楊慧芳

【摘要】持“同意合作學習和共同發(fā)展”原則，試圖探索創(chuàng)新方法。執(zhí)行同儕教育幫助媒體在農村小學英語教學，只能克服缺點沒有辦法的教育考試，也是提高效率至上的課堂教學和學生學習效率然后引導每個班最好的學生，幫助他們以卓越和熱情學習。有精神障礙和困惑的落后學生幫助他們擺脫懶惰和粗心等不良學習習慣，提高他們的英語成績。

【關鍵詞】落后的學生;轉型

有一群孩子，隨著年級的提高，學習內容的深化，對英語學習的興趣逐漸喪失，學業(yè)成績、學習習慣等方面的課堂表現(xiàn)暫時滯后……所以這種孩子們，我們經常稱落后的學生。每個學生都有各種各樣的學生“遲到”了，他們中的一些思想意識低，有些小習慣行為。有些家庭，天生懶惰，不少人有禮貌，唯一的共同點是：他們不能按時完成學習任務，學術成就都暫時落后。

落后學生的改造工作是教師們一直在探索和研究的問題。他們從學習興趣、學習方法和學習習慣入手，通過對落后學生的教育改造學生。然而，教師的個人權力最終是有限的，不可能把所有的空閑時間都花在改造落后的學生上。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)優(yōu)秀的學生都像竹筍一樣冒出來，而落后學生的問題卻暴露無遺。根據(jù)“合作學習和共同發(fā)展”的原則，交易執(zhí)行媒體教育幫助兒童“匹配”的農村中小學的英語教學，引導學生幫助學生遲到了高級別學業(yè)有困難和疑問和想法與大人和熱情。不良的學習習慣，如粗心大意，會改善他們的行為，從而提高英語教學的效果，并最終提高農村小學英語教學的整體質量。

一、孟子說過：愛人，永恒的愛，人們總是尊重別人。只有愛的老師才能贏得學生的愛和欽佩，才能贏得缺乏愛的教育，才能贏得缺乏溫暖和教育的價值。在學生的關愛下，你會更加自覺和積極的生活態(tài)度。為了學生的成長，我會積極與學生溝通，通過聊天，學生和老師消除學生之間的差距，可以敞開心扉，坦誠溝通。我還在課堂上建立了一個學習、心理學和道德互助小組。我也為教育方法不完善的家長提供指導和幫助，我們經常組織家長進行教育經驗交流，形成強大的教育環(huán)境，幫助學生成長和進步，用更多的贊美來改變他們。

“贊揚學生取得的微小進步，總比嘲笑他們的顯著錯誤要好得多?！边@是法國教育家盧梭的名言。作為一名教師，我經常給學生他們欣賞的眼睛，他們欣賞的語言，鼓勵的擁抱，公平，正義，真誠的關心，鼓勵和幫助所有的學生。無論是在集體活動中還是在個人發(fā)展中，我總是給予每一個學生熱情的幫助和贊揚。為了在課堂上對落后的學生做出正確的反應，我經常使用激勵語言“coll”、謝謝！干得好！高興！贊美他們，肯定他們。在學術方面，隨著學生的進步，即使是非常微妙的，甚至是很小的，我也會寫一些溫暖和溫暖的鼓勵的話，為他們指明更好的成長和進步的道路和方向。

二、學習的長處來彌補弱點，結對幫助運動高層學生，低層彌補學生的優(yōu)勢往往不僅學術成績優(yōu)秀的人格魅力也十分突出，他們總是陽光強烈，在課堂上也特別強。面對這群特殊的落后學生，他們似乎從來沒有超越過他們。他們真誠地希望，這部分有學習困難或落后的孩子也能通過自己的努力和他人的指導，享受學習的樂趣和成功的喜悅。因此，我將讓一年級的學生開始和二年級的學生交談，以避免直接進入。這個話題讓高年級的學生面對墻壁，讓落后的學生為自己辯護。這部分的學習暫時落后的孩子，事實上，他們的心充滿了小秘密。由于成績不佳，他們覺得老師不關心自己，所以他們不愿意向老師敞開心扉。但是作為同伴，除了學習，他們有更多的共同主題，給他們時間和空間，他們肯定會說話。配對教學在很大程度上幫助學習有困難的學生，彌補缺少家庭教育在農村小學英語教學，緩解困難教師缺乏所致，營造一個良好的英語學習和改變家長和學生的態(tài)度學習英文。農村小學英語教學還有很長的路要走，需要教師的不斷努力。

老師可以利用這個機會和遲到的學生談論英語學習的話題。老師真誠地向徒弟承認自己在三年級考試中的糟糕經歷，在四年級放棄的沖動，然后慢慢地與徒弟分享他對有效學習方法的總結，鼓勵學生大膽嘗試。老師在角色轉換之間度過了美好而充實的一年。其次，雖然學業(yè)成績不好，但這些孩子也有自己的優(yōu)勢。例如，601班陳同學有很強的網絡空間操作能力，電腦比賽每年都能在市里贏得獎狀;602班的羅同學有運動天賦，每次長距離運動會，跳遠冠軍都屬于他......他們看起來很頑皮，但經常很忙，他們看起來喝醉了，但偶爾會被羞辱。事實上，許多落后的學生已經習慣了自己的失敗和貧窮，他們不再有興趣找到自己的閃光燈。人們變得越來越謙卑，他們的心越來越受傷。通過結對，落后的學生慢慢地開始了解自己獨特的優(yōu)勢，并意識到它們是不同的，不可替代的。通過輔導，落后的學生逐漸掌握了明確的學習方法，第二次收獲成功。因此，他們不再緊眉毛或頑皮，他們對學習的信心，生活變得豐富，心也突然打開了。

三、成功的體驗，在學習和生活中繼續(xù)走快樂和成功的道路，讓學生更加積極地成長和進步是有價值的。這將成為你自信的源泉，成為你自我實現(xiàn)的源泉，成為你獨立自主的重要能量源泉，然后促進你的身體、精神和學術發(fā)展。缺乏自我認同和自我肯定，學生往往太虔誠了人們的生活，在學術增長缺乏熱情，因此讓學生完美觀念，遠離禁閉的心態(tài)，保持積極的精神，關鍵是拖欠學生回到進步。因此，無論是在課堂上還是課后，作為一名教師，我總是意識到落后學生的問題，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并在集體中贊美和鼓勵，幫助他們建立自信，激勵他們的創(chuàng)業(yè)精神。

很多老師授課，對極大提高學生輸入和輸出的機會，消除第一點學生的語言焦慮也可以看出，同伴教學可以促進落后學生的退出練習，從而提高整體學習水平。在農村小學英語教學中，落后的學生是課堂上不可忽視的群體。他的出現(xiàn)不是一夜之間的。因此，落后學生的轉型也需要一個漸進、重復和持續(xù)的過程。作為教育工作者，我們必須保持信心和毅力。

參考文獻：

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注：本文為2021年度平涼市十四五教育科學規(guī)劃課題《農村小學小班化英語教學中開展幫扶學習的有效策略》（課題立項號：[2021]PLG397）重要階段性成果之一。