王中琨

摘 要：小學數(shù)學在小學教學中占據(jù)著重要的位置，數(shù)學教學的目的是為了培養(yǎng)學生的思維能力以及綜合素養(yǎng)。而道德與法治則是培養(yǎng)學生正確的社會核心價值觀，規(guī)范學生的日常行為，在進行新時期教學時，如何培養(yǎng)學生正確價值觀，提升學生數(shù)學學習效率是教師的教學任務。在教學時將數(shù)學與道德法治教學進行結合不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還能增強學生綜合素養(yǎng)，本文便對其教學方法進行研究。

關鍵詞：小學數(shù)學;道德與法治;結合教學;方法探究

在進行小學數(shù)學以及道德與法治融合教學時，我們發(fā)現(xiàn)一些學生認為各學科之間聯(lián)系性不強，認為數(shù)學就是數(shù)學，對道德法治這一概念也不了解，在學習中存在一定的偏差;此外學生對數(shù)學知識與道德與法治教學融合方式不了解，若只是采用語言教學，學生會逐漸喪失學習興趣;學科知識的學習也不能只局限于理論層面，還應該鼓勵學生實踐，培養(yǎng)學生的綜合學習素養(yǎng)。本文就以上內(nèi)容進行了詳細的討論，希望可以為大家提供參考。

一、講述學科之間聯(lián)系，重建知識體系，形成正確學習觀念

小學生由于學科知識跨越能力薄弱，經(jīng)常會認為不同學科知識之間是割裂的。所以在教學時，若想有效地將數(shù)學和道德與法治相融合，教師應該講述學科之間的聯(lián)系，在教學時實行跨學科教學，幫助學生重建知識體系。教師也應向?qū)W生講述學科教學的本質(zhì)目的，幫助學生形成正確的學習理念，為接下來的教學創(chuàng)造相應的便利，提高學生的學習效率。

例如，在講述數(shù)學《快樂校園1-5的認識》的相關內(nèi)容時，教師可以告知學生大家進入一個新的學習環(huán)境，認識了新的朋友，我們將進行新時期校園快樂地生活。教師可以趁機結合信息技術，展示快樂校園這一章節(jié)的知識點，讓學生了解1-5相關數(shù)字。同時教師還可以講述在學習過程中學生應該遵從的規(guī)則。教師可以告知學生：大家都學習過《班級生活有規(guī)則》，同樣在數(shù)學課堂上也是如此，大家在學習過程中應該注意及時的聽從教師的教導，尊重教師，遵守課堂紀律。在進行教學時教師還可以讓學生適當進行數(shù)學知識的自主整合，結合道德與法治《學習有方法》鼓勵學生進行討論，通過學生討論確定數(shù)學學習方式，使學生知曉學科聯(lián)系，建立正確學習觀念。

二、結合數(shù)學知識問題，實行課上活動，培養(yǎng)學生團隊意識

在進行學科融合教學時，教師不僅要使學生具備數(shù)學學習能力，還應該注意學生道德意識的培養(yǎng)，在教學時教師可以適當結合數(shù)學知識問題，開闊學生的思路，培養(yǎng)學生的邏輯思維。在這個過程中，教師還可以對學生進行小組的劃分，鼓勵學生的進行合作學習，進行團隊活動，提高學生的團隊意識，培養(yǎng)學生具備正確的社會價值觀，提高學生學習能力。

例如，在講述數(shù)學《乘除混合運算》的相關內(nèi)容時，教師可以適當向?qū)W生展示相關的例題，鼓勵學生進行課上的探究，提高學生的知識應用能力。在這個過程中，教師還可以對學生進行小組劃分，鼓勵學生合作。培養(yǎng)學生團隊意識。在這個過程中，教師可以告知學生，如果我們遇到了學習困難，可以向我們好朋友進行幫助，就如《我們的好朋友》中，朋友之間應該相互幫助，相互諒解，教師還可以講述朋友之間的相處模式，使學生具備正確的學習觀念，增進學生之間的友誼，在教學時教師還可以告知學生數(shù)學是一個較難的科目我們應該時刻保持信心，就如，道德與法治中《我能行》那樣，我們應該時刻保持強大的自信。

三、鼓勵進行課上實踐，進行分析探究，提升學生綜合素養(yǎng)

在進行數(shù)學教學時，教師還應該注意新時期的教學需要學生理論與實踐相結合，所以在教學時應該注意鼓勵學生進行課上的實踐，在實踐過程中融入道德與法治教學，道德與法治教學的本質(zhì)在于培養(yǎng)學生參與意識，質(zhì)疑能力以及分析能力。在這個過程中作為教學也應該積極地參與其中，拉近師生之間的距離，培養(yǎng)學生尊師重教的意識，提升綜合學習素養(yǎng)。

例如，在講述數(shù)學《統(tǒng)計圖》的相關內(nèi)容時，教師可以讓學生自行構建相應的統(tǒng)計圖，通過實際操作，培養(yǎng)學生的學習興趣，加深對知識的理解。教師還應該注意制作相應的班級事務參與程度統(tǒng)計圖，直觀地向?qū)W生進行展示，結合道德與法治《共同商定班級事務》，告知學生我們其實是一個整體，作為學生我們應該積極進行參與，培養(yǎng)自身的公共參與意識。在進行數(shù)學教學時，教師還可以讓學生自行思考數(shù)學知識在生活中的相關應用，培養(yǎng)學生的感知意識，教師還可以利用錯誤資源進行講述，培養(yǎng)學生質(zhì)疑探究能力，樹立正確的學習觀念，為接下來的教學創(chuàng)造便利。在以往的數(shù)學中，我們發(fā)現(xiàn)教師受傳統(tǒng)教學理念以及教學經(jīng)驗的影響，在教學時，直接進行內(nèi)容的講述，對學生的基礎不了解，學生無法在短時間內(nèi)掌握眾多數(shù)學知識，同時由于學生自主學習能力欠缺，無法樹立明確學習目標，找不準教學內(nèi)容的重點所在，這導致教學效率逐漸下降，對此教師應該注意分析學情，樹立目標，突顯重點，使學生有的放矢。教師還應和學生積極進行交流，了解學生的需要，及時地調(diào)整教學計劃，為接下來的數(shù)學教學創(chuàng)造一定的便利條件。

綜上所述，在進行小學數(shù)學與道德與法治課堂結合教學時，教師若想提高教學效率，首先就應該向?qū)W生講述兩門學科之間的聯(lián)系，幫助學生構建新的知識體系，培養(yǎng)學生知識遷移能力，形成正確學習觀念;在教學時教師還可以結合數(shù)學知識問題進行講解，同時融合團隊活動，鼓勵學生合作，培養(yǎng)團結精神;教師還應該鼓勵學生進行實踐在生活中運用知識提升綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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