石魯玉

摘 要：實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理工作是高校基層黨建工作和大學(xué)生思想政治教育工作面臨的重要課題。分析在外實(shí)習(xí)黨員教育管理存在的問(wèn)題，從實(shí)施師生共建機(jī)制、建設(shè)品牌特色、豐富教育管理形式三個(gè)方面闡述高校實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理的實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)黨員;教育管理;實(shí)踐

高校畢業(yè)年級(jí)學(xué)生在最后一學(xué)年上學(xué)期開(kāi)始實(shí)習(xí)，有大部分黨員在加入黨組織不久隨即走向?qū)嵙?xí)單位，學(xué)生分散在全國(guó)各地，導(dǎo)致他們不能及時(shí)參加黨支部活動(dòng)，接受黨支部的教育、管理和監(jiān)督，黨支部難以掌握其思想近況。

一、在外實(shí)習(xí)黨員教育管理存在的問(wèn)題

（一）在外實(shí)習(xí)黨員活力減退

以山東青年政治學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生第二黨支部為例，畢業(yè)生黨員比例高，接近50%，畢業(yè)生黨員群體情況復(fù)雜，流動(dòng)性大，分布在全國(guó)各地實(shí)習(xí)，參與黨支部活動(dòng)不便，而多數(shù)實(shí)習(xí)地黨支部亦未將實(shí)習(xí)生黨員納入正常組織教育、管理體系中，導(dǎo)致在學(xué)生黨員管理上存在“真空”。有大部分在外實(shí)習(xí)黨員是在高年級(jí)發(fā)展為預(yù)備黨員，他們的教育考察時(shí)間較短，黨性修養(yǎng)有待提高，外在實(shí)習(xí)黨員在最后一學(xué)年主要時(shí)間精力放在實(shí)習(xí)、就業(yè)或升學(xué)上，對(duì)黨支部活動(dòng)參與度較低。

（二）學(xué)生黨支部活力不足

日常黨支部活動(dòng)的開(kāi)展普遍是在組織部的要求和任務(wù)下，黨支部工作制度建設(shè)不夠完善，缺乏支部特色常態(tài)化工作，支部活動(dòng)多樣性欠缺。黨支部對(duì)黨員的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)體系不完善，日常工作主要依賴支部書(shū)記和支委，不能很好的調(diào)動(dòng)全體黨員的積極性。

二、在外實(shí)習(xí)黨員教育管理的對(duì)策

（一）實(shí)施師生共建，建立聯(lián)絡(luò)機(jī)制

以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，將中國(guó)傳統(tǒng)文化與藝術(shù)創(chuàng)作有機(jī)融合，打造文化傳承型黨支部，進(jìn)一步激發(fā)廣大黨員愛(ài)黨愛(ài)國(guó)熱情。選拔黨員專業(yè)教師組建“傳統(tǒng)文化導(dǎo)師團(tuán)”，帶領(lǐng)支部黨員赴實(shí)習(xí)基地章丘龍山街道學(xué)習(xí)龍山黑陶文化，使黨員師生在實(shí)際接觸中深入感受非遺文化的藝術(shù)魅力與感染力。同時(shí)支部黨員為在外實(shí)習(xí)黨員送去關(guān)懷與溫暖，提升在外實(shí)習(xí)黨員的歸屬感。加強(qiáng)培養(yǎng)聯(lián)系人與在外實(shí)習(xí)黨員溝通，參與學(xué)生理想信念引領(lǐng)、學(xué)術(shù)科研指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃等環(huán)節(jié)，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展提供支持，通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)通訊平臺(tái)及時(shí)了解在外實(shí)習(xí)黨員的思想狀態(tài)和具體訴求，加強(qiáng)對(duì)他們的教育、管理和監(jiān)督。

（二）共同搭建培養(yǎng)平臺(tái)，建設(shè)支部品牌特色

進(jìn)一步加強(qiáng)校地支部合作，聯(lián)合畢業(yè)生實(shí)習(xí)所在地的黨支部開(kāi)展志愿活動(dòng)，服務(wù)鄉(xiāng)村文化建設(shè)。圍繞“設(shè)計(jì)助農(nóng)”，與德州臨邑齊河等地黨支部就農(nóng)產(chǎn)品的整體品牌打造與系統(tǒng)化形象設(shè)計(jì)等方面開(kāi)展了一系列交流合作，積極助力農(nóng)產(chǎn)品的品牌化推廣，充分發(fā)揮黨員的專業(yè)特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)黨員積極性，服務(wù)地方振興發(fā)展。根據(jù)專業(yè)特色積極探索以“美化鄉(xiāng)村”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織回家實(shí)習(xí)的畢業(yè)生黨員在家鄉(xiāng)開(kāi)展鄉(xiāng)村美化活動(dòng)，學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)。

