廖小天

摘要：當(dāng)前，有很多小學(xué)學(xué)校并沒有對學(xué)生的體育教學(xué)進(jìn)行充分重視，其認(rèn)為體育教學(xué)并不是特別重要，只要學(xué)習(xí)好文化課就可以，可見，這種觀念是不正確的。對于小學(xué)生而言，體育教學(xué)和文化課教學(xué)同等重要，體育教學(xué)可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的進(jìn)一步提高，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。所以在創(chuàng)新角度理念下，對小學(xué)體育教學(xué)方式進(jìn)行完善是極為重要的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;多元化;教學(xué)

一、體育教學(xué)的基本內(nèi)涵和特征

體育教學(xué)指的是依照相應(yīng)的課程要求以及計劃所開展的組織性、針對性以及目的性都相對較強(qiáng)的一種教學(xué)活動，體育教學(xué)順利進(jìn)行，需要教師以及學(xué)生的積極主動參與，并且由教師對體育相關(guān)知識、訓(xùn)練方式以及技能等進(jìn)行講授，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對體育鍛煉以及體育學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識和了解，不斷改正不良習(xí)慣，強(qiáng)化機(jī)體素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)身心健康發(fā)展。

體育教學(xué)是一個較為漫長的發(fā)展過程，雖然在古代就已經(jīng)存在體育教學(xué)，但是并沒有對其進(jìn)行充分關(guān)注，再加上受到環(huán)境等各種因素的影響，其發(fā)展速度極為緩慢。而隨著當(dāng)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對體育教育愈發(fā)重視，體育教學(xué)受到進(jìn)一步關(guān)注，全社會都對體育教育開展了探索，并且各個國家也逐漸提出了相應(yīng)的體育教學(xué)目標(biāo)以及理念，并從文化知識傳授轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)體育人格、個性以及核心素養(yǎng)等多層面的拓展，不僅拓寬了體育教育的基本內(nèi)涵，還將體育教育提高到了另外一個高度，并指導(dǎo)體育教學(xué)逐漸從單一的動作講授朝著促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的角度進(jìn)行轉(zhuǎn)化，是體育教育理念的進(jìn)一步深化，同時也是體育教育事業(yè)的又一進(jìn)步。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)的重要性

在體育教學(xué)活動中，教學(xué)方法有著非常重要的作用，通過對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，對于促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行有著非常重要的作用。趣味化、多元化體育教學(xué)方法的實行，能在一定程度上調(diào)節(jié)由于文化課程學(xué)習(xí)所帶來的壓力，通過體育活動，能夠使學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)更加豐富，不僅可以強(qiáng)身健體，還可以開闊視野、陶冶情操，進(jìn)而在無形中使學(xué)生深刻地體會到體育的魅力所在，使學(xué)生更加關(guān)注體育學(xué)習(xí)，逐漸形成良好的生活以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化身體素質(zhì)。

三、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題

（一） 教學(xué)理念缺少創(chuàng)新性

在小學(xué)教育中，教師主要注重學(xué)生的文化課程教學(xué)，并沒有對體育教學(xué)進(jìn)行充分關(guān)注，再加上傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師的教學(xué)模式以及教學(xué)思想缺少相應(yīng)的創(chuàng)新性和進(jìn)步性。

（二） 教師的專業(yè)素養(yǎng)以及能力有待提高

體育課程教學(xué)的實行，需要教師自身具備一定的專業(yè)性技能，并充分掌握先進(jìn)的教學(xué)理論知識以及技能，這樣一來才可以在新課改背景下給予學(xué)生科學(xué)有效的輔助和指導(dǎo)。當(dāng)前，小學(xué)體育教學(xué)中，教師資源的配置缺乏合理性，體育教學(xué)的教學(xué)任務(wù)繁多，一般是擔(dān)任著高中低等不同年級的教學(xué)任務(wù)，同時其理論知識以及時間經(jīng)驗不足，再加上體育教師在選拔過程中存在各種問題和缺陷，體育教師的自身專業(yè)性素養(yǎng)以及整體能力都相對較低，這會在一定程度上對體育教學(xué)活動的順利進(jìn)行產(chǎn)生影響。

