彭蕾

摘 要：高校組織開展的思想政治教育，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的價(jià)值，會在一定程度上影響到學(xué)生的思維方法以及學(xué)生的道德觀念。為了更好地在高校思想政治教育工作中融入人文關(guān)懷，需要高校在教育時(shí)始終樹立以人為本的基礎(chǔ)教育理念，對學(xué)生投入更多的關(guān)注，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)也需要構(gòu)建相對更加完善的教學(xué)評價(jià)體系，判斷高校思想政治教育中融入人文關(guān)懷的實(shí)際成效，促進(jìn)教學(xué)體系的完善。

關(guān)鍵詞：高校教育;思想政治教育;人文關(guān)懷

在高校的發(fā)展過程中，人文關(guān)懷思想的融入能夠更好地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)的思想，具有更加自尊自強(qiáng)、理性平和、健康向上的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。但是現(xiàn)如今在高校思想政治教育中，人文關(guān)懷實(shí)施環(huán)節(jié)仍然存在一些問題，導(dǎo)致人文關(guān)懷的效果無法體現(xiàn)，有必要對其具體的開展路徑進(jìn)行研究，探討具體的人文關(guān)懷融入思想政治教育的方法。

一、當(dāng)前高校思想政治教育中人文關(guān)懷缺失的表現(xiàn)和主要的原因

在高校組織開展的思想政治教育工作中，適當(dāng)融入人文關(guān)懷，能夠更好地完善高校的教育體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也能夠展現(xiàn)出學(xué)生本身的尊嚴(yán)和個(gè)性。即便當(dāng)前很多高校初步認(rèn)識到了人文關(guān)懷教育本身所具有的重要價(jià)值，但是在實(shí)際實(shí)施和開展的過程中，體現(xiàn)出的問題仍然比較明顯，限制了高校的發(fā)展腳步，也對各項(xiàng)教育工作的開展造成了一定的影響。因此需要正確認(rèn)識高校思想政治教育中人文關(guān)懷缺失的主要表現(xiàn)和產(chǎn)生的原因。

首先，了解高校思想政治教育中人文關(guān)懷缺失的具體表現(xiàn)。一方面是學(xué)生的主體地位無法得到重視和關(guān)注，傳統(tǒng)在高校組織開展的思想政治教育過程中，對于教師的地位可能會更加關(guān)注，而對于學(xué)生則比較忽視，這就會使學(xué)生的主體地位難以得到充分的呈現(xiàn)，這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生無法得到有效的尊重，也會導(dǎo)致學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會比較缺乏，教師無法掌握學(xué)生的特點(diǎn)，更加難以以對學(xué)生進(jìn)行順利的指導(dǎo)，使整體思想政治教育過程中的人文關(guān)懷因素極度缺乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大幅度降低，對于教育事業(yè)的發(fā)展有害無益。另一方面是在高校組織開展的思政工作中，對于學(xué)生的情感關(guān)懷和提供的指導(dǎo)比較少，現(xiàn)如今高校整體的教學(xué)體系和環(huán)境產(chǎn)生了比較明顯的變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程中，會面對比較大的就業(yè)壓力，同時(shí)由于當(dāng)前社會中的思想極其豐富，對學(xué)生產(chǎn)生吸引力的內(nèi)容具有多樣化，導(dǎo)致學(xué)生可能會產(chǎn)生一些心理方面的問題。而高校則需要通過組織開展思政工作，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的疏導(dǎo)，如果心理疏導(dǎo)不足，就會導(dǎo)致思政教育中缺乏人文關(guān)懷，影響到思政教育工作效果的提高。

