蔡水月

摘要：隨著時間的不斷推移，轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期的課程開展就進入到了收尾階段。隨著期末考試時間的不斷逼近，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和壓力到了一個相對集中的時間，這也推動著教師更加投入到復(fù)習(xí)課的教學(xué)開展過程中。在小學(xué)階段，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程存在著比較大的壓力。面對這樣的教學(xué)開展現(xiàn)狀，教師應(yīng)該持一個客觀的態(tài)度，努力地投入到教學(xué)引導(dǎo)之中。為此，本文將以小學(xué)低段數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)課的開展為切入點，分析和探討復(fù)習(xí)課開展的重要性，不斷探究復(fù)習(xí)課高效開展的方式和方法，為相關(guān)的教學(xué)工作者提供更多的教學(xué)指導(dǎo)，從而更好地推動他們開展課程，為學(xué)生展現(xiàn)更好的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué) 低段數(shù)學(xué) 期末復(fù)習(xí)課

在小學(xué)階段中，數(shù)學(xué)這門課程占據(jù)著一個比較特殊的位置，這是因為對它的學(xué)習(xí)和掌握，需要學(xué)生擁有和形成一定的邏輯能力和思維理解能力。因此，學(xué)生在數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)過程中，會存在著比較大的困難和阻力，而這就需要教師及時地參與到學(xué)生的復(fù)習(xí)過程中，對學(xué)生給予適時和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們更好地進行復(fù)習(xí)，取得更佳的復(fù)習(xí)效果和課程成績。

一、小學(xué)低段數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)課開展的重要性

（一）提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

在小學(xué)期末考試來臨之前，對學(xué)生數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)給予及時的指導(dǎo)和幫助，可以幫助學(xué)生更好的提升他們的學(xué)科素養(yǎng)。對于處在小學(xué)低段階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)存在著一定的難度，而這些學(xué)習(xí)上的困難之處會對他們學(xué)習(xí)的興趣和動力產(chǎn)生一定的阻礙。另外，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，也會因為理解能力和歸納能力的不足影響復(fù)習(xí)的節(jié)奏和狀態(tài)。為此，在這一過程中，教師及時地予以幫助和引導(dǎo)，可以使得學(xué)生更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)之中，更好地讓他們喜歡數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，從而不斷地強化他們學(xué)習(xí)的想法，提升他們的學(xué)科素養(yǎng)。

（二）強化教學(xué)開展的質(zhì)量

對于教師來說，在學(xué)生準備數(shù)學(xué)期末考試的過程中，對他們的復(fù)習(xí)過程予以及時地指導(dǎo)，可以更好地強化教學(xué)開展的質(zhì)量和效率。對于小學(xué)生來說，他們由于年齡比較小，所以在理解問題的時候存在著一定的困難;與此同時，這一階段中的他們，所積累的學(xué)習(xí)方法和解題技巧相對較少，這也會對他們的復(fù)習(xí)效果產(chǎn)生影響。在這樣的教學(xué)背景之下，教師在復(fù)習(xí)課上對復(fù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)技巧進行教授，可以幫助學(xué)生更好地明確自己的復(fù)習(xí)任務(wù)，找準自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏，從而推動他們更好地投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，并使得教學(xué)開展的效果和質(zhì)量得以提升和強化。

二、小學(xué)低段數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)課高效開展的方式

（一）明確復(fù)習(xí)目標，對癥下藥

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程開展的過程中，教師是復(fù)習(xí)內(nèi)容和框架的制定者，所以教師占據(jù)著非常重要且主動的位置，因此，為了更好地開展小學(xué)低段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和目標，減少復(fù)習(xí)過程中不必要的時間浪費，節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

比如，教師在引導(dǎo)二年級學(xué)生復(fù)習(xí)第五課混合運算的內(nèi)容時，就可以明確地為學(xué)生展示在這一課中學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)能力和技巧，從而幫助學(xué)生更加快速地投入到混合運算的復(fù)習(xí)過程之中，提高學(xué)生復(fù)習(xí)開展的效率和質(zhì)量。

（二）制定復(fù)習(xí)計劃，循序漸進

在明確復(fù)習(xí)內(nèi)容之后，為更好地開展復(fù)習(xí)課程，教師需制定相關(guān)的復(fù)習(xí)開展計劃，按部就班地引導(dǎo)學(xué)生投入復(fù)習(xí)之中。復(fù)習(xí)計劃的制定，對教師來說，可以幫助他們更加明確地開展課程內(nèi)容，提高教學(xué)開展的層次性和規(guī)劃性，在一定程度上保證教學(xué)開展的高效率進行;對于學(xué)生來說，有了復(fù)習(xí)開展的相關(guān)計劃，可以幫助他們從大體上明確和了解自己應(yīng)該掌握的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加清楚地把握復(fù)習(xí)的進程和時間順序，更好地推動他們投入到復(fù)習(xí)開展過程之中，更加從容和輕松地進行復(fù)習(xí)和自我提升。

為此，教師應(yīng)該在課程教學(xué)結(jié)束后對課本內(nèi)容進行整體的把握，凝練出課程開展的大體框架和相關(guān)的延伸拓展內(nèi)容，制定出相關(guān)的進程表和課程框架圖，幫助學(xué)生更加明確復(fù)習(xí)方向，提升學(xué)生復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

（三）把握教學(xué)重難點，逐個突破

在期末考試的教學(xué)效果檢測中，學(xué)習(xí)的重點和難點是重中之重，所以，在開展復(fù)習(xí)課程的過程中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)中的重點和難點，把握復(fù)習(xí)開展的大方向。這樣既可以幫助學(xué)生更有針對性地開展復(fù)習(xí)，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率;還可以幫助學(xué)生更好地扎實基礎(chǔ)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，更好地理解和體會數(shù)學(xué)這門學(xué)科的意義和重要價值所在，推動他們的認識不斷深刻。

三、結(jié)束語

對于學(xué)生來說，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程的開展情況直接影響著他們的復(fù)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此，相關(guān)的教學(xué)工作者一定要引起足夠的重視，明確復(fù)習(xí)課程開展的重要性，深入實際了解學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)和進度，制定合理的復(fù)習(xí)規(guī)劃，為學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的開展提供更好地引導(dǎo)，推動他們?nèi)〉酶玫某煽兒透嗟氖斋@。

參考文獻

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