裘曉琴

【摘? ? 要】推進(jìn)幼兒文明禮儀教育是幼兒教育的重要內(nèi)容。以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育對引導(dǎo)幼兒發(fā)展具有重要意義。本文試圖結(jié)合相關(guān)案例，探究以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育的有效策略，以期推動幼兒教育的革新與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】家園共育;幼兒;文明禮儀教育

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）29-0179-02

Home-Kindergarten Join Hands to Promote the Education of Civilized Etiquette

（Kunshan High-tech Zone Chengbei Kindergarten，China） QIU Xiaoqin

【Abstract】Promoting the education of civilized etiquette for children is an important content of early childhood education. Taking Home-Kindergarten Co-education as a carrier to promote the education of civilized etiquette for small class children is of great significance to guide the development of children. This article attempts to combine relevant cases to explore effective strategies for promoting the education of civilized etiquette for small-class children by using Home-Kindergarten Co-education as a carrier， in order to promote the innovation and development of early childhood education.

【Keywords】 Home-Kindergarten Co-education; Children; Civilized etiquette education

以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育是開展幼兒教育，引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展的內(nèi)在要求。學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合能有效提高幼兒文明禮儀教育的時效性。教師與家長應(yīng)當(dāng)積極配合，共同推進(jìn)幼兒文明禮儀教育的開展。

一、以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育的重要性

開展以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育能夠切實引導(dǎo)幼兒形成良好的道德行為、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。在良好的文明禮儀教育下，幼兒能夠更好地結(jié)識伙伴、開展團(tuán)隊活動、進(jìn)行課程學(xué)習(xí)等，良好的文明禮儀教育能幫助幼兒獲得更快樂的生活體驗。在幼兒文明禮儀教育下，幼兒能夠?qū)W會互相謙讓、互相尊重、團(tuán)結(jié)合作等良好的品質(zhì)，從而更好地感受生活，健康成長。良好的文明禮儀教育還能讓幼兒形成禮貌大方、善于與人溝通、和諧交往的良好個性。

二、以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育的有效策略

（一）引導(dǎo)教師、家長重視文明禮儀教育

幼兒園在有效開展以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育的工作時，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)幼兒教師與家長重視對幼兒的文明禮儀教育。幼兒教師與家長缺乏對幼兒禮儀教育的重視以及教育方法的不當(dāng)都會導(dǎo)致幼兒文明禮儀教育工作難以順利開展。積極引導(dǎo)幼兒教師和家長重視對幼兒的文明禮儀教育是促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育的重要前提。

例如，幼兒園可以積極開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)，切實提高幼兒教師在幼兒文明禮儀教育方面的專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)幼兒教師，引導(dǎo)幼兒教師樹立以科研促進(jìn)幼兒教育工作開展的思想意識。幼兒園可以積極為幼兒教師開設(shè)有關(guān)幼兒文明禮儀教育的培訓(xùn)活動。同時，幼兒園還應(yīng)當(dāng)積極舉辦家長會，引導(dǎo)建立家長委員會并積極完善有關(guān)制度以提高家長對幼兒文明禮儀教育的重視程度。幼兒園應(yīng)當(dāng)切實引導(dǎo)幼兒教師與家長重視幼兒禮儀教育，促進(jìn)家園共育，讓教師與家長都積極投入到幼兒文明禮儀教育工作中，引導(dǎo)幼兒健康成長。

引導(dǎo)教師、家長重視文明禮儀教育有利于推動幼兒文明禮儀教育在家庭與校園中協(xié)同開展。只有幼兒教師與家長都意識到幼兒文明禮儀教育的重要性，后期教育工作才能夠順利展開。

（二）積極營造良好的家校文明禮儀環(huán)境

幼兒園在有效開展以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育工作時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒教師與家長共同為幼兒創(chuàng)造良好的家校文明禮儀環(huán)境。良好的環(huán)境對教育工作的順利開展有重要作用。為幼兒營造良好的家校文明禮儀環(huán)境有利于幼兒在模仿教師、家長的過程中培養(yǎng)良好的文明禮儀習(xí)慣。

例如，幼兒教師、家長在開展幼兒教育工作時應(yīng)當(dāng)注重為幼兒展現(xiàn)良好的行為、禮儀、態(tài)度等，從而為幼兒展示好的榜樣。教師與家長的身體力行能夠?qū)τ變旱钠沸挟a(chǎn)生巨大的影響。在幼兒園內(nèi)，教師可以專門開設(shè)文明禮儀教育區(qū)塊，定期創(chuàng)設(shè)禮儀環(huán)境。教師還可以培養(yǎng)幼兒形成每天與家長說再見，跟園內(nèi)教師、工作人員問好的良好習(xí)慣。另外，教師還可以針對幼兒的文明禮儀表現(xiàn)建立與完善“小紅花”獎勵機制。教師可以布置有關(guān)“文明禮儀”的故事會、演講會等活動切實推進(jìn)幼兒文明禮儀教育工作的開展。在家中，家長應(yīng)當(dāng)身體力行，注重培養(yǎng)幼兒形成良好的文明禮儀習(xí)慣。在日常生活中，家長應(yīng)當(dāng)教育孩子講文明、講禮貌，引導(dǎo)孩子積極與人打招呼，養(yǎng)成說“謝謝”的習(xí)慣等。幼兒園還可以專門制定禮儀規(guī)范，積極規(guī)范教師與家長的言行舉止，為幼兒樹立良好的榜樣。