其次，要對思想政治教育中缺乏人文關(guān)懷的主要因素進(jìn)行分析。一方面是由于高校中教師對于人文關(guān)懷缺乏重視和理解，對于人文關(guān)懷融入高校思想政治教育的有效方式缺乏正確的認(rèn)識，導(dǎo)致整體工作難以順利組織，同時(shí)也忽視了學(xué)生本身所具有的個(gè)性化特點(diǎn)。另一方面是受到傳統(tǒng)教育體系的影響頗深，高校思想政治教育工作中適當(dāng)融入人文關(guān)懷已經(jīng)并不是一個(gè)新穎的話題，但是有很多教師會更加關(guān)注學(xué)生思想政治和道德觀念的培養(yǎng)，并沒有關(guān)注人文關(guān)懷的價(jià)值取向，這就會在教學(xué)的過程中學(xué)生只能夠簡單理解一些理論方面的基礎(chǔ)知識，而難以回歸到現(xiàn)實(shí)生活中獲得來自教師和他人的人文關(guān)懷指導(dǎo)。

二、高校思想政治教育的人文關(guān)懷方法

（一）適當(dāng)增加和學(xué)生日常生活存在關(guān)聯(lián)性的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前在高校組織開展的思想政治教育工作中，要始終堅(jiān)持毛澤東思想以及中國特色的社會主義理論體系內(nèi)容，與此同時(shí)，也可以適當(dāng)增加和學(xué)生的日常生活存在緊密關(guān)系的一些教學(xué)內(nèi)容，這樣就能夠更好地提高思想政治教育工作對于學(xué)生產(chǎn)生的吸引力，讓學(xué)生在更加良好的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，使教學(xué)的成效得到提高。高校是青少年增加自我意識成長理念知識的關(guān)鍵時(shí)期，而現(xiàn)如今社會環(huán)境相對比較復(fù)雜，對于學(xué)生產(chǎn)生的影響會比較大，學(xué)生本身沒有真正接觸社會，在他們發(fā)展過程中，獨(dú)立適應(yīng)社會的能力還有待于增強(qiáng)，這就需要在高校組織開展的思想政治教育過程中，更好地融入人文關(guān)懷教育，使學(xué)生感受到更多的關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)[1]。

（二）要積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境氛圍

高校的發(fā)展過程中，優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境構(gòu)建對于學(xué)生的成長意義重大，將人文精神融入到校園環(huán)境建設(shè)的過程中，可以通過樹立典型的榜樣來更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生成長。人文環(huán)境的營造需要從各個(gè)方面的細(xì)節(jié)來進(jìn)行體現(xiàn)，這就要求高校在發(fā)展的過程中，使校園文化的內(nèi)涵更加深刻，讓一些積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、有利于學(xué)生身心健康成長長的內(nèi)容得以宣傳，使其呈現(xiàn)在高校中的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，同時(shí)也可以組織開展多樣化的人文活動，使學(xué)生的生活更加豐富，并為學(xué)生提供展示自己以及和師生交流互動的良好機(jī)會[2]。

（三）構(gòu)建更加科學(xué)合理的人文關(guān)懷評價(jià)體系

評價(jià)模式的設(shè)置，在實(shí)際應(yīng)用的過程中，能夠更好地對教育活動的開展提供引導(dǎo)。針對高校組織開展的思想政治教育工作，首先是需要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和完善思想政治教育相關(guān)聯(lián)的課程評價(jià)內(nèi)容，對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范，融入人文關(guān)懷的重要因素，同時(shí)也需要對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中是否真正感受到了人文關(guān)懷的存在，以及教師人文關(guān)懷的具體方式是否合理，從而能夠進(jìn)一步優(yōu)化高校思想政治教育中人文關(guān)懷的融入效果[3]。

三、結(jié)語

總而言之，在高校發(fā)展過程中，組織開展的思想政治教育工作，對于學(xué)生的成長意義重大，在教育的過程中，同時(shí)要融入人文關(guān)懷的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行心理方面的疏導(dǎo)和指引，從而幫助學(xué)生快速成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]成永紅.高校思想政治教育中人文關(guān)懷的融入研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018，16：39-40.

[2]年麗鳳，經(jīng)綸.高校思想政治教育與傳統(tǒng)文化的整合——兼談學(xué)生人文素養(yǎng)培育[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2019，3703：180-183.

[3]曾長雋.高校思想政治教育人文關(guān)懷：邏輯關(guān)系、現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)和提升路徑[J].高教探索，2020，03：123-128.