劉驍

摘? 要：小學(xué)語文教學(xué)不僅對于當(dāng)今學(xué)生的語言表現(xiàn)很重要，而且對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面也很重要，語言是一門綜合的學(xué)科，不僅發(fā)生在課堂上，而且發(fā)生在生活中。良好的閱讀能力是語言的重要組成部分，良好的閱讀能力還可以幫助孩子理解工作和生活，教師應(yīng)積極養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和正確的閱讀方法。本文首先總結(jié)了小學(xué)常用的閱讀方法，分析了課程中當(dāng)前存在的問題，并提出了針對這些問題的實(shí)際解決方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);有效策略

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的幾個(gè)問題

1. 教育目標(biāo)不明確。小學(xué)的語文課既要鼓勵孩子思考又要能感受到別人的情緒。目前，小學(xué)在用語言進(jìn)行閱讀教學(xué)方面的目標(biāo)太少或幾乎沒有明確的目標(biāo)，教師可能沒有充分理解在課堂上進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要性和必要性。

2. 需要更改課程的方式。小學(xué)教師純粹的教學(xué)技巧可能沒有調(diào)動學(xué)生自己的學(xué)習(xí)動力，也不會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3. 教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)。在當(dāng)前的小學(xué)語文課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)閱讀和掌握正確的閱讀方法，以便學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)脑~語。但是，某些教師的課堂內(nèi)容可能不夠有趣，無法引入有趣的內(nèi)容，因此使學(xué)生感到非常無聊和沉悶，這將導(dǎo)致學(xué)生對閱讀課堂的興趣不足。

4. 學(xué)生狀況不明確。在小學(xué)階段，詞語的意思通常由老師解釋，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中失去自主權(quán)，無法獨(dú)立思考，無法達(dá)到小學(xué)閱讀課應(yīng)具有的教學(xué)效果。

二、改善小學(xué)教學(xué)的有效策略

1. 做好準(zhǔn)備工作。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分理解學(xué)生的主觀狀態(tài)，方法是在教學(xué)之前全面地了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并準(zhǔn)備他們感興趣的內(nèi)容，提高閱讀課的效果，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，這種有效的準(zhǔn)備將有助于他們在課堂上得到更好的學(xué)習(xí)效果。

2. 擴(kuò)展基礎(chǔ)知識。教師在開展閱讀工作時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的閱讀興趣，在有機(jī)的框架下使閱讀內(nèi)容與生活現(xiàn)實(shí)相協(xié)調(diào)，并開發(fā)創(chuàng)新的早期課程模式，有效地提高學(xué)生的閱讀樂趣。在閱讀過程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟ㄗh學(xué)生如何感知語言的魅力。在閱讀課上，可以積極地閱讀課外書，通過有效地幫助學(xué)生，使文本能夠與生活內(nèi)容融為一體，學(xué)生可以根據(jù)自己的方式對文本進(jìn)行學(xué)習(xí)，也豐富了學(xué)生的知識面。

3. 課后復(fù)習(xí)。學(xué)完后，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以他們自己的方式看書，通過讓學(xué)生可以增加閱讀量并保證教學(xué)效果。在閱讀課結(jié)束時(shí)，老師可以給學(xué)生一些與閱讀材料有關(guān)的課外書，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這對孩子養(yǎng)成更好的閱讀習(xí)慣有積極的作用。

4. 提高學(xué)生的閱讀能力。教師可以為學(xué)生開展各種實(shí)踐活動，組織學(xué)生參加課堂演示，讓學(xué)生討論文章的論點(diǎn)，組織學(xué)生表演等，以便學(xué)生在個(gè)人參與過程中找到擺脫閱讀和突破的途徑。

隨著當(dāng)前教學(xué)水平的不斷發(fā)展，通過將先進(jìn)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以提高小學(xué)生的讀寫水平，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，當(dāng)前的語文教學(xué)仍存在一些需要深入探討的問題，應(yīng)制定創(chuàng)新的教學(xué)策略，以提高語文閱讀的教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合能力。

（責(zé)任編輯：莫唯然）

參考文獻(xiàn)：

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