摘要：本文就現(xiàn)在高職英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)，提出院校應(yīng)該努力創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)體系，重點(diǎn)培育高職學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力與英語(yǔ)職業(yè)能力，更好地去應(yīng)對(duì)社會(huì)的需求。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ);高職英語(yǔ)教學(xué)體系;以就業(yè)為指向

高職教學(xué)本身就是以市場(chǎng)要求為指導(dǎo)方向的目的性教學(xué)，下文就幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明和探討。

一、高職教學(xué)與以就業(yè)為指向的關(guān)系

高職教學(xué)的就業(yè)指向是在市場(chǎng)對(duì)工作人員的多方位需求的前提下具體的人員類(lèi)別和人員素質(zhì)等，以市場(chǎng)需求為基礎(chǔ)，以人才應(yīng)用性為目的，向社會(huì)輸送技術(shù)對(duì)口的適用性人員。以就業(yè)為指向的高職教學(xué)就是把院校的學(xué)生和社會(huì)緊密相連，給他們將來(lái)的工作過(guò)程奠定牢固的基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建以就業(yè)為指向的高職英語(yǔ)教學(xué)體系

高職教學(xué)的方針和原則是培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)理論、職業(yè)道德和職業(yè)技能。這樣，教學(xué)模式就自然包含以下四個(gè)方面：職業(yè)技術(shù)能力，職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)就崗能力和職業(yè)發(fā)展能力。教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)適用性、選擇性和目的性。

（一）完善高職英語(yǔ)教育教學(xué)的場(chǎng)所和氛圍

高職院校可以積極改良英語(yǔ)課堂環(huán)境，配備良好的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)建方便實(shí)用的課程平臺(tái)。在教學(xué)中創(chuàng)立近乎真實(shí)的語(yǔ)言交際氛圍。授課內(nèi)容包括單位招聘和員工應(yīng)聘、工作環(huán)境文化、同事客戶之間交流合作、職場(chǎng)規(guī)劃和可持續(xù)性發(fā)展等內(nèi)容。這種課堂上的練習(xí)鍛煉的是學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用方面，所以，還需要運(yùn)用相關(guān)技術(shù)手段和共享資源創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)實(shí)踐場(chǎng)地來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力。這個(gè)實(shí)踐場(chǎng)地是由語(yǔ)音室、演講室、口語(yǔ)室和模擬工作室構(gòu)成的。在這個(gè)實(shí)踐中心里，只能使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，所使用的資料和文獻(xiàn)也全是英文打印的。英語(yǔ)教師可以在這個(gè)中心里安排各種情景，比如招聘應(yīng)聘、談判、簽合同等。教學(xué)方法可以使用場(chǎng)景模仿、主題討論、分析學(xué)習(xí)等。

（二）改良高職英語(yǔ)校本教材的內(nèi)容

高職英語(yǔ)教授的內(nèi)容應(yīng)該注重學(xué)生使用語(yǔ)言的能力，教師可以通過(guò)有趣味的材料創(chuàng)造一個(gè)個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，鍛煉他們的語(yǔ)言能力。當(dāng)學(xué)生具備有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)后，教師需要采用突出英語(yǔ)的適用性和職業(yè)性的可行性教材，這種教材必須區(qū)分于現(xiàn)今大學(xué)英語(yǔ)公共課所使用的教材。市場(chǎng)有很多不同的行業(yè)，而每一種行業(yè)英語(yǔ)的內(nèi)容、要求和側(cè)重點(diǎn)又會(huì)有不同，我們需要根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)使用相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)教材，這樣才可能極好地提升不同專(zhuān)業(yè)下的學(xué)生的實(shí)際從業(yè)能力，才有可能真正做到高職英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)以致用。

（三）提升高職英語(yǔ)教師的教學(xué)水平

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是主要的進(jìn)行者和實(shí)行者，要真正切實(shí)地達(dá)到高職教育的職場(chǎng)培育目的，教師的基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平是至關(guān)重要的。

