[摘 要] 目前高校音樂教育基本已成體系，但是卻存在一定的不足，明顯注重對于西方音樂樂理和文化的講解，而忽視對于中國傳統(tǒng)音樂的教育和傳承。簡要分析了高校音樂教育對中國傳統(tǒng)音樂的傳承現(xiàn)狀，從傳承傳統(tǒng)文化、增強文化自信、擴大中國傳統(tǒng)音樂的影響力三方面探討了高校音樂教育對中國傳統(tǒng)音樂傳承的重要意義，在此基礎(chǔ)上提出高校音樂教育對中國傳統(tǒng)音樂傳承的教學(xué)策略，希望能夠?qū)處熀蛯W(xué)生提供一定的幫助，使高校的音樂教育體系能夠更加完善，使中國傳統(tǒng)音樂能夠得到更好的傳承和發(fā)揚。

[關(guān)鍵詞] 高校教育;音樂教育;傳統(tǒng)音樂;傳承

[作者簡介] 周泰石（1983—），男，山東新泰人，碩士，空軍軍醫(yī)大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院文化與藝術(shù)教研室講師，主要從事文化與藝術(shù)教育研究。

[中圖分類號] G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）40-0077-04? ? [收稿日期] 2021-06-10

一、引言

美育教學(xué)是高校教學(xué)的重要部分，其中高校音樂教育占有非常大的比重。但目前我國高校的音樂教育主要以西方音樂教育為主，忽略了對于中國傳統(tǒng)音樂的繼承和發(fā)揚[1]。中國傳統(tǒng)音樂是極為優(yōu)秀的文化瑰寶，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)和傳承中國傳統(tǒng)文化對于提高大學(xué)生的文化自信有很大意義。目前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，一些外來文化對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了巨大的沖擊，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也更傾向于學(xué)習(xí)西方的音樂，而對于中國傳統(tǒng)音樂缺乏興趣。中國音樂作為世界三大音樂體系之一，卻沒有系統(tǒng)化的理論體系，在教育和學(xué)習(xí)及傳承上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方音樂[2]。這都意味著，我們需要對中國傳統(tǒng)音樂進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，并且學(xué)習(xí)、研究和傳承，使中國傳統(tǒng)音樂文化能夠得到發(fā)揚光大，能夠?qū)Ξ?dāng)今大學(xué)生甚至以后的學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，同時喚起大學(xué)生的文化自信和民族自豪感，為建設(shè)社會主義精神文明貢獻(xiàn)力量。

二、簡析高校音樂教育對中國傳統(tǒng)音樂傳承的現(xiàn)狀

（一）當(dāng)代大學(xué)生對于西方音樂文化過于崇尚

當(dāng)代社會需要德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，而音樂教育就是對大學(xué)生進(jìn)行美育的關(guān)鍵課程，對于提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)具有重要意義。審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)都不是天生就有的，都需要進(jìn)行審美教育和培養(yǎng)，高校中開設(shè)的音樂教育課程就是通過對學(xué)生進(jìn)行樂理知識、音樂常識、音樂歷史的講解，讓學(xué)生能夠擁有欣賞音樂美的能力，從而提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。而音樂專業(yè)的人才，主要是由音樂學(xué)院或者師范類學(xué)院進(jìn)行培養(yǎng)，目的是培養(yǎng)出音樂方面的表演、研究、教育人才，這些人才在某種意義上決定著未來中國音樂將要走的道路和發(fā)展的方向[3]。但目前高校的音樂教育往往以西方的音樂理論和音樂表演為主，反而對中國的傳統(tǒng)音樂文化并不重視，這樣一方面會影響大學(xué)生的審美，使他們一味崇尚西方的音樂文化，另一方面也會影響到音樂專業(yè)的學(xué)生，影響未來中國音樂的發(fā)展方向，這對于中國傳統(tǒng)音樂發(fā)展十分不利。目前我國的音樂體系并不完善，還需要未來的人才進(jìn)行研究和總結(jié)，不斷繼承和發(fā)展，然而如果高校在教育上不重視中國傳統(tǒng)音樂，那么學(xué)生在未來的表演和研究方向仍然傾向于西式音樂，并不能很好地發(fā)展中國傳統(tǒng)音樂。因此，高校需要對音樂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改革，多加入中國傳統(tǒng)音樂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)揚。

