葉曉萍

摘要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 是提升小學(xué)英語整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。教師可以將教學(xué)重點放在小學(xué)英語自身具備的獨特學(xué)科特點與興趣方面，在日常的教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于英語學(xué)習(xí)的輕松氛圍，并利用相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和道具進一步激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到成功的喜悅，從而提高英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;興趣;意義;方法

一、前言

俗話說得好：“興趣是最好的老師?！爆F(xiàn)在的很多小學(xué)生之所以不喜歡學(xué)英語，主要是因為他們?nèi)狈τ⒄Z學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的年齡較小，活潑好動，對于很多事物都很難集中注意力，比較容易對新鮮的事物產(chǎn)生興趣。教師可以利用這一特性，將其運用到日常的英語課堂教學(xué)中，進一步激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、小學(xué)英語的學(xué)科特點

英語是整個小學(xué)教育階段僅次于語文和數(shù)學(xué)的重要學(xué)科， 也是難度較高的學(xué)科之一。要想更好地提升小學(xué)英語教學(xué)的效果，那就需要教師從多個方面深入具體地認識英語學(xué)科的特點，并將這些特點有針對性地運用到實際的英語課堂教學(xué)中。

首先，小學(xué)英語學(xué)科最為主要的特點就是有很強的實踐性。英語和其他類型的語言一樣，作為人們?nèi)粘＝涣鳒贤ㄟ^程中用到的一種語言工具，有著典型的工具屬性。由此可知，學(xué)習(xí)英語并不是要求學(xué)生掌握多少單詞和句型，而是讓學(xué)生能夠運用英語進行交際，而最有效的學(xué)習(xí)方法是實踐。因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，只讓學(xué)生做到認真聽講是遠遠不夠的，還需要在教師的正確指導(dǎo)下，讓學(xué)生親身參與到聽、說、讀、寫等教學(xué)實踐活動中，以此來提高學(xué)生的英語運用能力。

其次， 小學(xué)英語還有一個比較鮮明的特點就是綜合性較強。英語作為一種語言， 如果失去了其自身的表達意義，就會讓其失去原本的語言價值。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中， 不管是一個英語單詞， 還是一篇英語作文，都有其想要表達的意義。尤其是小學(xué)英語教材， 收納整理了很多經(jīng)過精心挑選的優(yōu)秀文章， 不僅涉及人們的日常生活和自然環(huán)境，還有關(guān)于科學(xué)技術(shù)與天文地理方面的優(yōu)秀文章，可以說是一本小型的百科全書，它基于英語表達形式，向小學(xué)生展示了多樣化的世界。學(xué)習(xí)英語不僅使小學(xué)生提高了語言運用能力，而且使其在學(xué)習(xí)英語的實踐中了解到各行各業(yè)的知識。

除此之外， 英語和我們的母語有著很大的區(qū)別， 不管是發(fā)音，還是詞匯和語法，兩者之間都是截然不同的。比如，英語是有時態(tài)變化的， 但是漢語就沒有。這也說明了兩種語言的背后存在著中西方在文化和思維觀念上的極大差異。這也是英語學(xué)科所具備的獨特特點。

三、興趣對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要意義

興趣是激發(fā)一個人想要去觸碰、了解、掌握某種事物或參與某個活動的心理狀態(tài)，是促使學(xué)生深入學(xué)習(xí)知識的動力。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是十分重要的，這會促使他們在學(xué)習(xí)過程中始終保持積極的情緒和好奇心，從而更好地實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效果。處于這個年齡階段的小學(xué)生對外界的很多新鮮事物都有著非常強的好奇心和求知欲，他們非常樂于通過參與實踐活動來表達自己的情緒，而這些心理特征都是提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的天然優(yōu)勢。不過事物都有兩面性，小學(xué)生由于年紀尚小，很難長時間地保持注意力的集中，比較活潑好動，這很容易使其對于一件事物的興趣點被分散。興趣是促使一個人想要了解外界事物的動力來源，只有將興趣作為開展學(xué)習(xí)活動的前提條件，才能使小學(xué)生在整個英語課堂學(xué)習(xí)的過程中情緒一直處在積極的狀態(tài)下，從而讓他們發(fā)自內(nèi)心地想要認真聽講， 并積極參與到英語課堂互動中，長此以往，他們的英語運用能力和課堂教學(xué)效果自然會明顯提高。

四、提高小學(xué)生英語課堂興趣的方法

（一）精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的求知欲

1.創(chuàng)設(shè)有利于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍是關(guān)鍵

