活動的開展，拓寬了中職學(xué)校課堂教育的空間，豐富了學(xué)生的校園文化生活，使學(xué)生充分利用課余時間提升自我、發(fā)展自我、成就自我。輔導(dǎo)教師在講述中職技能大賽的規(guī)則時，可以將思政內(nèi)容融入職業(yè)教育中，將大國工匠的精神滲透到輔導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德操守和創(chuàng)新能力。在技能大賽的引領(lǐng)與示范下，學(xué)生社團活動的開展與專業(yè)緊密結(jié)合，可以讓學(xué)生實現(xiàn)從理解專業(yè)理論知識向掌握操作能力的轉(zhuǎn)化，不僅能對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，還可以增強他們的集體榮辱觀和對學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感，從而促進學(xué)校良好教育教學(xué)環(huán)境的形成。

（五）提升社團輔導(dǎo)教師的專業(yè)教學(xué)能力

中職技能比賽極大程度上促進了社團輔導(dǎo)教師專業(yè)教學(xué)水平的提升。社團輔導(dǎo)教師通過對技能比賽項目和內(nèi)容設(shè)置的研究，強化了對教學(xué)能力與實踐操作的“精耕細(xì)作”。比賽中涉及的技術(shù)規(guī)范對接行業(yè)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)職業(yè)教育的發(fā)展方向。技能大賽拓寬了輔導(dǎo)教師的眼界，明確了專業(yè)方向，增加師生交流學(xué)習(xí)的機會。社團輔導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，可以有效提高教師個人技能實踐水平，提升專業(yè)教學(xué)能力和課程建設(shè)水平。

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責(zé)編：初 心