閆秀娟

【摘? ? 要】親子活動是幼兒教育活動中的一種，通過這種親子活動，加強對幼兒的教育，有效地建立家長和幼兒園良好的互動關(guān)系，促進家長參與到幼兒園的教育活動中，加強幼兒教育的效果。通過親子活動，能很好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，讓他們在活動中發(fā)揮自己的聰明才智。家長的熱情參與，提升了親子關(guān)系，以親情鼓勵幼兒動手實踐，提高幼兒的自信心，增強幼兒團結(jié)合作的能力。通過親子活動可以有效地加強教育的效果，促進幼兒全面發(fā)展，健康快樂地成長。

【關(guān)鍵詞】親子活動;創(chuàng)造能力;親子關(guān)系;教育效果

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）29-0181-02

Talking about the Effectiveness of Parent-Child Activities in Kindergartens

（Guangcai Kindergarten， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China）YAN Xiujuan

【Abstract】Parent-child activities are a kind of the activities in early childhood education. Through this kind of parent-child activity， we should strengthen the education of children and effectively establish a good interactive relationship between parents and kindergartens. Promote parents to participate in kindergarten education activities， increase the effectiveness of early childhood education. Through parent-child activities， children's creative ability can be well cultivated， so that they can play their own intelligence.The enthusiastic participation of parents promotes the relationship between parents and children， encourages children to practice with affection， improves children's self-confidence and strengthens their ability of unity and cooperation. Through parent-child activities can effectively increase the effect of education， promote children's all-round development， healthy and happy growth.

【Keywords】Parent-child activity;Creativity;Parent-child relationship; Educational effect

隨著時代的進步和社會的發(fā)展，教育的方式越來越多樣化，其中親子活動是最常見的教學方式之一，親子活動的內(nèi)容也應(yīng)當與時俱進，創(chuàng)造性地開展工作，提升幼兒的各種綜合能力。

一、親子活動的主體多元性

任何一種活動的開展，都要根據(jù)教育對象的需要和特點進行，親子活動就需要根據(jù)幼兒的性格特點、心理需求，在教師的指引下，在家長的幫助下有效地開展活動。親子活動是有家長參與的一種活動，通常具有針對性，針對某一個教學活動開展一次活動，讓家長全程參與，提高活動的效率。從教育的角度講，通過親子活動可以普及早教理念，總結(jié)教育方法，以此促進幼兒健康發(fā)展。在具體的親子活動中，幼兒、家長、教師都是參與活動的主要對象。在活動的過程中各自的分工不同，教師作為活動的組織者，精心規(guī)劃活動的內(nèi)容，協(xié)調(diào)和家長的關(guān)系，協(xié)調(diào)教師幼兒家長三者之間的分工，高效率地開展活動。家長作為活動的參與者，首先要配合老師對幼兒進行有效的輔導(dǎo)，提高幼兒參與活動的興趣，提高幼兒活動的質(zhì)量。同時在參與活動的過程中，家長能了解教育孩子的方法策略，提高教育意識。幼兒作為活動的主體，在教師的精心組織安排下，和家長一起有序地開展活動。在整個活動過程中，幼兒一是要和家長相互配合、相互合作，二是要在活動的過程中發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地參與活動。三者在活動中各自發(fā)揮自己的功能，讓家長積極參與到活動當中，了解活動的積極意義;讓幼兒在活動中體會親情的快樂，提高幼兒參與活動的興趣，鍛煉幼兒的動手實踐能力，讓幼兒健康快樂地成長。

二、親子活動的互動多向性

在親子活動中，由于家長的參與決定了幼兒親子活動的互動多向性。在活動過程中，幼兒和幼兒之間可以互動，家長和家長之間可以互動，教師和家長之間也能進行互動，全方位的互動過程，提升了活動的價值，賦予更多的活動意義。幼兒親子活動當中，首先要充分挖掘這種活動的意義和價值，了解親子活動的積極意義，理解親子活動對幼兒成長的重要性，明白親子活動在幼兒的發(fā)展中起到的積極作用。在整個活動的過程中，可以培養(yǎng)幼兒積極向上的心態(tài)、自覺學習的思想意識、良好的合作意識、積極參與活動的思想意識、動手實踐的操作能力。親子活動提高了幼兒的情商，促進幼兒智力的開啟，為他們以后獨立自主地探究科學文化知識打下扎實的基礎(chǔ)。在親子活動過程中，教師和幼兒的互動，家長和幼兒的互動，教師和家長的互動，有效地構(gòu)建三者之間情感的良好互動，增強了教師家長幼兒三者之間的情感交流，增強了幼兒對教師的信任、對家長的信賴，增強了教師和家長之間的了解，這種多方向互動的活動，可以培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)調(diào)能力，提高幼兒積極參與活動的興趣，有效地促進幼兒的全面發(fā)展。