教師可以在教學(xué)過(guò)程中積極探討教學(xué)改革，所做的教學(xué)改革是以高職教育的目標(biāo)為前提，突出受教育者的職場(chǎng)能力和實(shí)用能力。教師需要通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，積極接觸新的教學(xué)手段，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)職場(chǎng)的要求變化和實(shí)際內(nèi)容。教師不僅對(duì)自身的英語(yǔ)語(yǔ)言有很嫻熟的掌握，而且還需要能夠結(jié)合學(xué)生的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，這樣在教授的過(guò)程中，才會(huì)自然地把專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)很好地融合在一起。

（四）把職業(yè)資格證書(shū)作為高職英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)硬性指標(biāo)

整個(gè)教學(xué)模式在安排的時(shí)候，自然需要把職業(yè)資格的考試大綱和教學(xué)計(jì)劃聯(lián)系在一起。教師在講授的過(guò)程中，為了完成這一硬性指標(biāo)，必須著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)職業(yè)技能。不僅加強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)適用能力，還強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的職業(yè)目標(biāo)性，所獲得的職業(yè)資格證書(shū)也為學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)增加了一個(gè)保障。

（五）改革高職英語(yǔ)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式

我們可以改革傳統(tǒng)的一卷定分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)方式，采用新的評(píng)價(jià)模式，突出其合理性和動(dòng)態(tài)性，把期末評(píng)價(jià)分成三個(gè)方面，分別是課堂評(píng)價(jià)、課后評(píng)價(jià)和測(cè)試評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的主體也可以從原來(lái)單一的教師評(píng)價(jià)擴(kuò)展為學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)、所在小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式也可以由以前的單純筆試轉(zhuǎn)換成筆試、口語(yǔ)和職場(chǎng)能力三結(jié)合。評(píng)價(jià)的內(nèi)容不僅僅只是英語(yǔ)的基礎(chǔ)理論，還包括學(xué)生的語(yǔ)言測(cè)試、聽(tīng)說(shuō)能力。職場(chǎng)反應(yīng)。寫(xiě)作能力等等。這樣整個(gè)評(píng)價(jià)模式就會(huì)比較完整和系統(tǒng)。

三、實(shí)施成效

我校從兩年前開(kāi)始正式實(shí)施把就業(yè)作為主要指向的高職英語(yǔ)系統(tǒng)課程改革。在實(shí)踐中收獲了碩碩成果。不僅教師團(tuán)隊(duì)紛紛獲得了省級(jí)精品課程的稱號(hào)，并培養(yǎng)了一批骨干教師，編寫(xiě)了校本教材和課堂教學(xué)PPT，學(xué)生也在省里英語(yǔ)技能應(yīng)用大賽中獲得了可喜的成績(jī)。學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到了很大地提高。學(xué)生主動(dòng)朗讀英語(yǔ)，舉辦各種英語(yǔ)活動(dòng)，開(kāi)辦不同程度的英語(yǔ)競(jìng)賽等。學(xué)生在校園里創(chuàng)建的各種英語(yǔ)舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，把就業(yè)當(dāng)作指導(dǎo)方向的高職英語(yǔ)教學(xué)體系，它的關(guān)鍵點(diǎn)在于訓(xùn)練社會(huì)市場(chǎng)有需求的對(duì)口型人才，這本身也是每個(gè)高職學(xué)校今后得以持續(xù)性發(fā)展的長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)。整個(gè)教學(xué)體系重點(diǎn)是以學(xué)生為主要對(duì)象，創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)客觀環(huán)境，以市場(chǎng)需要不時(shí)地制定相對(duì)應(yīng)地教學(xué)方針和教學(xué)措施，緊跟社會(huì)的發(fā)展，不斷輸出高品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介

左韻（1975-），女，高校教師，研究方向：高職英語(yǔ)教學(xué)。