張翼

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷推行，學(xué)校和老師越來越注重學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的重要地位。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)語文課堂的學(xué)習(xí)效率，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)運而生，它將育人為本作為教學(xué)的根本目的，能夠很好地改善當前的學(xué)習(xí)模式。為此，從翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐和研究進行分析，并貼合時代特色，在信息化背景下，對其進行進一步優(yōu)化，旨在幫助提高小學(xué)語文課堂的整體學(xué)習(xí)效率，為老師的教學(xué)方法提供參考。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境;翻轉(zhuǎn)課堂;小學(xué)語文教學(xué);實踐研究

隨著時代的不斷發(fā)展，信息化環(huán)境的趨勢也在逐步擴大，各種各樣的新興事物不斷出現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)就是一個很好的例子。它和我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式大不相同，過去我們大多數(shù)的教學(xué)模式傾向于老師的講解，但在翻轉(zhuǎn)課堂上，老師們發(fā)揮引導(dǎo)作用，學(xué)生作為課堂主體，主動參與學(xué)習(xí)探究。這樣的學(xué)習(xí)模式不僅可以使老師明白學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，節(jié)約很多時間，而且能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，翻轉(zhuǎn)課堂值得我們?nèi)ミM行實踐研究。

一、翻轉(zhuǎn)課堂模式的相關(guān)概念闡述

翻轉(zhuǎn)課堂是近些年來新興的一種教育模式，其推行的根本目的是以育人為本，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，對于不同的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂突出了創(chuàng)新發(fā)展的時代理念，它一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的幫助，并且還可以讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性，能夠很好地提高自主學(xué)習(xí)能力。同樣，它也讓教學(xué)的內(nèi)容更加具有真實性，貼合學(xué)生的具體情況，對教學(xué)質(zhì)量也是一種很好的保障。傳統(tǒng)的教學(xué)方法總是一味地要求老師提高自己的專業(yè)水平，注重講解能力的提高，這固然能夠起到一定的作用，但是這樣讓學(xué)生處于一種被動接受的狀態(tài)，單從學(xué)習(xí)能力這方面來說就有很大的局限性。而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式也需要老師們做好充分的課前準備，但是這些準備更加傾向于整體性把握，把課堂交給學(xué)生們，讓他們作為整個課堂的引領(lǐng)者，讓他們在自主學(xué)習(xí)中增強自己的學(xué)習(xí)能力，這也正是翻轉(zhuǎn)課堂最大的創(chuàng)新點。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）能夠增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

以育人為本是當前社會大環(huán)境下國家對教育部門提出的最重要的要求，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，很好地貼合了這一政策，它把學(xué)生們帶到了課堂上的主體位置，要求老師們以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢，讓整個課堂充滿自由的氣息。在這種環(huán)境下，學(xué)生可以有更多的機會投入自己的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，能夠有效地減少外界的干擾，提高學(xué)習(xí)專注力。更重要的一點是，翻轉(zhuǎn)課堂要求老師們在課堂中采用一定量的視頻教學(xué)方法，學(xué)生們可以針對視頻的內(nèi)容進行自我學(xué)習(xí)，有計劃地針對某一特定內(nèi)容進行反復(fù)觀看，十分有助于學(xué)生鞏固自己的薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)如今的教學(xué)體系中，一般是由老師引領(lǐng)學(xué)生一步一步地進行學(xué)習(xí)，無論是學(xué)習(xí)進度還是學(xué)習(xí)內(nèi)容都是按照老師的意愿進行，這樣的學(xué)習(xí)效率十分低下，不利于提高整體的教學(xué)質(zhì)量，更重要的一點是它讓學(xué)生們覺得枯燥，消磨學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)就很好地改善了這一教學(xué)現(xiàn)狀，同時，它要求老師們在課堂中使用相應(yīng)的教學(xué)視頻，能很大程度上吸引學(xué)生們的注意力。采用視聽結(jié)合的方式，能營造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們更加自主，有效地提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