（三）縮短空間距離，豐富教育管理形式

建立網(wǎng)絡(luò)黨建陣地，利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、騰訊課堂等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展線上主題黨日活動(dòng)，圍繞全民“抗疫”等時(shí)代大背景，開(kāi)展戰(zhàn)“疫”面前——“藝”起行動(dòng)主題黨日活動(dòng)，創(chuàng)作鮮明時(shí)代特點(diǎn)的海報(bào)50余幅，確保畢業(yè)生黨員在外地也可隨時(shí)隨地參加黨支部活動(dòng)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)一步豐富了主題黨日形式、黨員教育素材與黨員實(shí)踐載體，解決了實(shí)習(xí)黨員難以開(kāi)展集中性活動(dòng)的問(wèn)題。

三、在外實(shí)習(xí)黨員教育管理的思考與實(shí)踐

（一）推行師生結(jié)對(duì)，追蹤黨員培養(yǎng)發(fā)展

結(jié)合實(shí)際需求，組織黨員教師與學(xué)生黨員結(jié)對(duì)，建立導(dǎo)師團(tuán)，為實(shí)習(xí)黨員提供職業(yè)規(guī)劃和全方位思想引領(lǐng)，將畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與黨員教育結(jié)合，對(duì)黨員進(jìn)行全過(guò)程的教育和培養(yǎng)，拉近了同在外實(shí)習(xí)黨員的距離，讓黨員感受到組織的關(guān)懷，增強(qiáng)黨員的歸屬感。建立培養(yǎng)聯(lián)系人與在外實(shí)習(xí)黨員的教育管理機(jī)制，主動(dòng)深入到黨員的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，將黨支部的觸角延伸到學(xué)生校外的角角落落，發(fā)現(xiàn)黨員成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的實(shí)際困難，牢牢把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步落實(shí)對(duì)在外實(shí)習(xí)黨員的教育和培養(yǎng)工作。

（二）打造品牌特色，提升黨支部活力

根據(jù)專業(yè)特色，將黨建與專業(yè)發(fā)展深度融合，組織以“服務(wù)鄉(xiāng)村振興”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在畢業(yè)生實(shí)習(xí)地就近開(kāi)展黨員教育活動(dòng)，提升了黨員的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，豐富支部活動(dòng)形式，將黨員教育與文化傳承相結(jié)合，打造在思想和專業(yè)都能起到引領(lǐng)作用的隊(duì)伍，創(chuàng)建專業(yè)服務(wù)型和文化傳承型黨支部。從單一的集中理論學(xué)習(xí)到在實(shí)踐中提高黨性素質(zhì)，將黨性教育與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，提高了學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮主體作用，為黨支部增添了的凝聚力和向心力。

（三）整合線上線下，打造全面教育平臺(tái)

充分了解在外實(shí)習(xí)黨員參與黨支部動(dòng)的實(shí)際困難，通過(guò)線上線下多種黨支部活動(dòng)，豐富黨員教育管理形式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓在外實(shí)習(xí)黨員能夠及時(shí)與其他黨員互通學(xué)習(xí)，互相交流，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展理論宣傳，打造黨員教育管理的全方位平臺(tái)，全方位覆蓋在外實(shí)習(xí)的流動(dòng)黨員，高效的提升在外實(shí)習(xí)黨員參與黨支部活動(dòng)的頻率，拉近與實(shí)習(xí)黨員的距離，增強(qiáng)支部的凝聚力，充分發(fā)揮了黨建的龍頭作用，推進(jìn)對(duì)全體黨員的全面教育，隨時(shí)隨地把握實(shí)習(xí)黨員的思想動(dòng)態(tài)。

（四）健全教育管理制度，抓好離校前教育

畢業(yè)生黨員離校實(shí)習(xí)后分布在不同地區(qū)，教育管理難度較大，要加強(qiáng)畢業(yè)生黨員的理想信念教育，在離校前對(duì)即將實(shí)習(xí)的黨員全面開(kāi)展黨性教育，使他們?cè)陔x校后牢記黨員身份，遵守黨的紀(jì)律，自覺(jué)履行黨員的義務(wù)。跟蹤在外實(shí)習(xí)黨員的工作生活，建立全方位的黨員教育管理制度，全方位管理在外實(shí)習(xí)黨員，以制度約束在外實(shí)習(xí)黨員，除了黨支部對(duì)黨員的追蹤管理，在外實(shí)習(xí)黨員也要主動(dòng)向組織匯報(bào)其思想情況。

高職院校要認(rèn)真研究在外實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的實(shí)際情況，把實(shí)習(xí)學(xué)生黨員教育管理工作作為新時(shí)期黨建工作的重要課題，積極探索實(shí)習(xí)學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理的針對(duì)性和有效性，持續(xù)狠抓基層黨組織規(guī)范化提升和特色凝練，聚焦學(xué)生黨員思想引領(lǐng)和專業(yè)發(fā)展，把支部建設(shè)成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。使實(shí)習(xí)學(xué)生黨員的教育、培養(yǎng)、考察等程序進(jìn)一步的規(guī)范化、常態(tài)化和制度化，增強(qiáng)黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力，保持黨支部的先進(jìn)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴衛(wèi)義，張萬(wàn)茂.新常態(tài)下大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016（04）：141-144.