（二）高校學(xué)生對于我國傳統(tǒng)音樂認(rèn)同感不足

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種外來文化對大學(xué)生的精神世界和課外生活產(chǎn)生了巨大的沖擊，其中就包括音樂文化，西方文化較成體系，同時形式風(fēng)格多樣，活潑有趣，深受當(dāng)代大學(xué)生喜愛，而中國傳統(tǒng)音樂由于專業(yè)研究和表演的人較少，基本上都停留在淺層次，表演形式比較單一，也缺乏趣味性，很多普及傳統(tǒng)音樂的活動也流于形式化，并不能真正結(jié)合大學(xué)生的興趣進(jìn)行宣傳和表演，因此，大學(xué)生對于中國傳統(tǒng)音樂難免缺乏興趣，認(rèn)同感不足[4]。除此之外，在教學(xué)的過程中，教師對于中國傳統(tǒng)音樂介紹和講解的內(nèi)容相對較少，學(xué)生對于中國傳統(tǒng)音樂的了解比較片面，不能全面地看待中國傳統(tǒng)音樂，自然也談不上熱愛。因此在中國傳統(tǒng)音樂的教學(xué)中，教師需要對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真講解，增加學(xué)生的參與度，在講解傳統(tǒng)音樂時加入對于傳統(tǒng)文化的剖析和講解，使學(xué)生能夠理解傳統(tǒng)音樂的內(nèi)核和其中蘊含的文化精髓，感受到中國傳統(tǒng)音樂的魅力，才能夠發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可中國傳統(tǒng)音樂，從而熱愛傳統(tǒng)音樂，愿意傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，增強文化認(rèn)同感。

三、高校音樂教育對中國傳統(tǒng)音樂傳承的重要意義

（一）有利于我國傳統(tǒng)音樂文化繼承和發(fā)展

大學(xué)生是擁有較強思維發(fā)散能力并且十分樂于接受新鮮事物的群體，對于各種文藝形式都有獨特的看法，因此在高校中對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)音樂教育，能夠激發(fā)學(xué)生對于中國傳統(tǒng)音樂乃至中國傳統(tǒng)文化的興趣，從而能夠發(fā)自內(nèi)心的發(fā)揚和傳承中國傳統(tǒng)音樂。大學(xué)生的喜好與大部分這一年齡段青年人的喜好大致相同，因此他們能夠賦予中國傳統(tǒng)音樂更多的表現(xiàn)形式，從而吸引更多人增加對傳統(tǒng)文化的興趣。與此同時，在音樂專業(yè)的教學(xué)過程中普及傳統(tǒng)文化，也能夠使更多有音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)生投身于中國傳統(tǒng)音樂的研究和教育中去，這能夠?qū)ξ覈袊鴤鹘y(tǒng)音樂的體系化、長久化發(fā)展注入新的力量[5]。除此之外，這些青年大學(xué)生的加入也能夠?qū)δ壳爸袊鴤鹘y(tǒng)音樂的形式進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)下的音樂理念和文化，賦予中國傳統(tǒng)音樂新的活力，有利于對中國傳統(tǒng)音樂進(jìn)行推廣，從而更好地弘揚中國傳統(tǒng)文化。

（二）有利于幫助大學(xué)生樹立文化自信

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，各種信息和文化紛繁復(fù)雜，大學(xué)生課余時間較多，也比較關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)上的信息，因此，各種外來文化對于大學(xué)生的直接影響較大。中國傳統(tǒng)音樂是中華文化的瑰寶，在中華文化的傳承過程中占據(jù)十分重要的地位，同時也蘊含著豐富的民族文化內(nèi)涵，擁有著十分獨特的魅力，對大學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)音樂相關(guān)知識的教育，能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂知識，了解到更多傳統(tǒng)文化的內(nèi)核，體會到中華民族傳承幾千年的藝術(shù)和文化魅力，從而能夠?qū)W(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承和發(fā)揚。除此之外，在大學(xué)生充分對中國傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀的民族文化進(jìn)行了解之后，也能夠?qū)ν鈦淼奈幕托畔⑦M(jìn)行理性和全面的認(rèn)識，增強對于中國文化的自信心，有利于社會主義精神文明的建設(shè)。