殷旺生

摘要：由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力越來越大，而且這一時(shí)期的學(xué)生日益成熟，他們對(duì)體育的熱情也慢慢減退。體育課是高中學(xué)生緩解學(xué)業(yè)壓力、促進(jìn)身心健康的有效途徑，體育課的目的不僅僅是體育鍛煉，更有助于學(xué)生掌握更多的體育技能。特別是在高中體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)足球、參與足球、掌握足球相關(guān)技能的熱情，對(duì)足球的興趣也不大。從高中體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討了體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，為更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供依據(jù)和保障。

關(guān)鍵詞：高中體育;足球興趣;培養(yǎng)方法

一、當(dāng)前高中體育足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

從目前的高中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，大部分學(xué)生是愛上體育課，也喜歡運(yùn)動(dòng)的，但是并不喜歡體育活動(dòng)中一些特定的訓(xùn)練項(xiàng)目和布置的任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中態(tài)度消極，缺乏興趣和積極性。尤其是在高中體育足球教學(xué)的過程中，只有極個(gè)別的足球迷參與，而大部分學(xué)生則有意推脫或干脆不參與。在實(shí)際教學(xué)過程中，也只是停留在一些基本的動(dòng)作練習(xí)或看球星和球賽電視播報(bào)，對(duì)其中的一些技能進(jìn)行膚淺的探討，而不去真正地進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生缺少參與足球的興趣，使得課堂教學(xué)效率不甚理想[1]。

二、提升高中生參與體育足球訓(xùn)練興趣對(duì)策

（一）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的興趣

教師與學(xué)生是構(gòu)成課堂教學(xué)的主要成員。在高中體育課足球教學(xué)中，教師如果不能與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生參與興趣。所以，高中學(xué)體育教師在足球教學(xué)中要善于控制學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生愉快的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用激勵(lì)性的語言表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生克服困難。在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體性和個(gè)性，與學(xué)生平等交流、平等教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

舉例來說，一個(gè)體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的愛好來設(shè)計(jì)基本的教學(xué)內(nèi)容和過程，為他們講解和展示相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的行為引導(dǎo)、委婉的指出學(xué)生的不足行為，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)境下積極參與訓(xùn)練，進(jìn)而改善教學(xué)效果，提高質(zhì)量。

（二）通過游戲或競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的足球興趣

豐富的校園活動(dòng)更易激發(fā)學(xué)生的足球興趣。體育課的開展應(yīng)改變單調(diào)乏味的局面，營(yíng)造一種緊張、嚴(yán)肅、活潑、適應(yīng)多元精神的學(xué)生足球文化氛圍，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，提高學(xué)生的審美品位，提供充足的空間和舒適的環(huán)境。高中學(xué)生一般都有著極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)心理，喜歡與別人競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)比賽和游戲很感興趣，在教學(xué)過程中教師要注重課堂環(huán)境的營(yíng)造。比如，在足球課堂教學(xué)活動(dòng)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，體育教師可以改變傳統(tǒng)的課堂演示方式，如“做體操”、“慢跑”、“拉伸”等，將有趣的“模仿動(dòng)物行為”游戲引入其中。游戲之前，應(yīng)向班里所有學(xué)生明確游戲中的足球知識(shí)內(nèi)容，介紹游戲的規(guī)則。舉例來說，在課堂上學(xué)生模仿企鵝并試著走出“企鵝步”的過程，體育教師可以給學(xué)生指定行走距離，將模仿效果和行走速度作為主要參照標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，并向?qū)W生解釋模仿“企鵝步法”的重點(diǎn)是保持身體平衡，與踢足球時(shí)的身體平衡相似。游戲的開展可以激發(fā)全班同學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來，同時(shí)也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，組織學(xué)生進(jìn)行“校園游戲”足球比賽的情景。根據(jù)綜合技能訓(xùn)練的現(xiàn)狀，將全班學(xué)生分成多個(gè)小組，并結(jié)合足球一定的比賽規(guī)則，組織相應(yīng)的比賽項(xiàng)目，體育教師可將足球比賽相關(guān)的內(nèi)容，如運(yùn)球姿勢(shì)、運(yùn)球數(shù)量、運(yùn)球方式作為足球比賽得分的評(píng)判依據(jù)，依據(jù)最終的比賽結(jié)果，選定獲勝小組，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加深學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)常識(shí)的了解

隨著科技的日新月異，近幾年來多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用得到了廣泛普及，且收效極佳，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。所以，在足球教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，教師也應(yīng)該重視多媒體的運(yùn)用。利用多媒體豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)有效的教學(xué)。利用多媒體技術(shù)，將與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容更直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，縮短了學(xué)生與相關(guān)知識(shí)的距離，使學(xué)生更好地理解和掌握足球知識(shí)，從而獲得完整、深入的足球技術(shù)知識(shí)。另外，利用多媒體應(yīng)用軟件進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，鼓勵(lì)他們積極參與足球?qū)W習(xí)，從而提高足球教學(xué)的效果。舉例來說，教師在為學(xué)生講解“中腳背外側(cè)運(yùn)球”這一技術(shù)教學(xué)中，教師通常都是介紹一下相關(guān)技巧，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，這種教學(xué)方法不僅枯燥難懂，還很難幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)技能，教學(xué)效果不明顯，這樣即影響教學(xué)質(zhì)量，又影響了教學(xué)效率。針對(duì)這一問題，教師可以在教學(xué)過程中采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體來展示運(yùn)動(dòng)技能等，多媒體具有減緩、暫停、播放功能，使學(xué)生能直觀全面地了解“中腳背外側(cè)運(yùn)球技術(shù)”。另外，教師可透過多媒體向?qū)W生播放足球明星使用這項(xiàng)技術(shù)的錄像，讓學(xué)生了解這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們更積極地學(xué)習(xí)，對(duì)提高高中體育足球教學(xué)的實(shí)效性具有重要意義。

總之，高中階段的學(xué)生正處于人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其身心發(fā)展至關(guān)重要。這個(gè)時(shí)期的高中生文化課程學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，開展體育課程教學(xué)是減緩學(xué)生壓力的重要渠道。因此，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極采用科學(xué)高效的教學(xué)手法，充分發(fā)揮足球的優(yōu)勢(shì)，以提高學(xué)生對(duì)足球的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，這樣既能有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，又能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育精神的目的。

參考文獻(xiàn)

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