三、親子活動的育人功能

親子活動有了家長的參與，豐富了活動的趣味性，提高了幼兒參與活動的興致，激發(fā)了幼兒在活動中的熱情，有效地促進了親子活動的順利開展。家長可以通過親子活動，了解自己孩子的性格特點，然后針對孩子的性格特點采取對應(yīng)的教育策略，科學引導(dǎo)幼兒健康快樂地生活。在活動中，有的幼兒顯得特別興奮，在活動中容易沖動，不能細心觀察，判斷上容易出錯，反映在實際上的所作所為往往不合乎規(guī)范要求，因此針對這種情況，教師和家長要教育幼兒對事物耐心觀察，經(jīng)過認真的思考作出一個合乎常理的判斷，然后再去行動，這樣通過思考后做出的行為，就能合乎規(guī)范要求，便能很好地培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思考問題的能力、科學規(guī)范的判斷能力。在活動中，有的幼兒的想象力特別豐富，對一些活動會作出大膽的創(chuàng)造，那么作為家長和教師，就要對幼兒的這種想象力予以充分的肯定，然后根據(jù)幼兒的想象要求，作出大膽的設(shè)計要求，讓幼兒按照自己的想法進行活動。比如繪畫活動，幼兒完全可以按照自己的想法去畫，沒必要按照家長或教師的意愿去畫畫?？偟膩碚f，在親子活動中，不論是教師還是家長，都應(yīng)該根據(jù)幼兒的心理訴求和性格特點，針對性地對他們進行合理的培養(yǎng)，就一定能促進幼兒的全面發(fā)展，健康成長。

四、親子活動促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

科學有效地開展親子活動，可以很好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。親子活動因為有家長的參與，教育活動的內(nèi)容豐富多樣，給幼兒提供了一個創(chuàng)造性的活動環(huán)境。許多家長都有自身的長處，在活動的時候要充分發(fā)揮家長的優(yōu)點，豐富教育活動內(nèi)容的多樣性，讓幼兒在活動中更好地學習，更好地發(fā)揮自己的潛能。有的家長的模仿能力特別強，他們的肢體語言比較豐富，能引導(dǎo)幼兒模仿學習，在這個過程中鍛煉幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力以及面部表情的表達能力。有的家長擅長繪畫唱歌，在親子活動中可以讓家長發(fā)揮他們的優(yōu)勢，對幼兒進行輔導(dǎo)教育。每次親子活動可以確定一個主題，讓幼兒在活動過程中創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能，讓教師和家長陪伴他們健康成長。

五、結(jié)語

親子活動的開展，為家長提供了一個平臺，在這個平臺上家長可以了解孩子的特點，也可以在這個平臺上展示自己的風采，創(chuàng)造一個家園共育的環(huán)境，有效地提高教育質(zhì)量。通過親子活動，幼兒可以有一個屬于自己的活動天地，在這里可以很好地鍛煉幼兒獨立自主的活動能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)幼兒健康全面快樂地成長。

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度一般自籌課題“幼兒園親子活動的有效性研究”（課題立項號：GS[2018]GHB1708）的研究成果。

參考文獻：

[1]趙海燕.親子活動提升幼兒的綜合素質(zhì)[J].學前教育，2016（14）.

[2]張偉斌.談?wù)動H子活動的有效性[J].啟蒙教育，2014（13）.

[3]銀開源.親子活動的可行性教育研究[J].甘肅教育，2017（17）.

[4]裴茹.幼兒園親子活動有效性的探索[J].遼寧教育，2014（22）.

[5]向迎春.關(guān)于幼兒園親子活動有效性的研究[J].學周刊， 2016（11）.

（責編? 張? 欣）