每個人都能熟練運用自己的母語，并沒有經(jīng)過特意的后天學(xué)習(xí)，這種能力似乎是與生俱來的。實際上， 其主要原因是由于我們長期處于一個母語的環(huán)境中，從小讀寫聽說使用的都是母語，經(jīng)過這樣長期的耳濡目染自然而然地將其轉(zhuǎn)化為自身的一項能力。那么，英語也同樣如此，良好的學(xué)習(xí)氛圍對于提升英語的運用能力十分關(guān)鍵。小學(xué)生在實際的日常生活中接觸和使用英語的機會很少，這就需要教師能夠在一個特定的時間和空間內(nèi)，創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，通過和學(xué)生溝通過程中有意識地使用英語，淡化課堂意識，讓學(xué)生感受到自己好像真的處于國外的生活環(huán)境中。如果擔(dān)心學(xué)生理解不了教師所要表達的意思，則可以借助一些肢體語言來進一步表述，如做夸張的動作或用夸張的語調(diào)朗讀，以此來正確引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)英語的感覺和思維。

2.運用各種新情境來提高學(xué)生的興趣

要想讓小學(xué)生在整個為時45分鐘的課堂時間內(nèi)保持情緒高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就需要教師根據(jù)不同的英語教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)類型多變的教學(xué)情境，真正地做到讓學(xué)生親身參與到英語情境教學(xué)中。這樣的情境教學(xué)方式比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加生動有趣，學(xué)生在情境中興趣高、理解快、記得牢，以此得到更好的教學(xué)效果。小學(xué)生所學(xué)的英語教材內(nèi)容大都比較簡短，在形式上也比較單一，因此，教師在備課時應(yīng)盡量將這些教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個有趣的情境故事，讓學(xué)生在整節(jié)課堂上學(xué)到的不僅僅是一些單詞或者幾段話，而是能夠?qū)⑵溥\用到實際生活中的語言材料。例如，在學(xué)習(xí)句型What do you like？I like ...時，教師可以將教室的一個角落布置成百貨小商店，然后將講臺當(dāng)作商店柜臺，讓一名學(xué)生扮演這個商店的售貨員，另一名學(xué)生來扮演消費者，并讓他們運用所學(xué)的英語句型來進行口語交流。

怎樣才能設(shè)計出一個有效的情境教學(xué)方案？這就需要教師始終將教學(xué)理念放在以學(xué)生為中心上，體現(xiàn)出學(xué)生在整個教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在參與課堂情境教學(xué)的過程中體驗到學(xué)習(xí)英語的喜悅。

3.要關(guān)注小學(xué)生興趣點和注意力的持續(xù)穩(wěn)定

小學(xué)生的興趣點和注意力很難長時間保持，這是開展英語教學(xué)工作面臨的一個難點。想要更好地解決這個問題，教師應(yīng)想方設(shè)法保持小學(xué)生的注意力，在開始教學(xué)之前做好課堂導(dǎo)入工作。課前，教師可以運用English songs，chants，guessing games等表演活動來吸引住小學(xué)生的注意力，再慢慢引導(dǎo)他們進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師還可以通過師生互動的方式，增加學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的機會。

此外，在教學(xué)方式上，教師應(yīng)盡可能地做到多元化，提升課堂教學(xué)的趣味性。新課程標準中就多次強調(diào)要通過唱歌、游戲、表演、競賽等多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，逐步培養(yǎng)小學(xué)生基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫能力。例如，學(xué)習(xí)完一整節(jié)課的英語單詞后，在下一節(jié)課開始之前，可以讓學(xué)生通過用做動作猜單詞的方式來鞏固之前所學(xué)的知識。教師也可以通過角色表演的形式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過借用一些小道具或者是自制頭飾來組織學(xué)生參加角色扮演活動，這樣不僅能讓其他學(xué)生欣賞到講臺上同學(xué)的精彩表演，而且能以此吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。大多數(shù)小學(xué)生對于語言的運用能力都是通過參與唱、玩、演、做等活動慢慢積累起來的，因此，教師可以通過做游戲的教學(xué)方式來提高小學(xué)生運用語言的表達能力，如guessing game，missing game，matching game，searching game.