為幼兒營造良好的家校文明禮儀環(huán)境能夠給予孩子潛移默化的影響。幼兒能夠在良好的禮儀氛圍熏陶之下養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。

（三）注重推進(jìn)幼兒文明禮儀教育生活化

幼兒園在有效開展以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育的工作時應(yīng)當(dāng)注重推進(jìn)幼兒文明禮儀教育生活化。文明禮儀教育與知識性教育不同，大量的知識性內(nèi)容能夠在書本、課堂上獲得，然而文明禮儀教育則更多地貫穿在生活中。只有推進(jìn)幼兒文明禮儀教育生活化，才能切實提高幼兒禮儀教育的時效性。

例如，教師、家長在協(xié)同開展幼兒文明禮儀教育時應(yīng)當(dāng)將幼兒禮儀教育貫穿在孩子每天的生活中。教師、家長應(yīng)該隨時隨地對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育以切實培養(yǎng)幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。比如，每天在家長將孩子送來幼兒園時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子與家長說“再見”“路上小心”“謝謝爸爸媽媽”等話語與家長告別;在家長接孩子放學(xué)時，家長應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子同教師說“老師再見”“老師辛苦了”以表示對教師的尊敬與愛戴;在就餐時，教師應(yīng)當(dāng)耐心對幼兒開展就餐禮儀教育;在引導(dǎo)孩子乘坐公交車時，家長應(yīng)當(dāng)教育孩子文明乘車;在逛博物館、展覽館、動物園時，家長應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子遵循相關(guān)規(guī)章，不破壞公物、不亂碰等;在尋求別人幫助時，教師與家長也應(yīng)當(dāng)及時教育幼兒運用文明用語，并引導(dǎo)幼兒對給予自己幫助的人表示誠懇的感謝。在生活中，教師與家長應(yīng)當(dāng)隨時隨地對幼兒進(jìn)行文明禮儀教育。

通過推動幼兒文明禮儀教育生活化，教師與家長能夠合力幫助幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，推動幼兒健康成長。

（四）開展豐富的幼兒文明禮儀實踐活動

幼兒園在有效開展以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育的工作時應(yīng)當(dāng)開展豐富的幼兒文明禮儀實踐活動，讓幼兒在多樣化的實踐活動中習(xí)得良好的文明禮儀習(xí)慣。異彩紛呈的實踐活動設(shè)置能夠充分推進(jìn)幼兒文明禮儀教育的開展。

例如，幼兒園可以開設(shè)專門的文明禮儀親子活動，讓家長與幼兒參與到活動中，讓幼兒在活動中更好地感知文明禮儀的重要性與必要性。在參與活動的過程中，幼兒通過不斷模仿并重復(fù)有關(guān)的文明禮儀行為能夠養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。充分的討論也有利于幼兒在理解文明禮儀的重要性的基礎(chǔ)上主動學(xué)習(xí)、模仿、運用文明禮儀行為。幼兒園還可以開展故事分享會、角色扮演等活動，讓幼兒同家長、教師一起置身于童話故事、寓言故事中感受文明禮儀的重要性，從而有效幫助幼兒養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。幼兒園還可以積極開展家長助教活動，讓不同工作崗位的幼兒家長參與到幼兒的文明禮儀教育中來，充分發(fā)揮家長優(yōu)勢，加強家校聯(lián)合，切實推進(jìn)幼兒禮儀教育的開展。

開展多樣化的幼兒文明禮儀實踐活動有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動性，同時能夠讓教師、家長也參與到幼兒文明禮儀教育的過程中來，切實形成家校合力，促進(jìn)小班幼兒文明禮儀育工作順利開展。

三、結(jié)語

幼兒園可以通過引導(dǎo)教師、家長重視文明禮儀教育，積極營造良好的家校文明禮儀環(huán)境，注重推進(jìn)幼兒文明禮儀教育生活化，將文明禮儀教育納入幼兒教育課程，開展豐富的幼兒文明禮儀實踐活動等方式以家園共育為載體促進(jìn)小班幼兒文明禮儀教育工作有效展開。

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（責(zé)編? 張? 欣）