四、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的有效對策

（一） 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

要想促進(jìn)體育教育教學(xué)方法的創(chuàng)新和完善，就必須對體育教師的培養(yǎng)和選拔加以重視，納入專注并且熱愛體育教學(xué)的優(yōu)秀教師，并鼓勵引導(dǎo)教師對當(dāng)前教育教學(xué)的趨勢進(jìn)行分析和研究，掌握體育教學(xué)方式，學(xué)習(xí)理論注釋以及專業(yè)性技能，轉(zhuǎn)變自身觀念，同時強(qiáng)化相應(yīng)的實踐鍛煉，進(jìn)而更加積極主動地參與體育教學(xué)培訓(xùn)以及教學(xué)設(shè)計，提高體育技能，積累教學(xué)經(jīng)驗，并以此作為為學(xué)生樹立榜樣和模范的正確方式。體育教師還要更加積極主動地參與各種科研活動，與其他教師一同探究創(chuàng)新體育教學(xué)理念及有效教學(xué)方式，也可以和其他學(xué)科教師進(jìn)行溝通和交流，積累教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)而為教學(xué)活動的開展提供更加科學(xué)有效的方法。

（二）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)時期是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，并且有著活潑好動以及好奇心強(qiáng)的特征，而作為教師則可以對這一特點(diǎn)進(jìn)行充分利用，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)對體育教學(xué)方案進(jìn)行規(guī)劃，并引進(jìn)新型的、先進(jìn)的教學(xué)方式和理念，進(jìn)而使教學(xué)具有多元性和趣味性。

（三）拓寬學(xué)習(xí)資源

一方面，教師要對教學(xué)備課進(jìn)行充分組織，按照體育教學(xué)內(nèi)容對個體化因素進(jìn)行充分思考，事先了解學(xué)生的愛好、興趣以及個性特征，并規(guī)劃好理論知識以及實踐學(xué)習(xí)等層面的內(nèi)容，充分思考可能會產(chǎn)生的突發(fā)事件，并和其他教師探究教學(xué)方式方法，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。另一方面，要利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，引進(jìn)多樣化的學(xué)習(xí)資源，在對體育教材進(jìn)行分析和研究的基本前提下，和學(xué)生探索體育教材的重點(diǎn)所在，也可以按照學(xué)生的個性化特征給予其更具針對性的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而使教學(xué)內(nèi)容富有多樣化和個性化，強(qiáng)化學(xué)生的理論基礎(chǔ)，開闊學(xué)生眼界。

（四）創(chuàng)新體育教學(xué)評價方式

在各學(xué)科中，教學(xué)評價是非常重要的組成部分，只有充分落實好教學(xué)評價，教師才可以掌握教學(xué)中所存在的問題和不足，提出具有針對性的解決方案，進(jìn)而實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。以往在開展體育教學(xué)的過程中，體育教育并不能獲得家長以及老師的關(guān)注，所以，小學(xué)體育的教學(xué)評價也具有一定的敷衍性，并且依舊存在各種問題。比如教師態(tài)度消極，一般都是利用單項運(yùn)動以及單一的測試來代表學(xué)生的成績，具有片面性。由于這種教學(xué)評價方式并不能切實了解學(xué)生的體育情況，所以需要對這種評價方式進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變，將學(xué)生的安全意識、理論知識以及體育技能包括在其中，并按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整體性考核，進(jìn)而提高體育教學(xué)評價的公平性和公正性。

結(jié)束語

總體而言，小學(xué)體育教學(xué)方法的完善和創(chuàng)新離不開學(xué)校、教師以及學(xué)生的努力，為了能夠促進(jìn)體育教學(xué)活動的順利進(jìn)行，體育教師需要從創(chuàng)新層面出發(fā)開展研究，對當(dāng)代體育教育教學(xué)的方式進(jìn)行探究，充分結(jié)合學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容以及新課改的基本要求，這樣一來才可以進(jìn)一步實現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)師生之間的良性互動，在無形中提高學(xué)生的整體性素養(yǎng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效，取得更為顯著的效果。

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