（二） 要善于發(fā)揮教學(xué)設(shè)備和道具的作用

心理學(xué)研究表明，那些具有非常鮮明的情緒色彩的事物很容易引起人們的注意。因此，在科技發(fā)展迅速的現(xiàn)代社會，教師可以借助先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為以視頻、音頻、圖片、游戲等形式呈現(xiàn)，在教學(xué)過程中給學(xué)生帶來更為豐富多彩的感官體驗。這是一種吸引學(xué)生注意力的合理方式。多媒體教學(xué)逐步代替以往傳統(tǒng)的書面教學(xué)形式，不僅極大地提升了學(xué)生的思維能力，而且能吸引學(xué)生積極參與到整個課堂教學(xué)過程中，在鞏固學(xué)習(xí)知識的同時，還提升了自身的學(xué)習(xí)興趣。

除了利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，教師還可以利用卡片、實物、圖畫、簡筆畫等教學(xué)道具進行輔助教學(xué)， 以進一步增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性。學(xué)習(xí)單詞和句型對于大部分的小學(xué)生而言，是一件十分抽象和枯燥乏味的事情，要是教師在教學(xué)相關(guān)英語單詞時，把小學(xué)生看得到、摸得著、熟悉的物品帶進課堂， 足能提高學(xué)生的單詞記憶效果。比如，在學(xué)習(xí)Drinks I like 這個單元的時候，我會預(yù)先準備好一些飲料，讓學(xué)生聞一聞、嘗一嘗，真實感受過后再進行語言輸出。這樣不僅不用擔(dān)心學(xué)生的注意力分散問題，還能活躍學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的視聽說能力。

（三） 讓學(xué)生獲得成功的體驗，注重有效激勵

德國教育家斯多惠曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)不取決于傳授本領(lǐng)，而取決于激勵、喚醒與鼓勵?！毙W(xué)階段的學(xué)生個人表現(xiàn)欲非常強烈，他們渴望通過自己的表現(xiàn)來得到身邊人的肯定和贊賞，這也是學(xué)生能夠一直保持學(xué)習(xí)興趣的主要動力來源。針對這樣的特點，教師需要在教學(xué)過程中多給學(xué)生展現(xiàn)自己的機會，并有意識地通過課堂表演和互動的方式讓學(xué)生獲得成功的體驗，在互動結(jié)束時多給于學(xué)生肯定和贊賞。處于這種充滿激勵氛圍中的學(xué)生，自然會積極主動地去學(xué)習(xí)課堂知識。除了教師可以對學(xué)生進行評價，還可以讓其他學(xué)生一起加入到評價同學(xué)的過程中，比如讓學(xué)生們一起喊Hey，Hey，super！這類口號。同齡人的評價對被稱贊的同學(xué)而言又是一番不一樣的感受。另外，教師還可以利用獎勵機制，采用蓋公章、發(fā)小禮物等激勵方式。當(dāng)然，對于學(xué)生存在的問題，最好是采用協(xié)助、引導(dǎo)的方式，在指出存在不足的同時，要和學(xué)生共同分析沒有做好的原因，和學(xué)生一起尋找解決方法，不打擊學(xué)生的自尊和積極性。采用有效的激勵手段，可以讓學(xué)生認為學(xué)習(xí)英語是一件非常享受的事情，在不經(jīng)意間提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（四）建立和諧的師生關(guān)系，營造和諧的情感氛圍

成功的課堂關(guān)鍵在于師生之間的相互信任和理解，教師只有在教學(xué)過程中帶入自身的真實情感，才能夠獲得更加成功的教學(xué)效果。同時，教師還需要多花時間去和學(xué)生溝通，并傾聽每位學(xué)生的心聲，在教學(xué)過程中尊重每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂教學(xué)過程中實現(xiàn)互學(xué)互幫和勤思善學(xué)，而教師則要做到樂教、善教、會教。

另外，教師還需要進一步加強自身專業(yè)能力的學(xué)習(xí)及自身綜合素質(zhì)的提高。“親其師，則信其道?！苯處熢谂c學(xué)生相處溝通的過程中，將自身的優(yōu)勢充分挖掘出來，通過利用自身博學(xué)多識的專業(yè)知識和個人魅力來贏得學(xué)生們的喜愛，在開展教學(xué)工作過程中，學(xué)生自然而然就會主動配合教師，進而提高對英語的學(xué)習(xí)興趣。

五、總結(jié)

學(xué)習(xí)英語，興趣為本。小學(xué)是學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的初始階段，教師肩負著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和為學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的任務(wù)。除了這兩個方面，需要教師做的還有很多，教師要不斷選用多樣化的教學(xué)手段來更好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，致力于讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中“動“起來，讓教學(xué)方式“活”起來，讓他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中積累英語知識、提高英語素養(yǎng)。愿所有小朋友學(xué)習(xí)英語的興趣之花在課堂上更美地綻放。

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（責(zé)任編輯：韓曉潔）