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        小學(xué)英語詞匯教學(xué)的實(shí)踐探究

        2021-11-03 13:32:18馬紅霞
        家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年36期
        關(guān)鍵詞:具體方法實(shí)踐探索詞匯教學(xué)

        馬紅霞

        【摘要】英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)是最基礎(chǔ)的內(nèi)容,也是主要的要素,由于小學(xué)生的年齡限制,教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)需要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與詞匯教學(xué)之間的必然聯(lián)系。本文基于小學(xué)英語教學(xué),主要從三個(gè)方面詳細(xì)討論了詞匯教學(xué)的策略。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;詞匯教學(xué);實(shí)踐探索;具體方法

        詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),是學(xué)生了解并正確應(yīng)用英語的前提,在教學(xué)中教師也對(duì)詞匯教學(xué)投入了足夠的時(shí)間和精力,但據(jù)大部分學(xué)生的反饋而言,教師在詞匯教學(xué)時(shí)所采取的方式單一,強(qiáng)調(diào)學(xué)生詞匯的發(fā)音、拼寫和含義等情況,導(dǎo)致學(xué)生很容易對(duì)單一的詞匯學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生枯燥感。在小學(xué)階段加強(qiáng)詞匯教學(xué)十分重要,但更重要的是采取符合學(xué)生認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法。筆者在教學(xué)中針對(duì)如何系統(tǒng)地開展詞匯教學(xué)進(jìn)行了研究,包括如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生在課上的參與度等等,

        一、改變教學(xué)觀念,激起學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興致

        在當(dāng)前的小學(xué)英語詞匯教學(xué)當(dāng)中,雖然說已經(jīng)有不少的教師開始意識(shí)到做好詞匯方面教學(xué)工作的重要性,并開始對(duì)傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方法和手段做出調(diào)整和改變。但是,針對(duì)學(xué)生詞匯方面所組織開展的教學(xué)工作還處于初始階段。面對(duì)此種情況,需要教師在學(xué)科教學(xué)期間改變自身的教學(xué)觀念,選擇更為合適的方法來進(jìn)行授課。

        舉例來說,在“Colours!”一課的教學(xué)當(dāng)中,一方面,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)一下本節(jié)課的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容,并著重學(xué)習(xí)和了解一些和顏色有關(guān)的詞匯,比如,紅色red、綠色green、藍(lán)色blue等。另一方面,為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生詞匯意識(shí)的啟發(fā),教師還可以就本節(jié)課課所涉及的一些顏色詞匯,組織學(xué)生開展一次具體的讀寫單詞游戲。在本次游戲活動(dòng)當(dāng)中,教師可以隨機(jī)選擇學(xué)生,讓學(xué)生上講臺(tái)從一些標(biāo)注有不同顏色的卡片上隨機(jī)選擇一張,并在黑板上正確書寫出卡片上所表示的單詞,并大聲的讀出來,從而讓學(xué)生在參與游戲的過程中感受到學(xué)習(xí)詞匯的興致和動(dòng)力。

        二、增添教學(xué)手段,幫助學(xué)生積累一定的詞匯

        小學(xué)學(xué)生對(duì)于游戲一直以來都是比較熱衷的,因此,如果教師能夠在英語詞匯教學(xué)期間去為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計(jì)一些詞匯方面的識(shí)詞游戲活動(dòng),則能夠瞬間吸引學(xué)生的目光,不論是在課堂教學(xué)中點(diǎn)明詞匯的含義,或是在復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)串聯(lián)詞匯,都能夠起到不錯(cuò)的教學(xué)效果。毫無疑問,游戲活動(dòng)的開發(fā)和設(shè)計(jì)能夠擺脫傳統(tǒng)小學(xué)語文詞匯教學(xué)以說教為主的授課方式,讓學(xué)生在參與游戲的過程中不斷的積累起一定的詞匯量。鑒于此,在詞匯教學(xué)期間,需要教師從學(xué)生的興趣出發(fā),盡量多的為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計(jì)一些英語識(shí)詞游戲。

        舉例來說,在“Shopping”這一節(jié)課的教學(xué)之中,為了幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)期間積累下一定的英語詞匯,教師可以就本節(jié)課的內(nèi)容,為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計(jì)一次具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在此次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,教師可以將課文當(dāng)中一些重難點(diǎn)詞匯進(jìn)行整理和和匯總,并為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)商場(chǎng)購物的情境,并讓學(xué)生利用角色飾演的方式來飾演顧客與銷售人員,并熟練的利用“Shopping”一課當(dāng)中一些重點(diǎn)詞匯進(jìn)行對(duì)話,從而在對(duì)話的過程中提高對(duì)這些詞匯的理解。

        三、舉辦識(shí)詞活動(dòng),切實(shí)提高詞匯教學(xué)的效果

        在整個(gè)小學(xué)英語詞匯教學(xué)當(dāng)中,想要提高學(xué)科教學(xué)的效果,關(guān)鍵在于加強(qiáng)學(xué)生識(shí)詞方面的訓(xùn)練,從學(xué)生的識(shí)詞需要入手,為學(xué)生開發(fā)和設(shè)計(jì)一些具體的識(shí)詞活動(dòng)。

        舉例來說,在“My family”一課的教學(xué)當(dāng)中,在教學(xué)初期,教師可以利用微課的方式給學(xué)生聆聽《Boy and Girl》歌曲,以此來為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)較為輕松且愉悅的識(shí)詞環(huán)境。隨后,教師可以將本節(jié)課當(dāng)中需要學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)和記憶的詞匯進(jìn)行統(tǒng)一的歸納和整理,并利用課件的方式詳細(xì)向?qū)W生進(jìn)行講解,從而方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。最后,為了提高學(xué)生英語課堂識(shí)詞的效果,教師還就father、mother、grandfather、grandmother、sister等詞匯,組織學(xué)生開展了一次具體的趣味識(shí)詞活動(dòng)。在此次活動(dòng)當(dāng)中,教師事先準(zhǔn)備了一些和家庭成員有關(guān)的圖片,并將其貼在了黑板上,而學(xué)生需要將一些標(biāo)注有father、mother、grandfather、grandmother、sister等詞匯在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的貼在黑板上,用時(shí)越短、貼的越準(zhǔn)確的學(xué)生既可獲得此次識(shí)詞活動(dòng)的勝利。

        綜上所述,想要真正提高小學(xué)英語學(xué)科詞匯教學(xué)的效果,幫助學(xué)生積累起一定的英語詞匯,其不僅需要教師采用更能激起學(xué)生識(shí)詞興致的方法和手段來展開詞匯方面的教學(xué)工作,同時(shí)還需要遵循小學(xué)學(xué)生英語識(shí)詞的客觀規(guī)律,有目的的展開識(shí)詞教學(xué)工作,通過在學(xué)生熟練掌握課本上一些英語詞匯的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)手段進(jìn)行豐富和進(jìn)行拓展,以此來讓學(xué)生在參與英語課堂學(xué)習(xí)期間提升自身的詞匯記憶能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]南麗,盧軍坪. 游戲教學(xué)法在農(nóng)村小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代交際,2020(15):200-201.

        [2]劉玉潔. 小學(xué)英語詞匯教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策[J]. 才智,2015(32):137.

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