（三）可以有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

對于任何教育模式而言，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都是很重要的一點。翻轉(zhuǎn)課堂一改原來的系統(tǒng)化教學(xué)方式，要求老師們針對不同學(xué)生進行針對性的教學(xué)和指導(dǎo)，能夠很好地照顧到每一個學(xué)生，有效地改變原來的兩極分化現(xiàn)象的同時，最大化地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的真實情況去進行學(xué)習(xí)活動。對于小學(xué)生而言，他們沒有很多的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，作為整個學(xué)習(xí)生涯的出發(fā)點，學(xué)習(xí)方法的選擇至關(guān)重要。翻轉(zhuǎn)課堂以其獨特的創(chuàng)新優(yōu)勢，能夠很好地兼顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)方法。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新發(fā)展

（一）改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維，注重學(xué)生的主體地位

小學(xué)語文課堂中，原有的學(xué)習(xí)思維極大地禁錮了學(xué)生們的思想。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)要求老師們在講課的過程中不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式。例如，在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這篇課文時，老師們可以針對文章中的具體內(nèi)容，讓學(xué)生們進行角色扮演的活動，從文章中不同的角色出發(fā)，深切地感受文章的內(nèi)容、理解文章的內(nèi)容，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)參與感有很大的幫助。同時，豐富了課堂內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量，一舉多得。

（二）優(yōu)化原有的教學(xué)環(huán)境

為了更好地落實翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，相關(guān)的教育部門應(yīng)該予以實際支持，幫助學(xué)校更新相關(guān)設(shè)備。同樣，學(xué)校也應(yīng)為老師和學(xué)生們創(chuàng)造相對合理的學(xué)習(xí)條件，這樣才能夠進一步提高教學(xué)質(zhì)量，貫徹創(chuàng)新發(fā)展的理念。學(xué)校需要積極適應(yīng)當前的信息化教學(xué)方式，利用新科技和創(chuàng)新型的教學(xué)理念，為老師們提供課堂內(nèi)容所需要的相關(guān)設(shè)備和具體的教學(xué)資源。學(xué)校在實行翻轉(zhuǎn)課堂的同時，要和學(xué)生進行充分的交流溝通，明確學(xué)生們的真實想法，這樣更能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，提高他們的綜合實力。

比如，在教學(xué)《孟母三遷》一課時，教師就可以充分利用信息技術(shù)，通過大數(shù)據(jù)的方式讓學(xué)生觀看相關(guān)的演示視頻或者給他們分析相應(yīng)的故事背景，讓學(xué)生理解孟母對孩子的良苦用心，幫助他們進一步理解父母的不易。同時，老師們也可以針對課文中的重點提出一些值得思考的問題。例如：如果孟母第一次沒有遷出會造成什么影響？第二次呢？孟母這樣做的目的是什么？讓學(xué)生們自主地參與到課堂中，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）利用直播教學(xué)的優(yōu)勢

在翻轉(zhuǎn)課堂具體實施的過程中，我們可以采用直播教學(xué)的方式進行講課，特別是針對一些難點問題講解時，用直播的方式可以有效地提高學(xué)生們對這個知識點的關(guān)注度，加深他們的印象。更重要的一點是直播的內(nèi)容可以很好地保留下來，供學(xué)生們進行二次學(xué)習(xí)。這一點也是翻轉(zhuǎn)課堂的一種創(chuàng)新方式，不僅有效地優(yōu)化了原有的學(xué)習(xí)方式，而且很好地貼合了時代的特色，具有非常強的現(xiàn)實意義。

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂對信息化背景下的小學(xué)語文教育而言具有時代意義，無論是對老師教學(xué)質(zhì)量的提高，還是發(fā)揮學(xué)生們在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，都能夠起到很好的推動作用。只要我們使用得當，一定可以為未來的教育發(fā)展注入更多的活力。

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（責任編輯：韓曉潔）